【摘 要】
：
【摘要】课程改革不断深入背景下，高中语文学科教学中阅读教学地位进一步提升，学生的课外语文逻辑阅读能力培养也得到了很多关注。综合运用文献综述法、观察法进行研究可以发现，多种因素影响下，课外语文逻辑阅读能力的培养状况较差，难点性因素众多也是不争事实。随着教学创新紧迫感的不断提升，高中生课外语文逻辑阅读能力培养的紧迫感也会进一步提升。本文将对相应难点性因素的表现予以具体分析，并结合相应难点，提出更为有效
论文部分内容阅读
【摘要】课程改革不断深入背景下，高中语文学科教学中阅读教学地位进一步提升，学生的课外语文逻辑阅读能力培养也得到了很多关注。综合运用文献综述法、观察法进行研究可以发现，多种因素影响下，课外语文逻辑阅读能力的培养状况较差，难点性因素众多也是不争事实。随着教学创新紧迫感的不断提升，高中生课外语文逻辑阅读能力培养的紧迫感也会进一步提升。本文将对相应难点性因素的表现予以具体分析，并结合相应难点，提出更为有效的课外语文逻辑阅读能力培养策略。
【关键词】高中生;语文;阅读能力
【中图分类号】G633
其他文献
【摘要】中华优秀的传统文化是多种多样的，因此作为培养学生人文素养的语文学科，更加需要将中华优秀的传统文化内涵融入到初中语文课堂教学中，进而使得学生的价值理念得到确立。促使学生继承和发扬优秀的传统文化将是培养学生良好的核心素养的重要内容，因此本文将對优秀传统文化渗透到初中语文中的路径进行探究。 【关键词】初中语文;传统文化;古诗词;文言文;核心素养 【中图分类号】G633 【文献标识码】A
摘 要：在初中化学实验教学开展的过程中，教师需要确定教学的基本流程，结合学业水平考试要求和相关课程标准，从学生现有需求、设计特点、具备的教学资源等方面入手，探究教学目标制定的基本过程，并积极评价与反思整个实验当中的得与失，从而做好自我评价工作，提升教学有效性。 关键词：初中化学;实验;有效性 就目前初中化学课程中所设置的化学实验类型来看，其中可分为探究原理规律、鉴别基本性质、检验、制备多个方面
Step1rn绘本故事rn你有试着用颜色来给世界下定义吗?鲍勃·吉尔的绘本《你的世界是什么颜色?》中写道:国王认为世界是紫色的,园丁认为世界是绿色的,牛奶工认为世界是白色的…
【摘要】在小学语文教学中，教师要采取多种方法，激发学生的学习兴趣，点燃学生创新的火花，首要的是要让课堂充满情感的氛围。只有这样，才能保证学生主动参与、主动思维，才能有利于开发学生的创造潜能，促使认识的活跃。 【关键词】激发;引导;养成教育;家校共育 【中图分类号】 G623 【文献标识码】A 【文章編号】1672-0490（2021）21-035-02 【本文
【摘要】语文是一门基础性较强的学科，学生语文核心素养的提高能够为他们之后的学习及其他学科的学习奠定坚实基础。因此，积极开展综合性实践活动，充分发挥课程资源的作用，能有效提高学生语文核心素养，使其在教师的引导下正确掌握语文相关知识。本文通过分析初中语文综合实践活动课程资源的应用现状，结合实际教学情况，着重分析初中语文综合实践活动课程资源的开发与应用措施，以此来提高初中语文教学的质量。 【关键词】初
【摘要】小学阶段是学生语文学习的关键时期，在这一阶段教师必须要通过阅读帮助学生拓展视野，培养学生良好阅读习惯，提升学生学习迁移能力。但在小学语文阅读教学落实的过程中，学生对于课内阅读的参与度比较高，课外阅读普遍存在阅读数量不高、阅读成果不能有效内化、阅读参与不充分等问题，影响了学生综合素养的发展。教师必须要善于寻找课内外阅读的契合点，为学生学习成长搭建有利阶梯。 【关键词】小学语文;课内外阅读;
【摘要】学生的自主管理能力对学生的学习效果和成果有着至关重要的作用，是学生开展自我管理工作的关键。在小学语文阅读教学活动开展的过程中，教师要不断创新教育教学方法，采取多样化的教学手段，从而提升学生在语文阅读教学中的自主管理能力，促进语文课堂教学成果的提升。 【关键词】自主管理能力;语文阅读;小学生;阅读教学 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672
【摘要】古诗是小学语文的一部分，古诗教学对学生审美鉴赏与文学素养的发展具有重要意义。所以，对于新课标下的小学语文古诗教学，教师需要研究现如今古诗教学中存在的问题，并在解决问题的基础上，从多个角度提升古诗教学的效果，让学生能够更好地理解古诗，并获得语文素养的发展。 【关键词】小学语文;古诗教学;新课标;教学策略 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1
【摘要】当代社会是信息和网络的时代，随着高新技术的发展，科技与教学的结合越来越深入人心，网络课堂、云教育等新型教学应用层出不穷，不仅为教育拓宽了视野，同时也对新时代背景下的教育方法提出了新的要求。 【关键词】小学语文;阅读教学;高新技术;计算机科学 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）21-045-02 【本文著录格式】
【摘要】中华文明，泱泱几千年的历史。岁月黄尘，淹没了多少身影;沧海桑田，改变了多少世事。唯有文化，将我们中国人一代又一代的民族精神传承和记录下来。传统文化是中国人民智慧的结晶，是几千年来多少文人志士呕心沥血的创造，蕴含着中华民族的精神。因此，作为炎黄子孙，我们有必要学习传统文化，了解祖国传统文化;而作为一名语文教师，我们也极有必要引导孩子们通过阅读学习传统文化，传承民族精神。教师学习传统文化，引导