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摘要：中职教学是一个尴尬的问题，相信很多老师都有体会。面对一群参差不齐问题百出的学生群体，美术课堂教学的有效性值得探究。如何提高中职美术设计课堂教学的有效性已成为我们中职教师面临的重要课题。本文根据笔者多年教学实践经历，进行了一些尝试和总结。
关键词：中职；美术；课堂教学；有效
中职教育不同于普高教育，在美术教学中应针对职业学生特点进行教学设计，有针对性，要体现实效特色，创建有效课堂，让每一个学生都能在美术学习过程中体验到成功的喜悦，树立自信，学到有用的技能，对于职业生涯有较大的帮助作用。笔者现就中职美术有效课堂教学谈谈自己的两点体会，以求教于各位方家同仁。
一、 有效美术课堂教学的专业性
职业学校学生在校是以学习专业技能为主，职中的美术教学也应和相关专业联系，为学生将来步入社会打下基础。如商业设计班的美术教学，我就偏向色彩训练、技法训练、基础性的素描、水粉、水彩、国画以及手工制作等，有利于培养学生的专业敏感度。建筑专业，重点是建筑艺术的赏析，几何素描训练、透视关系、建筑画、环境艺术设计等。旅游管理专业着重书法课，练习楷书、行书，毛笔、硬笔兼顾、美术欣赏及美术常识性的知识、技能。计算机专业可以教授电脑平面设计，如PHOTOSHOP，AUTO CAD等软件运用。
上机械专业的美术课时，我总是让学生动手来完成自己的设计模型。在纸样上设计出机械效果图以后，我就带领他们到车间，反复观摩。当学生把一件件风格各异，水准参差不齐的作品拿出来的时候，也分明看见学生劳动后对自己成果的满足感和自豪感。而纸板、层板、塑料制品、木板、木屑等都可以制作模型。对于建筑专业的学生，多带他们到建筑工地实地察看、观摩，体会各种各样的风格、楼盘、风景的设计。
虽然开始尝试的时候有的同学嫌麻烦而不配合教学，有的学生还会说他们专业课也会开设这样的课程，我大可不必外行来充内行。但是我和他们解释，专业课开设的内容是科学系统而严谨的，是有考核任务的，而美术课上你完全可以自由发挥，不限制材料题材和科学与否，就把它们当成玩具来做，没有你做不到，只有你想不到。当他们看到用简单的材料就能做出自己想象的东西时热情也慢慢地高涨起来。后来学生还会自己想课题来做。时间和人手不足他们就以小组的形式合作完成。现在，同学们也戲称我是他们专业的艺术指导。
中职的美术教学还可以充分利用学生课余时间开展兴趣小组活动，服装专业、建筑专业、计算机专业或美术特长生都可以利用活动强化专业技能，提高美术绘画基础，分阶段展示学生的作品，让全校师生共同参观，这样可以带动一批学生学习美术的兴趣，也让学生从中体验到满足感。
寓教于乐，中职美术教学应该让学生在美术课程中提高审美情趣，学会用审美的眼光来看待社会，以适应社会的发展和需求。“趣味是最好的老师。”只要我们的学生对老师的教学活动、教学内容、教学设计产生了激情和兴致，那么这样的课堂教学的有效性是不言而喻的。
二、 有效课堂要创设有效的教学情境
美术是文化的一个重要组成部分，与工作、生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习应视为一种文化学习。通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，同时培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。这就需要教师创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。例如在人教版幼儿师范教育教科书（试用本）第一册《图案》的感觉色彩知识教学中，我先让学生花时间收集有关描写四季不同色彩的散文、诗歌等等，并且在课堂上进行讨论、表演，使学生对色彩有一个感性的认识，然后由学生用不同的服装道具表演不同季节的色彩。这样的教学活动在我的课堂上经常使用，效果很好。因为欣赏性、娱乐性很强，同学们都愿意积极参与。不但有效地完成了技能练习，而且还使学生有了许多收获，得到了一次综合能力培养的机会，对于以后就业有着很大的帮助作用。
教学中，教师可以在和学生谈话中设境，充分挖掘教学内容的欣赏性，在生活区找到体验。让每个学生都展开想象的翅膀，在艺术的天空自由翱翔。在一年级的《手工》插编的教学中，我引导学生从课本的范图谈起，让学生结合课本说说自己熟悉的、喜欢的编织，再说说它们的作用。接着让学生说说家里用的箩筐、篮子等等，想一想它们是怎样编的。可以有哪些功能，什么材料，怎样的造型，这样，通过在和学生交流中设境，激发学生想象，鼓励学生大胆想象，大胆表现，标新立异。我们学校每学期都有职业技能运动会展演，学生们各种各样的作品展示，令人惊喜地看到了他们的奇思妙想和创造力。
当然教学情景的设计，要紧扣教学内容、学生年龄特点、专业实际、生活实际、职业生涯发展需要等多个方面。这也是教学情景设计的有效性自身的要求。
常言说得好：“教无定法。”所以我们作为教师要在平时多揣摩、多学习、多总结、多实践。不断提高教学水平和艺术，增加对职业学校学生的了解甚至是热爱，只有这样长期坚持下去，我们的课堂才会是有效的，继而是高效的。
作者简介：
戚志，四川省阆中市阆中师范学校（阆中江南高级职业中学校区）。
关键词：中职；美术；课堂教学；有效
中职教育不同于普高教育，在美术教学中应针对职业学生特点进行教学设计，有针对性，要体现实效特色，创建有效课堂，让每一个学生都能在美术学习过程中体验到成功的喜悦，树立自信，学到有用的技能，对于职业生涯有较大的帮助作用。笔者现就中职美术有效课堂教学谈谈自己的两点体会，以求教于各位方家同仁。
一、 有效美术课堂教学的专业性
职业学校学生在校是以学习专业技能为主，职中的美术教学也应和相关专业联系，为学生将来步入社会打下基础。如商业设计班的美术教学，我就偏向色彩训练、技法训练、基础性的素描、水粉、水彩、国画以及手工制作等，有利于培养学生的专业敏感度。建筑专业，重点是建筑艺术的赏析，几何素描训练、透视关系、建筑画、环境艺术设计等。旅游管理专业着重书法课，练习楷书、行书，毛笔、硬笔兼顾、美术欣赏及美术常识性的知识、技能。计算机专业可以教授电脑平面设计，如PHOTOSHOP，AUTO CAD等软件运用。
上机械专业的美术课时，我总是让学生动手来完成自己的设计模型。在纸样上设计出机械效果图以后，我就带领他们到车间，反复观摩。当学生把一件件风格各异，水准参差不齐的作品拿出来的时候，也分明看见学生劳动后对自己成果的满足感和自豪感。而纸板、层板、塑料制品、木板、木屑等都可以制作模型。对于建筑专业的学生，多带他们到建筑工地实地察看、观摩，体会各种各样的风格、楼盘、风景的设计。
虽然开始尝试的时候有的同学嫌麻烦而不配合教学，有的学生还会说他们专业课也会开设这样的课程，我大可不必外行来充内行。但是我和他们解释，专业课开设的内容是科学系统而严谨的，是有考核任务的，而美术课上你完全可以自由发挥，不限制材料题材和科学与否，就把它们当成玩具来做，没有你做不到，只有你想不到。当他们看到用简单的材料就能做出自己想象的东西时热情也慢慢地高涨起来。后来学生还会自己想课题来做。时间和人手不足他们就以小组的形式合作完成。现在，同学们也戲称我是他们专业的艺术指导。
中职的美术教学还可以充分利用学生课余时间开展兴趣小组活动，服装专业、建筑专业、计算机专业或美术特长生都可以利用活动强化专业技能，提高美术绘画基础，分阶段展示学生的作品，让全校师生共同参观，这样可以带动一批学生学习美术的兴趣，也让学生从中体验到满足感。
寓教于乐，中职美术教学应该让学生在美术课程中提高审美情趣，学会用审美的眼光来看待社会，以适应社会的发展和需求。“趣味是最好的老师。”只要我们的学生对老师的教学活动、教学内容、教学设计产生了激情和兴致，那么这样的课堂教学的有效性是不言而喻的。
二、 有效课堂要创设有效的教学情境
美术是文化的一个重要组成部分，与工作、生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习应视为一种文化学习。通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，同时培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。这就需要教师创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。例如在人教版幼儿师范教育教科书（试用本）第一册《图案》的感觉色彩知识教学中，我先让学生花时间收集有关描写四季不同色彩的散文、诗歌等等，并且在课堂上进行讨论、表演，使学生对色彩有一个感性的认识，然后由学生用不同的服装道具表演不同季节的色彩。这样的教学活动在我的课堂上经常使用，效果很好。因为欣赏性、娱乐性很强，同学们都愿意积极参与。不但有效地完成了技能练习，而且还使学生有了许多收获，得到了一次综合能力培养的机会，对于以后就业有着很大的帮助作用。
教学中，教师可以在和学生谈话中设境，充分挖掘教学内容的欣赏性，在生活区找到体验。让每个学生都展开想象的翅膀，在艺术的天空自由翱翔。在一年级的《手工》插编的教学中，我引导学生从课本的范图谈起，让学生结合课本说说自己熟悉的、喜欢的编织，再说说它们的作用。接着让学生说说家里用的箩筐、篮子等等，想一想它们是怎样编的。可以有哪些功能，什么材料，怎样的造型，这样，通过在和学生交流中设境，激发学生想象，鼓励学生大胆想象，大胆表现，标新立异。我们学校每学期都有职业技能运动会展演，学生们各种各样的作品展示，令人惊喜地看到了他们的奇思妙想和创造力。
当然教学情景的设计，要紧扣教学内容、学生年龄特点、专业实际、生活实际、职业生涯发展需要等多个方面。这也是教学情景设计的有效性自身的要求。
常言说得好：“教无定法。”所以我们作为教师要在平时多揣摩、多学习、多总结、多实践。不断提高教学水平和艺术，增加对职业学校学生的了解甚至是热爱，只有这样长期坚持下去，我们的课堂才会是有效的，继而是高效的。
作者简介：
戚志，四川省阆中市阆中师范学校（阆中江南高级职业中学校区）。