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改革开放四十年来，国家日益富强，人均预期寿命不断提高，我国人口老龄化的不断加速，老年人口急速增长。重视发展老年教育，成为积极应对人口老龄化，实现教育现代化，建设学习型社会的重要举措，成为满足老年人多样化学习要求，提升老年人生活品质，促进社会和谐的必然要求。本文从社区老年人精神文化需求的类型谈起，提出了社区老年学校开展老年教育的几点建议。
新时代 社区 老年教育
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2019）01-0186-01
改革开放四十年来，国家日益富强，人均预期寿命不断提高，我国人口老龄化的不断加速，老年人口急速增长。本地区街道和全国一样，逐渐步入老龄社会。经调查该街道低龄老年人占比过半，高龄老年人口不断增加。老年人口文化程度相对较低，比较而言，非农社区老年人受教育程度高于涉农社区，受过高等教育的低龄老人人数逐渐提高。在教育需求方面，68.2%的老年人愿意参加组织的学习活动，不愿参加的比例为31.8%。52.0%的老年人认同“老年人记忆力差，学习不好”，41.2%的老年人认为“老年人学习没用，浪费时间”。
1.社区老年人精神文化需求的类型
一是缺乏型需求。广大老年人接受老年教育的目的呈现为多元化：“对学习想得到什么”问题的回答，“丰富生活”占75.5%；“增长知识”占71.1%；“身体健康”占55.7%；“陶冶情操”占48.2%；“完善人生”占19.9%。可见，老年人到老年学校学习，映照出他们的精神文化需求，其中71.1%的老年人是为了“增长知识”，75.5%的老年人是为了“丰富生活”，意即适应社会发展、提高自身素质、无障碍地与下一代交流，等等。
二是成长型需求。具有成长型需求的老年人主要分布在男女性、55岁-60岁、具有一定专业技术、受教育程度较高、身体状况健康良好的老人中。這些老年人生活水平和质量较一般社区老人好了很多；呈现为较年轻态；生理年龄小于生命年龄。这些老年人能正确面对从中年期步入老年期的多方面挑战，他们的社会适应行为在经历新的环境时，能与时俱进。这些老年人退休以后的生活状态，大都仍然保持着生命不止，读书不休，工作学习成为生活方式的有机构成。
2.社区开展老年人教育的建议
（1）政府及有关部门要继续完善有关的教育制度设置。党的十九大报告要求教育体制机制改革处理好现代化与人民满意、公平与质量、系统与局部之间的关系。教育体制机制改革在追求现代化之时，需要扎根中国大地，充分尊重中国国情和民愿，处理好现代化和人民满意之间的关系。要系统提升教育质量。优化政府依法宏观管理、学校依法自主办学、社会有序参与、各方合力推进的教育治理格局。
（2）建立相对稳定的教师队伍，规范教师的教学方法：
第一，加强组织领导。明确各类人员的工作职责任务和奖惩措施，积极引导学校把促进教师的专业发展作为学校管理的核心追求，把教师培训纳入学校工作的重要日程，组织、督促、支持教师参加培训，精选参训学员，确保最需要培训的人员、最需要培训的学科得到培训提高。
第二，创新培训模式。在培训中，大力推行集中培训、网络研修混合式培训等方式，采取校本研修和网络研修相结合，聚焦培训主题，加强对参训教师的精准诊断、对症示范和对比研磨，落细落实培训环节，切实改进课堂教学，保证学科学科研修有效进行，切实提高教师的整体素质和业务能力。
第三，严格培训制度。认真贯彻落实培训经费政策，各学校按规定及时解决培训教师的相关费用，不得以各种借口克扣拖欠。
（3）教学方法多样化。教学方法的多样化是激发老人们学习兴趣、使其与时俱进的重要途径，为此，要投入资金更新计算机机房、舞蹈教室、多媒体教室等的教学设备，将传统的面对面板书教学与多媒体、网络教学统一起来，形成多元化的教学模式。讲授固定的知识点、演示图片和视频时，教师选用多媒体教学方式，方便老人们浏览。老人们在家中、社区学习时，通过网络教学模式点播需要观看的课程。
（4）合理设置课程。通过在老年大学在校学员中发放调查问卷，摸清当前老人们的文化需求，进而有选择地开设他们希望的课程：一是在横向上，不断拓展课程的广度。如舞蹈教学，从“拉丁舞”到“摩登舞”，从“排舞”到“民族舞”、再到“体育舞蹈”。二是在纵向上，不断提升学科层次。比如我校开设“摄影”课程后，又进一步开设“摄影后期制作”，逐步递进形成一体化的课程体系。三是在时序上不断拓展课程设置的时尚度。让老年学员了解他们关心着的、不断变化着的世界和中国，这也是一种“时尚”。总之，只要需要，就尽可能地开设新的学科，千方百计地满足他们的需求，提高他们的学习积极性。
（5）建设老年服务与管理专业教学资源库，通过网络信息技术，共建共享优质教学资源，有效解决老年专业资源建设水平较低、分布不平衡、利用率低、整合度差等问题，推动专业教学改革，推动职业教育教学信息化建设，拓展学习空间时间，服务终身学习，有效解决人才培养与市场需求之间的矛盾。老年资源库积极发挥专业示范的引领作用，不仅能够满足教师、在校学生需求，更是为满足社会为老服务与管理人员专业学习需求，同时为行业培训、竞赛和认证提供专业技术支持，为推动我国养老服务业快速发展做出更加积极的贡献。
总之，老年教育中的人少事多、师资及管理人员严重缺乏的问题，老年教育参与问题，如何想方设法让老年人全面参与、接受终身学习等等。只有通过探寻办好社区老年教育的有效方法，才能切实提高老年人精神文化生活质量，增强老年人对社区的认同感和归属感，夯实和谐社区的基础。只有切实办好老年教育，才能进一步提高社区教育工作的知名度和满意度，进而推动社区教育的内涵发展、特色发展。
新时代 社区 老年教育
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2019）01-0186-01
改革开放四十年来，国家日益富强，人均预期寿命不断提高，我国人口老龄化的不断加速，老年人口急速增长。本地区街道和全国一样，逐渐步入老龄社会。经调查该街道低龄老年人占比过半，高龄老年人口不断增加。老年人口文化程度相对较低，比较而言，非农社区老年人受教育程度高于涉农社区，受过高等教育的低龄老人人数逐渐提高。在教育需求方面，68.2%的老年人愿意参加组织的学习活动，不愿参加的比例为31.8%。52.0%的老年人认同“老年人记忆力差，学习不好”，41.2%的老年人认为“老年人学习没用，浪费时间”。
1.社区老年人精神文化需求的类型
一是缺乏型需求。广大老年人接受老年教育的目的呈现为多元化：“对学习想得到什么”问题的回答，“丰富生活”占75.5%；“增长知识”占71.1%；“身体健康”占55.7%；“陶冶情操”占48.2%；“完善人生”占19.9%。可见，老年人到老年学校学习，映照出他们的精神文化需求，其中71.1%的老年人是为了“增长知识”，75.5%的老年人是为了“丰富生活”，意即适应社会发展、提高自身素质、无障碍地与下一代交流，等等。
二是成长型需求。具有成长型需求的老年人主要分布在男女性、55岁-60岁、具有一定专业技术、受教育程度较高、身体状况健康良好的老人中。這些老年人生活水平和质量较一般社区老人好了很多；呈现为较年轻态；生理年龄小于生命年龄。这些老年人能正确面对从中年期步入老年期的多方面挑战，他们的社会适应行为在经历新的环境时，能与时俱进。这些老年人退休以后的生活状态，大都仍然保持着生命不止，读书不休，工作学习成为生活方式的有机构成。
2.社区开展老年人教育的建议
（1）政府及有关部门要继续完善有关的教育制度设置。党的十九大报告要求教育体制机制改革处理好现代化与人民满意、公平与质量、系统与局部之间的关系。教育体制机制改革在追求现代化之时，需要扎根中国大地，充分尊重中国国情和民愿，处理好现代化和人民满意之间的关系。要系统提升教育质量。优化政府依法宏观管理、学校依法自主办学、社会有序参与、各方合力推进的教育治理格局。
（2）建立相对稳定的教师队伍，规范教师的教学方法：
第一，加强组织领导。明确各类人员的工作职责任务和奖惩措施，积极引导学校把促进教师的专业发展作为学校管理的核心追求，把教师培训纳入学校工作的重要日程，组织、督促、支持教师参加培训，精选参训学员，确保最需要培训的人员、最需要培训的学科得到培训提高。
第二，创新培训模式。在培训中，大力推行集中培训、网络研修混合式培训等方式，采取校本研修和网络研修相结合，聚焦培训主题，加强对参训教师的精准诊断、对症示范和对比研磨，落细落实培训环节，切实改进课堂教学，保证学科学科研修有效进行，切实提高教师的整体素质和业务能力。
第三，严格培训制度。认真贯彻落实培训经费政策，各学校按规定及时解决培训教师的相关费用，不得以各种借口克扣拖欠。
（3）教学方法多样化。教学方法的多样化是激发老人们学习兴趣、使其与时俱进的重要途径，为此，要投入资金更新计算机机房、舞蹈教室、多媒体教室等的教学设备，将传统的面对面板书教学与多媒体、网络教学统一起来，形成多元化的教学模式。讲授固定的知识点、演示图片和视频时，教师选用多媒体教学方式，方便老人们浏览。老人们在家中、社区学习时，通过网络教学模式点播需要观看的课程。
（4）合理设置课程。通过在老年大学在校学员中发放调查问卷，摸清当前老人们的文化需求，进而有选择地开设他们希望的课程：一是在横向上，不断拓展课程的广度。如舞蹈教学，从“拉丁舞”到“摩登舞”，从“排舞”到“民族舞”、再到“体育舞蹈”。二是在纵向上，不断提升学科层次。比如我校开设“摄影”课程后，又进一步开设“摄影后期制作”，逐步递进形成一体化的课程体系。三是在时序上不断拓展课程设置的时尚度。让老年学员了解他们关心着的、不断变化着的世界和中国，这也是一种“时尚”。总之，只要需要，就尽可能地开设新的学科，千方百计地满足他们的需求，提高他们的学习积极性。
（5）建设老年服务与管理专业教学资源库，通过网络信息技术，共建共享优质教学资源，有效解决老年专业资源建设水平较低、分布不平衡、利用率低、整合度差等问题，推动专业教学改革，推动职业教育教学信息化建设，拓展学习空间时间，服务终身学习，有效解决人才培养与市场需求之间的矛盾。老年资源库积极发挥专业示范的引领作用，不仅能够满足教师、在校学生需求，更是为满足社会为老服务与管理人员专业学习需求，同时为行业培训、竞赛和认证提供专业技术支持，为推动我国养老服务业快速发展做出更加积极的贡献。
总之，老年教育中的人少事多、师资及管理人员严重缺乏的问题，老年教育参与问题，如何想方设法让老年人全面参与、接受终身学习等等。只有通过探寻办好社区老年教育的有效方法，才能切实提高老年人精神文化生活质量，增强老年人对社区的认同感和归属感，夯实和谐社区的基础。只有切实办好老年教育，才能进一步提高社区教育工作的知名度和满意度，进而推动社区教育的内涵发展、特色发展。