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随着新课程改革的推进，为我国中学地理教学提出了新的要求，那么，如何能够更好的顺应时代发展需求，切实的提升学生的学习兴趣，将乡土文化融入到中学地理教学中意义非常重大。在乡土文化中，包含着丰富的地理知识，文章以福泉乡土文化为例进行了阐述，在该地区主要有花灯、阳戏、古城等乡土文化，这样在促进当地中学地理教学中必将成为重要的资料和题材。
一、在中学地理教学中融入乡土文化的瓶颈
乡土文化与初中地理教学的融合必将成为当前地理教学的一大特色，但是，因为种种方面因素的制约和限制，在二者的利用中还经常遇到一些瓶颈和问题，主要表现在以下几个方面：
1、教師缺乏相关的乡土地理文化开发意识
在初中地理学科的教学中，乡土地理素材发挥着非常重要地位和作用，而很多教学人员并没有切实的认识到开发乡土地理素材的重要性，缺少开发与应用乡土地理文化的意识和动力。很多教学人员受到传统教学思想的束缚与桎梏，缺少开发乡土地理素材的主动性与积极性。很多都是依据课文所给出的材料去教学，丢失了编写教材的开放性，影响了学生发散思维的开发，使得知识应用的迁移性受到了严重的阻碍和影响。因此，教学人员必须要认识到乡土文化与中学地理融合的重要性。
2、开发乡土地理素材时方法单调
很多教学人员受到精力与时间的制约，很多教学人员并没有积极的去研究开发与应用乡土地理素材，例如，在福泉市地区，他们丰富的阳戏、花灯等文化并没有得到切实的开发和应用。没有采取有效的方式探索开发途径。造成所开发出的乡土文化地理材料形式单调，主要包括地球仪、报刊杂志、地理教学参考书、地理地图册等，总体质量不高。
二、乡土文化和中学地理校本的结合应用分析
乡土文化很好的展示了当地的风土民情，也是当地的重要资源和材料，在初中地理教学中，如果能够引导学生将这些乡土文化融入到具体的课本中，对于提升学生们学习初中地理的兴趣和主动性必然会带来很大的帮助。
1、根据实际情况开发乡土地理校本
区域性强是乡土地理素材的主要特征。对乡土地理素材进行开发的主要目的是从学生的基本生活实践入手，通过学生身边常见的地理材料，把学生的地理学习兴趣调动起来，从而将学习难度降低。所以，在教学中，需要按照“因地制宜”的原则开发乡土地理素材，并且，可以有多个侧重点。例如，在福林乡地区的福泉城墙，它属于贵东城郭之冠，早在1381年时，大将军傅友德率军南征该地，发现该地属于云南、贵州的要冲，当时并没有很好的防御设施，然后他开始组织军民修建防御工事，这就是修成了这座福泉城墙。这座城墙可以说是当地重要的历史、地理遗址，是当地优秀的乡土地理文化。通过它的开发，将其与地理知识教学融合起来，大大提升中学地理教学中有关民风民俗、自然资源的教学水平。
2、多样性开发原则
通过对金字塔理论的学习，很多学生在初学之后，只可以記住5%左右的内容。但是，在通过实践调研后，他们的能够掌握并记住75%的内容。
通过该理论的学习发现，学生的课堂参与度决定着教学效果，越高的参与度，就能够获取更多的直接经验，就能够越提升学生的学习效率。所以，在对乡土地理素材进行开发时，可以通过型式多样的地理材料促进学生向多方面的方向发展，乡土地理材料的形式不同，也会提升学生不同的价值观。例如，在运用教学图片后，可以使学生更加直观的认识所学习的内容，在应用了当地的人文素材后，有利于增强学生对当地历史文化、民俗风情的认识，把学生的爱乡情怀激发出来。例如，福泉阳戏是福乡地区重要的的民俗文化，它又被称为面具戏，到后来逐渐发展成为一种表演与说唱相融合的戏剧。唱词不但将古老的驱除鬼疫的词加入了进去，还融入了很多纳吉娱人的内容。在中学地理教学中，将这些乡土文化融入进去，对于提升学生学习地理知识必然会带来巨大的帮助，使他们更加乐于用自己所见所闻的东西去学习地理知识。
3、学校与教育行政部门积极配合
相关教育部门与学校应该明确，大力推进乡土地理教学，把教师组织起来进行培训，把收集、选择、安排和应用乡土素材的技巧教给他们，培养教师的应用意识和观念。如果学校条件优越，还可以把乡土地理实习基底和乡土地理资源数据库建立起来，便于学生就近收集材料，确保实践的有效性。把乡土素材数据库在学校图书馆中建立起来，充分把握区域特色，将师生共同学习和分享的乡土地理教学素材资料库和教学网站建立起来，为学生更好的收集乡土文化，把乡土文化融入到初中地理课本中而做出帮助，提升初中地理教学质量。
结语：
随着新课程改革的推进，对于初中地理教学也提出了全新的要求，他要求学生不但要掌握基本的地理知识，还要学会通过地理知识解决现实问题。但是，很多学生对于地理学习的兴趣并不大，所以，这就需要我们采用一些有效的教学方法进行教学。乡土文化与中学地理校本的结合应用，是提升教学有效的性的重要手段。因此，文章通过上文对相关方面的内容进行了探究。目的是为有关教学人员在具体的教学中提供一定的帮助作用。
一、在中学地理教学中融入乡土文化的瓶颈
乡土文化与初中地理教学的融合必将成为当前地理教学的一大特色，但是，因为种种方面因素的制约和限制，在二者的利用中还经常遇到一些瓶颈和问题，主要表现在以下几个方面：
1、教師缺乏相关的乡土地理文化开发意识
在初中地理学科的教学中，乡土地理素材发挥着非常重要地位和作用，而很多教学人员并没有切实的认识到开发乡土地理素材的重要性，缺少开发与应用乡土地理文化的意识和动力。很多教学人员受到传统教学思想的束缚与桎梏，缺少开发乡土地理素材的主动性与积极性。很多都是依据课文所给出的材料去教学，丢失了编写教材的开放性，影响了学生发散思维的开发，使得知识应用的迁移性受到了严重的阻碍和影响。因此，教学人员必须要认识到乡土文化与中学地理融合的重要性。
2、开发乡土地理素材时方法单调
很多教学人员受到精力与时间的制约，很多教学人员并没有积极的去研究开发与应用乡土地理素材，例如，在福泉市地区，他们丰富的阳戏、花灯等文化并没有得到切实的开发和应用。没有采取有效的方式探索开发途径。造成所开发出的乡土文化地理材料形式单调，主要包括地球仪、报刊杂志、地理教学参考书、地理地图册等，总体质量不高。
二、乡土文化和中学地理校本的结合应用分析
乡土文化很好的展示了当地的风土民情，也是当地的重要资源和材料，在初中地理教学中，如果能够引导学生将这些乡土文化融入到具体的课本中，对于提升学生们学习初中地理的兴趣和主动性必然会带来很大的帮助。
1、根据实际情况开发乡土地理校本
区域性强是乡土地理素材的主要特征。对乡土地理素材进行开发的主要目的是从学生的基本生活实践入手，通过学生身边常见的地理材料，把学生的地理学习兴趣调动起来，从而将学习难度降低。所以，在教学中，需要按照“因地制宜”的原则开发乡土地理素材，并且，可以有多个侧重点。例如，在福林乡地区的福泉城墙，它属于贵东城郭之冠，早在1381年时，大将军傅友德率军南征该地，发现该地属于云南、贵州的要冲，当时并没有很好的防御设施，然后他开始组织军民修建防御工事，这就是修成了这座福泉城墙。这座城墙可以说是当地重要的历史、地理遗址，是当地优秀的乡土地理文化。通过它的开发，将其与地理知识教学融合起来，大大提升中学地理教学中有关民风民俗、自然资源的教学水平。
2、多样性开发原则
通过对金字塔理论的学习，很多学生在初学之后，只可以記住5%左右的内容。但是，在通过实践调研后，他们的能够掌握并记住75%的内容。
通过该理论的学习发现，学生的课堂参与度决定着教学效果，越高的参与度，就能够获取更多的直接经验，就能够越提升学生的学习效率。所以，在对乡土地理素材进行开发时，可以通过型式多样的地理材料促进学生向多方面的方向发展，乡土地理材料的形式不同，也会提升学生不同的价值观。例如，在运用教学图片后，可以使学生更加直观的认识所学习的内容，在应用了当地的人文素材后，有利于增强学生对当地历史文化、民俗风情的认识，把学生的爱乡情怀激发出来。例如，福泉阳戏是福乡地区重要的的民俗文化，它又被称为面具戏，到后来逐渐发展成为一种表演与说唱相融合的戏剧。唱词不但将古老的驱除鬼疫的词加入了进去，还融入了很多纳吉娱人的内容。在中学地理教学中，将这些乡土文化融入进去，对于提升学生学习地理知识必然会带来巨大的帮助，使他们更加乐于用自己所见所闻的东西去学习地理知识。
3、学校与教育行政部门积极配合
相关教育部门与学校应该明确，大力推进乡土地理教学，把教师组织起来进行培训，把收集、选择、安排和应用乡土素材的技巧教给他们，培养教师的应用意识和观念。如果学校条件优越，还可以把乡土地理实习基底和乡土地理资源数据库建立起来，便于学生就近收集材料，确保实践的有效性。把乡土素材数据库在学校图书馆中建立起来，充分把握区域特色，将师生共同学习和分享的乡土地理教学素材资料库和教学网站建立起来，为学生更好的收集乡土文化，把乡土文化融入到初中地理课本中而做出帮助，提升初中地理教学质量。
结语：
随着新课程改革的推进，对于初中地理教学也提出了全新的要求，他要求学生不但要掌握基本的地理知识，还要学会通过地理知识解决现实问题。但是，很多学生对于地理学习的兴趣并不大，所以，这就需要我们采用一些有效的教学方法进行教学。乡土文化与中学地理校本的结合应用，是提升教学有效的性的重要手段。因此，文章通过上文对相关方面的内容进行了探究。目的是为有关教学人员在具体的教学中提供一定的帮助作用。