论文部分内容阅读
概念教学在小学数学教学中具有十分重要的地位,教师在概念教学中,要创设条件,根据不同类型概念运用不同教学策略,采用不同教学方法.可以通过演示操作、建立表象、逐步抽象、形成概念、强化练习、巩固概念、灵活运用、提高能力等方法与策略进行概念教学.
浅谈小学数学概念教学的策略
【摘 要】
：
概念教学在小学数学教学中具有十分重要的地位,教师在概念教学中,要创设条件,根据不同类型概念运用不同教学策略,采用不同教学方法.可以通过演示操作、建立表象、逐步抽象、
【机 构】
：
江西省赣州市全南县大吉山小学 江西全南 341801
【出 处】
：
读与写(上，下旬)
【发表日期】
：
2016年8期
其他文献
用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境,动静结合的教学图象,生动活泼的教学气氛能充分调动学生的积极性;运用多媒体辅助数学教学运用图、文、声、像、影并茂的特点,能把教
【摘 要】导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。通过“合作学习型教学导案”的方法，教师能更有目的地引导学生学习、更有效率地控制学习过程、更有方向地总结
【摘 要】在英语课程实施过程中，教师应尽可能地满足不同学生的学习需要。面对存在差异的学生主体，教师必须具备很强的适应性、灵活性和创新性。本文阐明了差异教学的理论基础，以及差异教学在英语课堂教学中的探索。 【关键词】差异教学 英语课堂 探索 《义务教育英语课程标准（2011 年版）》提出：“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。”这就要求教师在面向全体学生的同时，还要关注学生之间的个
教学实践表明,学生如果对数学知识充满好奇心,对学会知识有自信心,那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习.因此,在数学课堂教学中,我们要时刻注意发掘教材的智力因素,因
著名的教育学家夸美纽斯在他的大教学论中有这样的表述："找出一种教育方法，使教师因此可以少教，而学生却可以多学；使学校因此少些喧嚣，厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。"这种教育思想一直以来都是教育工作者的追求，特别是新课堂实验实施以来，我们每一位教师都想能够实现"少教多学"。 然而在现实中，很多老师都有这样的感叹：同样的题型我都讲了好几遍了，学生怎么还是不会呢？为什么我上了那么多课而学
义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生逻辑思维和理性思维的持续发展.那么如何在教学中培养这种科学素养呢?不管什么办法,终归是对这门科学的兴趣问题,即通过教学,
日前，受学校指示，与学生一同观看了革命影片《刘胡兰》出乎意料的是，一些学生不但没有受到刘胡兰同志崇高的革命精神所感动，反而对她嗤之以鼻。作为一名教育工作者，这不得不引起我的深思……。 中华民族，历来都是“礼仪之邦”著称于世，而这承袭几千年的美德，在当今青少年的身上，许多人都感慨难觅踪影。由于我国人口多，近些年实行独生子女政策，让许多青少年形成了骄横自私的心理和唯我独尊的意识，经济的发展，真的就不