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在举世瞩目的2008年北京奥运会中，我国体育健儿取得了辉煌成绩，但我们不会忘记，他们取得辉煌成绩的基础是北京奥运会提出的三大理念：绿色奥运，科技奥运，人文奥运。我国著名的机械工程学家、中科院院士杨淑子曾说：科学与人文各有其独特的育人作用，不能分割开，对立看待，科学求“真”，人文求“善”，科学教人怎样做事，人文教人怎样做人。作为担任科学启蒙教育的小学科学教师，结合多年教学经验，我深深地体会到：不仅要认识到科学与人文教育结合的重要性，更要在平时的实际教学中探讨如何将科学与人文两种文化进行弥合与重建，全面提高小学生的科学素养和人文素养。为此，我们通过两个学期的尝试活动，就如何引导小学生参与保护和节约水资源方面教学做了尝试，取得了较好的效果。我们的具体做法是。
一、围绕科学课程标准，选定课题，制订切实可行的教学计划。
科学课程标准（3～6年级）的总标准是：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显科学知识，并能应用于日常生活中，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯……亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。科学课程的总目标已充分体现出：在科学教学中，科学教师应将科学与人文两种文化进行弥合与重建。不管是谁，身在何处，要做什么，都离不开水，水是生命之源。然而，对于地球上的水资源、我国的水资源，我的周围水资源情况，小学生了解得甚少，在家或在学校，时有浪费水的现象，节约用水的方法知道得很少。因此，如何让小学生积极参与保护水资源，养成节约用水的好习惯，成了我们研究的课题。
二、围绕“水”，开展数据大搜查，了解水资源和浪费水资源的情况。
上学期，我校组织水资源调查小组共16人，要求学生借助课本、课外书或上网，围绕“水”进行数据大搜查，用数字和事实说话，并组织一次汇报会。在汇报会上，有的同学说：“由于人口迅速增长，环境污染和全球气候变暖，世界上人均供水量自1970年以来开始减少，而且持续下降。目前60%的大陆面临淡水资源不足，100多个国家严重缺水，其中最严重的国家达40多个，预计未来20年，全球人均供水量还将减少三分之一。”有的同学说：“从水资源数量上来看，我国虽然是一个水资源大国，水资源量占世界总量第六位，但由于我国人口众多，人均占有水量只有2300立方米，只为世界人均水量的四分之一，如果按人年均拥有水量2000立方米为严重缺少的国际标准进行衡量，我国已达到严重缺水的边缘。”六（3）朱乃杰同学从网上搜索的一组数字，更让同学们吃惊，一直开着的水龙头一分钟会浪费10～18升水，流水洗菜、刷碗每分钟流的水比盆洗多10倍，水龙头1分钟滴几滴水，一年会浪费成吨的水。北京市一年滴的水比北海公园的湖水还多几倍，真是不算不知道，一算吓一跳。通过具体的数字，同学们都能感受到水资源的宝贵和浪费水的程度及节约用水的必要性。
三、关注我们周围的水资源，增强学生的环保意识。
上学年六月初，我们根据人教版科学六年级上册第四单元第七课《考察家乡的自然水域》，组织我校六年级水资源考察小组共23人，考察了家乡的自然水域，我们选择的地点：翻身河、王兴镇街道居民区、华隆自来水厂。考察前，我们要求每个同学写好考察计划，考察时引导考察小组全体成员，先看水域周围是什么样的环境？有没有废水排放？再看看水的颜色怎样？水里有没有动、植物？有没有污染物？最后分别取一瓶水样带回学校进行检验观察，同学们兴致勃勃地借助显微镜进行观察，水中有没有肉眼看不见的微小生物。通过观察，同学们清楚地看到自来水厂的水明显比翻身河的水质好，街道居民区汪塘里的水质量最差，我们进行采集水样，观察水质情况，分析总汇、考察体验、发出倡议等程序。通过本次考察，同学们深深地认识到：为什么我们周围有些地方的水会变得非常不干净，这都是人为因素造成的，有些地方工厂里的废水、生活污水排放到河流里，有些地方时因为人们把许多垃圾排放到河流里。然后，我们水资源考察小组又向全体同学及王兴镇街道全体居民发出倡议，在学校的橱窗和街道宣传栏里张贴倡议书，号召全体同学（居民）从自身做起，从身边的小事做起，不污染人们最宝贵的水资源。
四、调查和观察身边有哪些浪费用水和节约用水的现象，增强学生节约用水的意识。
在学习人教版科学六年级上册第四单元第5课《一天的生活用水》一课后，我们布置同学们留心观察身边（学校或家里）有哪些浪费用水和节约用水的现象？同学们课后观察得很仔细，并对浪费用水的现象进行了归类：一是没有节约用水的意识。如开水龙头刷牙、洗脸、洗手、洗菜等，洗完后没有及时关掉水龙头。二是由于疏忽而忘记关掉开关。如打开水龙头容器要满时，又突然跑回房间接电话，太阳能放水时，忘记关开关。停水时打开水龙头后又忘记关。三是有意浪费水：同学之间用水龙头打水仗。对于怎样节约用水，同学们提出的方法更令人敬佩，有些建议还得到老师和家长的肯定。
1.当用手洗盘子时，不要让水流个不停，可以用一个水槽盛洗涤水，另外一个盆盛冲水用。
1.收集雨水来浇灌蔬菜。
2.在洗手间放个储水箱，这样做可以减少冲洗用水。
3.淋浴时间要短，在淋浴之前按一个能降低水流速度的装置。
4.在早、晚浇灌农作物或花草树木，因为温度较低，蒸发量最少，用水少。
5.清理鱼塘时可把排除出的水浇灌到庄稼地里……
五、征集保护和节约水资源提示语，渗透人文教育理念
现在，当你走进校园时，浓浓的校园文化时时吸引着你，你再也看不到一些“禁止”、“不准”等警告语，因为它已被我们通过在学生中征集来的优秀并富有人文教育理念温馨的提示语所替代。“请珍惜生活中的每一滴水”，“节约用水，从我做起”，“为了子孙后代，请保护好水资源”。并要求每个学生把这些提示语张贴在自家的适当位置处，让学生培养保护和节约水资源的意识，许多家长在跟班主任交流时，常常说起自家的孩子：现在懂事多了。
以上是我们在科学教学中，如何引导小学生增强保护和节约水资源意识的一些做法和体会。总之，小学科学教育工作者将积极探寻科学教育与人文教育整合的有效途径，调动小学生的情感因素做好每一件事。
一、围绕科学课程标准，选定课题，制订切实可行的教学计划。
科学课程标准（3～6年级）的总标准是：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显科学知识，并能应用于日常生活中，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯……亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。科学课程的总目标已充分体现出：在科学教学中，科学教师应将科学与人文两种文化进行弥合与重建。不管是谁，身在何处，要做什么，都离不开水，水是生命之源。然而，对于地球上的水资源、我国的水资源，我的周围水资源情况，小学生了解得甚少，在家或在学校，时有浪费水的现象，节约用水的方法知道得很少。因此，如何让小学生积极参与保护水资源，养成节约用水的好习惯，成了我们研究的课题。
二、围绕“水”，开展数据大搜查，了解水资源和浪费水资源的情况。
上学期，我校组织水资源调查小组共16人，要求学生借助课本、课外书或上网，围绕“水”进行数据大搜查，用数字和事实说话，并组织一次汇报会。在汇报会上，有的同学说：“由于人口迅速增长，环境污染和全球气候变暖，世界上人均供水量自1970年以来开始减少，而且持续下降。目前60%的大陆面临淡水资源不足，100多个国家严重缺水，其中最严重的国家达40多个，预计未来20年，全球人均供水量还将减少三分之一。”有的同学说：“从水资源数量上来看，我国虽然是一个水资源大国，水资源量占世界总量第六位，但由于我国人口众多，人均占有水量只有2300立方米，只为世界人均水量的四分之一，如果按人年均拥有水量2000立方米为严重缺少的国际标准进行衡量，我国已达到严重缺水的边缘。”六（3）朱乃杰同学从网上搜索的一组数字，更让同学们吃惊，一直开着的水龙头一分钟会浪费10～18升水，流水洗菜、刷碗每分钟流的水比盆洗多10倍，水龙头1分钟滴几滴水，一年会浪费成吨的水。北京市一年滴的水比北海公园的湖水还多几倍，真是不算不知道，一算吓一跳。通过具体的数字，同学们都能感受到水资源的宝贵和浪费水的程度及节约用水的必要性。
三、关注我们周围的水资源，增强学生的环保意识。
上学年六月初，我们根据人教版科学六年级上册第四单元第七课《考察家乡的自然水域》，组织我校六年级水资源考察小组共23人，考察了家乡的自然水域，我们选择的地点：翻身河、王兴镇街道居民区、华隆自来水厂。考察前，我们要求每个同学写好考察计划，考察时引导考察小组全体成员，先看水域周围是什么样的环境？有没有废水排放？再看看水的颜色怎样？水里有没有动、植物？有没有污染物？最后分别取一瓶水样带回学校进行检验观察，同学们兴致勃勃地借助显微镜进行观察，水中有没有肉眼看不见的微小生物。通过观察，同学们清楚地看到自来水厂的水明显比翻身河的水质好，街道居民区汪塘里的水质量最差，我们进行采集水样，观察水质情况，分析总汇、考察体验、发出倡议等程序。通过本次考察，同学们深深地认识到：为什么我们周围有些地方的水会变得非常不干净，这都是人为因素造成的，有些地方工厂里的废水、生活污水排放到河流里，有些地方时因为人们把许多垃圾排放到河流里。然后，我们水资源考察小组又向全体同学及王兴镇街道全体居民发出倡议，在学校的橱窗和街道宣传栏里张贴倡议书，号召全体同学（居民）从自身做起，从身边的小事做起，不污染人们最宝贵的水资源。
四、调查和观察身边有哪些浪费用水和节约用水的现象，增强学生节约用水的意识。
在学习人教版科学六年级上册第四单元第5课《一天的生活用水》一课后，我们布置同学们留心观察身边（学校或家里）有哪些浪费用水和节约用水的现象？同学们课后观察得很仔细，并对浪费用水的现象进行了归类：一是没有节约用水的意识。如开水龙头刷牙、洗脸、洗手、洗菜等，洗完后没有及时关掉水龙头。二是由于疏忽而忘记关掉开关。如打开水龙头容器要满时，又突然跑回房间接电话，太阳能放水时，忘记关开关。停水时打开水龙头后又忘记关。三是有意浪费水：同学之间用水龙头打水仗。对于怎样节约用水，同学们提出的方法更令人敬佩，有些建议还得到老师和家长的肯定。
1.当用手洗盘子时，不要让水流个不停，可以用一个水槽盛洗涤水，另外一个盆盛冲水用。
1.收集雨水来浇灌蔬菜。
2.在洗手间放个储水箱，这样做可以减少冲洗用水。
3.淋浴时间要短，在淋浴之前按一个能降低水流速度的装置。
4.在早、晚浇灌农作物或花草树木，因为温度较低，蒸发量最少，用水少。
5.清理鱼塘时可把排除出的水浇灌到庄稼地里……
五、征集保护和节约水资源提示语，渗透人文教育理念
现在，当你走进校园时，浓浓的校园文化时时吸引着你，你再也看不到一些“禁止”、“不准”等警告语，因为它已被我们通过在学生中征集来的优秀并富有人文教育理念温馨的提示语所替代。“请珍惜生活中的每一滴水”，“节约用水，从我做起”，“为了子孙后代，请保护好水资源”。并要求每个学生把这些提示语张贴在自家的适当位置处，让学生培养保护和节约水资源的意识，许多家长在跟班主任交流时，常常说起自家的孩子：现在懂事多了。
以上是我们在科学教学中，如何引导小学生增强保护和节约水资源意识的一些做法和体会。总之，小学科学教育工作者将积极探寻科学教育与人文教育整合的有效途径，调动小学生的情感因素做好每一件事。