【摘 要】
：
有时，突然一条小鱼冲出来，在你面前摆个造型，像顽皮的小孩；有时，它们藏在水草和假山后面，偷偷地看着你。有的鱼游得慢悠悠的，吐着泡泡吃着鱼食；有的鱼像箭一样冲到前面，又急匆匆地掉过头来，仿佛是在游泳比赛。从水面上来看，这个海底世界是五颜六色的世界，是温暖的世界。水草随着水波轻轻摇摆，小鱼时而在叶子上跳着舞，展示着优美的身段，时而在水草上唱着歌，一会儿又浮出水面来透透气。我站在那儿，看着小鱼游来游去，
论文部分内容阅读
有时，突然一条小鱼冲出来，在你面前摆个造型，像顽皮的小孩；有时，它们藏在水草和假山后面，偷偷地看着你。有的鱼游得慢悠悠的，吐着泡泡吃着鱼食；有的鱼像箭一样冲到前面，又急匆匆地掉过头来，仿佛是在游泳比赛。从水面上来看，这个海底世界是五颜六色的世界，是温暖的世界。水草随着水波轻轻摇摆，小鱼时而在叶子上跳着舞，展示着优美的身段，时而在水草上唱着歌，一会儿又浮出水面来透透气。我站在那儿，看着小鱼游来游去，思绪也会跟着它们，来到神秘的海底世界。
(指导老师 章莉)
鱼缸摆在门边，是用石头做的，圆形，表面凹凸不平，看上去古朴典雅。水里面也养着常春藤和吊兰。鱼缸右边的茶几上，有一个马蹄形的花瓶。我在花瓶底部铺了五颜六色的石子和水晶宝宝。最可爱的要数瓶中的几只小虾了。仔细观察，我发现，有时小虾倒挂着身体，脚却紧紧地抓住吊兰的根须，好像在练“倒挂金钟”；有时它静静地趴在石子上，一动不动，只有无数只“脚”在前后滑动。一不小心，我动了一下花瓶，小虾一下子就从这块石子上蹿到另一块石子上，动作是那么敏捷。还有的时候，它在水中游动，显得悠闲自在。
指导老师 华燕
其他文献
语文作为“运用”的工具，有两个基本内容。一是“实用工具”，比如能读懂说明书，比如能说比较流畅的普通话，比如能写请假条，等等，即学习语文是为了应对、解决现实生活中种种需要和问题。——这种实用并非不用“思维”，但它只需要“反射性”“理解性”“应对性”的浅层思维。二是“思维工具”，即学习语文是为了学会“用语言表达自己的思想”。——这种思维工具所指向的多为“思考性”“研究性”“创新性”的深层思维。 这第
审题，是作文至关重要的一环。这是为了确保符合作文命题的题意。从话题作文到命题作文，再到如今较为普遍的材料作文，审题的角度、方法、思考方法，既有共同点亦有不同处。简言之，共同之处就是都强调要审定题意并把准题意，不同就在于各种命题方式的题意各有其旨，合乎其旨的标准及要求也就各有其相应的尺度了。 话题作文，是一种只规定“中心”而无具体限制的作文，思维可以很宽泛，思考可以很广阔，表达可以很灵活，表现可以
我的外公是个“电视迷”。只要他在家，遥控器就一直在他手里，谁都别想碰。 外公总是目不转睛地盯着电视，有时像个孩子似的哈哈大笑，有时气得直跺脚，整个人完全沉浸在电视节目里。 有一次，外婆鱼汤烧到一半，有急事要外出，出门前再三关照正在看电视的外公：“待会儿把火关掉，不要忘啦!”外公信誓旦旦地说：“放心吧，忘不了。”等到外婆回家，一大锅汤都熬干了，鱼像锅巴似的粘在锅底，厨房里全是刺鼻的煳味。外公还坐
古典诗歌中的情感表达是有独特的抒情智慧的，如果把情感比作水，那么诗歌就是浸透水的海绵，而抒情的智慧则是这海绵中精妙的蓄水结构，主要体现在情感定格、突转创新和意象突破三个方面。教学古典诗歌时，若能引导学生把握这些情感表达智慧，就更利于学生走入诗歌。 一、情感定格 尽管时代在变，人也在变，但渗透着喜怒哀愁的亲情、爱情、友情、家国情等共通的情感却是相对稳定的，而我国的古典诗歌从其源头《诗经》起，就很
汉字不是拼音文字，无法从字面上直接拼出它的读音。我们在阅读古书的过程中如果遇上不认识的字，只好通过工具书去查找它的读音。例如“讳”字，我们可以查到它的读音为汉语拼音huì。但是，古代没有如今的汉语拼音字母，因而不得不采取其他的一些注音方法。这些方法多种多样，例如譬况法、读若法、直音法，其中最为重要而常见的就是反切的方法。比起汉语拼音来，反切的注音方法虽然比较原始、落后，同时也有许多局限性，可是我国
除夕夜，我们全家正看着春节联欢晚会，突然听见外面鞭炮声大作。我急忙跑到阳台一看，外面热闹非凡，夜空绚丽多彩。 “儿子，走!下去放焰火!”爸爸像小孩子一样，兴奋地喊道。 爸爸抱出一桶焰火放在地上，点燃引火线。火苗“嘶嘶”地向焰火箱蔓延，吓得我赶紧捂住双耳。只听见“嗖”的一声，一支焰火蹿入夜空。紧接着又是“砰”的一声巨响，烟花四溅，宛如火树银花。随后，焰火接二连三地冲向高空，炸开一朵朵巨大的花儿。
教学机智是一种善于根据现实课堂教学情况变化，面对学生不同的学习状态，有针对性地不失时机地调整教学安排的课堂生成，同时又能创造性地进行教学设计，引领学生开展合理有效的教学活动，在教学过程中能随机应变、敏捷、果断地处理问题，巧妙地、精确地、发人深省地给人指导、铺垫、点拨、启发、思考的教学能力。 语文课堂相对于其他学科应该更为鲜活，涉及的知识面更加广泛，综合性更强，提供给学生的思维空间更大，能够更多地
谈及先锋作家余华，人们自然会联想到他荒诞戏谑的语言，魔幻诡谲的形式，血腥刺目的死亡寓言和密集繁复的苦难叙事。在大众文化语境下，余华操持着后现代叙事方式和解构主义的利刃精心雕琢着现代生活的表象与纹理，他用文字呈现的不仅是血淋淋的生活真相，更将苦难推向文化审美的层面，引领读者理智地赏鉴流血的伤痕。 “苦难”与“救赎”作为余华小说的两大主题，在《许三观卖血记》中得到了很好的诠释。在呈现苦难的时候，余华
秋日的清晨，我们坐在明亮的教室里，声情并茂地朗读童话《蓝鲸的眼睛》，诗一般的语言和感人的情节深深地打动了我。尤其是蓝鲸那双碧蓝、纯净的眼睛，深深地烙在了我的脑海中。 蓝鲸是大海中不容冒犯的精灵，它最珍爱自己的眼睛。它用蓝色的海水滋润眼睛，用橙色的月光沐浴眼睛。 一个勇敢但冒失的年轻人，为了帮一个小女孩恢复光明，用钩矛钩出蓝鲸的一只眼睛。善良的小女孩不忍心蓝鲸死去，要把眼睛还给它，但蓝鲸还是把眼
介绍一下，照片上这个蓝眼睛、高鼻梁的的美国帅小伙，就是我的好朋友杰弗瑞。他总是喜欢穿一件黑色的皮衣，蓝色的牛仔裤，围一条黑白相间的围巾。这样的打扮，真是帅呆、酷毙了。 杰弗瑞是个可爱的大男孩。那天，我们一起去爬云龙山。他一会儿和我比赛爬山，一会儿让我教他汉语，一会儿冲我们做鬼脸，玩得高兴极了。到大雄宝殿参观十八罗汉时，杰弗瑞指着一个身上背着小麒麟的罗汉问：“这个人养的是什么宠物?”我们听了哈哈大