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日前，受学校指示，与学生一同观看了革命影片《刘胡兰》出乎意料的是，一些学生不但没有受到刘胡兰同志崇高的革命精神所感动，反而对她嗤之以鼻。作为一名教育工作者，这不得不引起我的深思……。
中华民族，历来都是“礼仪之邦”著称于世，而这承袭几千年的美德，在当今青少年的身上，许多人都感慨难觅踪影。由于我国人口多，近些年实行独生子女政策，让许多青少年形成了骄横自私的心理和唯我独尊的意识，经济的发展，真的就不需要革命先烈的光辉典范了吗？雷锋精神到哪里去了……？长此以往，我很难想象中华民族还有多强的生命力？评价一个国家民族的素质如何，关键是看这个国家的道德素质。而青少年是祖国的未来，是祖国的希望，他们的思想状况如何，直接关系到中华民族的兴衰成败。在学科教学中，如何正确有效恰当地渗透德育教育，则不是一件简单的事。许多英语教学工作者，他们对如何培养学生听说读写能力，无不夸夸夸其谈，但就英语课堂教学中，如何把英语教学知识与德育进行有机整合，则一片茫然。就历年来的教学实践，我谈谈自己的几点看法：
一、充分备课，循序善诱，文道合一
现行的仁教版教材，非常重视思想教育。教师要认真钻研教材，找准英语教材与德育教育的结合点，充分备课，将总的德育目标分割成小的具体培养目标，在语言训练的同时，结合具体的语言内容对学生进行德育渗透，就会让学生在潜移默化中受到熏陶。如九年级上册，Unit2 Topic3 All these problems are very serious.其中就目前世界关注的环境问题，书中花了大量的篇幅来阐述，目的是让学生树立环保意识，爱护我们的生态环境。我上这课时，先讨论，让学生们就自己的生活的环境，谈谈存在哪些问题，很出乎我的意料，学生十分踊跃，他们都分别从课文中找到了Air pollution，water pollution ，noise pollution， light pollution等重要词汇，既而提出what should we do？学生们纷纷作答：We should plant more trees ，we should care for the animals and plants ，we should reduce waste ，and we should sort the rubbish， etc 课堂上，学生发挥着主体能动的作用，学习起来兴趣倍增，就课文中出现的许多重要词汇，如prevent…from…，stop…from…，be supposed to等也迎刃而解。一堂课下来，学生的英语知识与道德情操都得到提升。
二、充分利用生活资源，营造良好的德育氛围
英语被世界所广泛使用，行动起来，让英语走进学生的生活，如教室的布置，采用双语标语。如：“骄必败”Pride goes before a fall”或“有志者，事竟成”“Where there is a will ， there is a way ”等双语名言。校园内，我们要求学生做的某些规则，也可以用双语。如“NO smoking， No stepping；Be quite”等这样的双语示范，不但为学生创设了使用英语的生动场景，同时也对学生进行了很好的道德教育。平时的日常生活中，我们尽量让学生多用英语进行交流，比如教师与学生，学生与学生，相互见面的问候语。“Hello ，how are you！ ”或“Nice to meet you”当班上的某位同学住院了，英语老师可以组织学生购买点水果等礼物，并在礼物身上标上英文。在病房里，同学们都用英语问候生病的同学，如：I hope you can go back school soon ；Nothing serious； Everything goes well， etc.既让学生英语能力得到提高，也增进了同学间的友谊。
三、以身作则，身正为范
首先，教师必须潜心钻研教材，具有广博的文化知识。在教授知识时，决不仅仅只是讲授几个单词，重点词组和句型的用法，我们必须对各国的风土人情、地理、政治、经济文化等知识都要有所理解，在传授知识时不至于单调乏味。我们决不是为考试而教，学生也不是为考试而学，为此，我们必须在“寓”字上下功夫，力求真实。
其次，教师要有积极，健康的人生态度。教师自身的人生态度和人格魅力，对学生有着潜移默化的作用。如果一名教师，自身的生活目标和理想都很存问题，很难想象他所教导的学生会是什么样子，作一名教师，我们总不能一边给学生讲着“Smoking is bad for your health ”一边又正吸着香烟；一边教导学生 “Playing computer games is bad”一边自己又沉迷于网络游戏。因此，我们必须做一名健康、进取、积极、乐观的教师，做一名阳光般的教师，有爱心和责任感的教师。在教育学生时，遵循教育规律，循序善诱，把握尺度，力求做到自然、和谐、春风化雨、润物无声。
我想，如果我们每位教学工作者在工作和生活中都能严格要求自己，以身作则，给学生做好典范，那么，学生的知识能力和德育品德的培养，就会相得益彰。构建英语教学的德育课堂，需要每位教学工作者认真钻研、探究，力求把英语能力的培养和德育品德的提高，做到步调一致，那就是大家所共同追求的完美境界。
中华民族，历来都是“礼仪之邦”著称于世，而这承袭几千年的美德，在当今青少年的身上，许多人都感慨难觅踪影。由于我国人口多，近些年实行独生子女政策，让许多青少年形成了骄横自私的心理和唯我独尊的意识，经济的发展，真的就不需要革命先烈的光辉典范了吗？雷锋精神到哪里去了……？长此以往，我很难想象中华民族还有多强的生命力？评价一个国家民族的素质如何，关键是看这个国家的道德素质。而青少年是祖国的未来，是祖国的希望，他们的思想状况如何，直接关系到中华民族的兴衰成败。在学科教学中，如何正确有效恰当地渗透德育教育，则不是一件简单的事。许多英语教学工作者，他们对如何培养学生听说读写能力，无不夸夸夸其谈，但就英语课堂教学中，如何把英语教学知识与德育进行有机整合，则一片茫然。就历年来的教学实践，我谈谈自己的几点看法：
一、充分备课，循序善诱，文道合一
现行的仁教版教材，非常重视思想教育。教师要认真钻研教材，找准英语教材与德育教育的结合点，充分备课，将总的德育目标分割成小的具体培养目标，在语言训练的同时，结合具体的语言内容对学生进行德育渗透，就会让学生在潜移默化中受到熏陶。如九年级上册，Unit2 Topic3 All these problems are very serious.其中就目前世界关注的环境问题，书中花了大量的篇幅来阐述，目的是让学生树立环保意识，爱护我们的生态环境。我上这课时，先讨论，让学生们就自己的生活的环境，谈谈存在哪些问题，很出乎我的意料，学生十分踊跃，他们都分别从课文中找到了Air pollution，water pollution ，noise pollution， light pollution等重要词汇，既而提出what should we do？学生们纷纷作答：We should plant more trees ，we should care for the animals and plants ，we should reduce waste ，and we should sort the rubbish， etc 课堂上，学生发挥着主体能动的作用，学习起来兴趣倍增，就课文中出现的许多重要词汇，如prevent…from…，stop…from…，be supposed to等也迎刃而解。一堂课下来，学生的英语知识与道德情操都得到提升。
二、充分利用生活资源，营造良好的德育氛围
英语被世界所广泛使用，行动起来，让英语走进学生的生活，如教室的布置，采用双语标语。如：“骄必败”Pride goes before a fall”或“有志者，事竟成”“Where there is a will ， there is a way ”等双语名言。校园内，我们要求学生做的某些规则，也可以用双语。如“NO smoking， No stepping；Be quite”等这样的双语示范，不但为学生创设了使用英语的生动场景，同时也对学生进行了很好的道德教育。平时的日常生活中，我们尽量让学生多用英语进行交流，比如教师与学生，学生与学生，相互见面的问候语。“Hello ，how are you！ ”或“Nice to meet you”当班上的某位同学住院了，英语老师可以组织学生购买点水果等礼物，并在礼物身上标上英文。在病房里，同学们都用英语问候生病的同学，如：I hope you can go back school soon ；Nothing serious； Everything goes well， etc.既让学生英语能力得到提高，也增进了同学间的友谊。
三、以身作则，身正为范
首先，教师必须潜心钻研教材，具有广博的文化知识。在教授知识时，决不仅仅只是讲授几个单词，重点词组和句型的用法，我们必须对各国的风土人情、地理、政治、经济文化等知识都要有所理解，在传授知识时不至于单调乏味。我们决不是为考试而教，学生也不是为考试而学，为此，我们必须在“寓”字上下功夫，力求真实。
其次，教师要有积极，健康的人生态度。教师自身的人生态度和人格魅力，对学生有着潜移默化的作用。如果一名教师，自身的生活目标和理想都很存问题，很难想象他所教导的学生会是什么样子，作一名教师，我们总不能一边给学生讲着“Smoking is bad for your health ”一边又正吸着香烟；一边教导学生 “Playing computer games is bad”一边自己又沉迷于网络游戏。因此，我们必须做一名健康、进取、积极、乐观的教师，做一名阳光般的教师，有爱心和责任感的教师。在教育学生时，遵循教育规律，循序善诱，把握尺度，力求做到自然、和谐、春风化雨、润物无声。
我想，如果我们每位教学工作者在工作和生活中都能严格要求自己，以身作则，给学生做好典范，那么，学生的知识能力和德育品德的培养，就会相得益彰。构建英语教学的德育课堂，需要每位教学工作者认真钻研、探究，力求把英语能力的培养和德育品德的提高，做到步调一致，那就是大家所共同追求的完美境界。