【摘 要】
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目的探讨行为分析疗法(ABA)结合结构化教学(TEACCH)的训练方式治疗儿童孤独症的价值。方法选取2017年10月~2018年4月于我院儿童康复科收治的60例孤独症患儿作为研究对象,按随
【机 构】
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广东省韶关市第一人民医院儿童康复科,粤北人民医院儿科
【基金项目】
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广东省韶关市卫计局科研项目立项课题(Y19082)
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目的探讨行为分析疗法(ABA)结合结构化教学(TEACCH)的训练方式治疗儿童孤独症的价值。方法选取2017年10月~2018年4月于我院儿童康复科收治的60例孤独症患儿作为研究对象,按随机数字表法分为研究组和对照组,每组30例,研究组接受ABA结合TEACCH训练,对照组接受TEACCH训练,分别对比两组患儿在训练前、训练3个月后、6个月后时孤独症行为量表(ABC)评分、儿童孤独症评定量表(CARS)评分、自闭症儿童心理教育评核第三版(PEP-3)评分。结果在训练3个月后和6个月后,研究组患儿ABC评分
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