【摘 要】
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。”现代信息技术与品德学科的有效融合,是现代教育改
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。”现代信息技术与品德学科的有效融合,是现代教育改革的必然要求,它是先进教学方法与教学手段的最佳结合,能够提高品德教学质量,促进学生知行统一。
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学风是学生对待学习这个问题上的思想态度和行为表现。它通过学习目标、学习态度、学习方法、學习兴趣和学习效果等具体反映出来。在优良的学风环境里,学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化,对学生的成长、成才、发展产生深远的影响。契机通常是指事物发展过程中的关键、枢纽或决定性环节,也指的是事物转变的关键机会。一个班集体要有良好的学风,需要全体同学付出努力,个别生是班级稳定的决定因素,所以
在“互联网+”时代,各种先进的教学手段引入到我们的课堂,那如何才能让我们的课堂具有实效呢?笔者结合多年的教学经验总结出:必须在“备学生”和“备教材”上下功夫,才能处理
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几何直观教学有利于学生更好地理解问题、解决问题,提高学生学习数学的兴趣和积极性。小学数学教师必须充分了解几何直观学习的积极作用。只有做到充分理解,才能更有效地优化几何直观学习的使用。笔者就几何直观教学的策略提出了几点建议,对实际教学具有一定的参考意义。 抽象数字与具体形式相结合 将特定问题转换为图像,有助于从整体上理解问题,对小学生理解和寻找解决问题的想法有很大的影响。教师必须在学习过程中运用
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2009年7月25日下午,我县生猪屠宰户送生猪屠宰场25头猪,平均体重100千克左右。用载重3.5吨的卡车装运,当时气温较高,猪只都出现奄奄一息的症候。运猪时,饮食正常,喂养新配的
“大单元”作为新课程改革中的热词,已经对基础教育界的教学样态有了一定的影响。以单元教学设计辅助日常课堂教学,使课堂教学目的更明确,教学行为更具计划性,学生的自主学习更有迹可循,能够更好地促进学生学科核心素养的培养。将新课程理念转化为优质课堂教学实践行为的过程研究,已经成为当前新课程的重点关注问题。本文对单元与单元教学、化学单元教学设计的职能作用等做一些探究交流。 为什么要进行单元教学设计 学科
吉林省敦化市某梅花鹿场发生了以鹿蹄部和系部化脓、坏死和跛行为特征的疾病。经过临床检查、剖检变化和实验室检验,确诊为鹿坏死杆菌病。通过采取综合的防治措施控制了病情的