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《牛津高中英语》6-11模块是选修教材。题材丰富多彩，体裁灵活多样，为教师提供了足够的教学设计创作空间，同时较容易引起学生的兴趣。教师可以针对不同的课文采用不同的教学方法，利用每篇课文的特点和优势。有侧重、有层次地提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力，从而提高英语阅读能力。下面以Module 8 Unit 1 The written word Reading Appreciating literature 阅读课为例对这一问题进行探析。
（一）选修阅读课的学习目标、重难点的研究
学习目标：根据新课程标准，结合学生的认知水平，确定本节课教师和学生共同的目标，使教师与学生在教与学的过程中形成强烈的目标意识。并根据考试说明，向学生传递该知识点需要达到的学习要求，让学生做到心中有数。
教学重点与难点：根据教学内容和教学要求，标注本知识点的教学重点和难点，让学生能了解和重视。
（二）阅读课教学模式的研究
我们采用了“四环节”教学模式：基础学习—阅读训练—难句分析—词汇学习。模式设计如下：
Step1 基础学习
这一步骤让学生知道课前应做些什么。教学设计如下：
学习任务：预习单词Page72（bookworm—live up to）并浏览文章
【学生活动】1. 朗读生词Page72（bookworm—live up to）三遍；
2. 浏览文章并在课文中Page1-5划出Page72（bookworm—live up to）中的生词。
Step2 阅读训练
选修阅读的关键在于理解，尤其是深层理解。这一模式对提高学生的英语阅读综合能力能起关键的作用。教师可引导学生完成下列任务：1. 细读课文。2. 检测理解。可采用选择题、阅读填空题等检测形式。3. 方法点拨。可采用学生发言、教师总结或师生一起讨论归纳等双边活动形式。这一阶段的教学设计如下：
学习任务：理解文章细节
【学生活动】运用Scanning阅读方法完成阅读练习。
1. Which of the following sentences is not the reason why many people don’t like the classics？
A. Because they think classics are old-fashioned and boring.
B. Because they think classics have nothing to do with life today.
C. The different language used in Classics makes them difficult for some people to read.
D. Because they think they can only find classics in bookshops and libraries today.
2. Which of the following information is NOT true？
A. The award-wining film is based on Charles Dickens’s novel.
B. The film based on Great Expectations was released in 1998.
C. Oliver Twist was written by Charles Dickens.
D. Charles Dickens died when he was 58.
3. What’s the right order of the events which happen in the story “Great Expectation”？
a. Pip got a lot of money from a generous stranger.
b. Pip is bent on becoming a gentleman and winning Estella’s love.
c. Pip learns the value of happiness and friends.
d. A criminal in a foggy cemetery frightens Pip.
e. Pip moves to London to begin his new life.
A. a d e c bB. d a e b c
C. a e d b cD. d e a c b
Step3 难句分析
长难句分析运用所学语言知识分析句子结构、深化知识。提高学生语言阅读理解能力势在必行。难句分析设计如下：
学习任务：分析课文的长难句
【教师活动】教师引导学生分析长难句并翻译。
【学生活动】在书上划出以下2个句子并按要求分析长难句。
1. Because a lot of classics were written so long ago， their language characteristics are quite different from those of modern works.（P2， Line6-7）
①句中those 指代 ②翻译整个句子
2. He has rigid ideas of what it means to be civil and to be a gentleman， and is embarrassed by Joe because he does not fit these.（P3 ，L39-40）
①句中what引导_________从句
②it 和 to be civil and to be a gentleman充当________成分
③朗读译文：他对文明和绅士有着刻板的观念，而乔让他尴尬，因为乔与这些观念不匹配。
【教师活动】抽查二个学生的答案并对他们的答案进行点评。
【配套练习】
1. The population in China is much larger than________in Japan.
A. that B. those
C. this D. these
2. I don’t agree with________you said.
A. that B. what
C. which D. who
【学习整理和反思】先让学生按要求独立分析句子，以便学生更深刻地理解知识，在老师的点拨下学生记录分析句子结构的方法、规律。然后做配套练习，实现知识学习的及时反馈，更牢固地记忆知识和灵活运用知识。
Step4 词汇学习
词汇学习环节侧重学习有用法的词汇和识记重要短语。教师在教授阅读课时主要任务就是帮助学生解决语言上的障碍，即弄清常用词、短语的用法及识记重要短语。词汇学习教学案一体化设计：
学习任务一：理解并掌握be bent on的用法
【学生活动一】朗读并翻译课文原句，写出短语的意思和bent的词性。
Pip is bent on becoming a gentleman and winning Estella’s love. （P3，Line41）
be bent on：意思________bent 词性________“弯曲的；决意的；决心的”。
【学生活动二】翻译下列句子并猜测词义。
He worked hard to make money and he was bent on making his wife and children happy.
In fact， she found she hadn’t a bent for acting and so she gave up.
This is a bent way leading to the small village.
学习任务二：识记单词或短语
【学生活动】在课文中划出下列句子并记住划线的单词或短语的意思。
1. Many people don’t read them， because they think classics are old and boring and have nothing to do with life today. （P2， Lines 9-10） 与……无关
2. They have not disappeared and still have a place in the world today. （P2， Line12） 占一席之地
3. Great Expectation is set in England in the early 1800s. （P3， Line26） 以……背景
4.……， but Joe is a kind and simple man who would rather die than see any harm come to Pip. 宁愿做而不愿做…
5. The film begins the same way as the novel does——with Finn（Pip） meeting a violent criminal on the run from the police，……（P5， Line6-8） 躲避，奔波
6. ……， as it is not likely to live up to your great expectation. （P5， Line19） 达到，符合
（三）使用教学案一体化教学产生的效果
实践证明，选修阅读课教学案一体化教学，最主要的作用是：第一，为学生提供了一个自主学习的平台。通过一学年的尝试，学生在明确的任务指导下动笔的机会多了，练习让学生自己先动笔解答，学生动手就会动脑。学生只有通过思考才能使知识为自己所掌握，学生的思维能力在自己做的前提下得到提高；第二，有利于老师在教学中把握教学的方向，更好地因材施教，帮助老师更好的处理阅读课教学，更好的提高教学效果。第三，选修阅读课模式的研究，尤其是任务型阅读与阅读课模式的有效处理，能够更好的与高考接轨，与高考的命题思路保持一致。第四，打破传统的教学模式，与新课程中以学生为主体的思想高度一致，体现了在研究与探究中完成既定任务的目标教学，实现了课堂的有效教学。第五，加强了师生活动的设计，使老师会教，学生会学。
总之，选修模块阅读课使用教学案一体化教学提高了课堂效率和学习效果，大大加快了教学进度，为高三一轮复习作好了充分的准备。
责任编辑 韦英哲
（一）选修阅读课的学习目标、重难点的研究
学习目标：根据新课程标准，结合学生的认知水平，确定本节课教师和学生共同的目标，使教师与学生在教与学的过程中形成强烈的目标意识。并根据考试说明，向学生传递该知识点需要达到的学习要求，让学生做到心中有数。
教学重点与难点：根据教学内容和教学要求，标注本知识点的教学重点和难点，让学生能了解和重视。
（二）阅读课教学模式的研究
我们采用了“四环节”教学模式：基础学习—阅读训练—难句分析—词汇学习。模式设计如下：
Step1 基础学习
这一步骤让学生知道课前应做些什么。教学设计如下：
学习任务：预习单词Page72（bookworm—live up to）并浏览文章
【学生活动】1. 朗读生词Page72（bookworm—live up to）三遍；
2. 浏览文章并在课文中Page1-5划出Page72（bookworm—live up to）中的生词。
Step2 阅读训练
选修阅读的关键在于理解，尤其是深层理解。这一模式对提高学生的英语阅读综合能力能起关键的作用。教师可引导学生完成下列任务：1. 细读课文。2. 检测理解。可采用选择题、阅读填空题等检测形式。3. 方法点拨。可采用学生发言、教师总结或师生一起讨论归纳等双边活动形式。这一阶段的教学设计如下：
学习任务：理解文章细节
【学生活动】运用Scanning阅读方法完成阅读练习。
1. Which of the following sentences is not the reason why many people don’t like the classics？
A. Because they think classics are old-fashioned and boring.
B. Because they think classics have nothing to do with life today.
C. The different language used in Classics makes them difficult for some people to read.
D. Because they think they can only find classics in bookshops and libraries today.
2. Which of the following information is NOT true？
A. The award-wining film is based on Charles Dickens’s novel.
B. The film based on Great Expectations was released in 1998.
C. Oliver Twist was written by Charles Dickens.
D. Charles Dickens died when he was 58.
3. What’s the right order of the events which happen in the story “Great Expectation”？
a. Pip got a lot of money from a generous stranger.
b. Pip is bent on becoming a gentleman and winning Estella’s love.
c. Pip learns the value of happiness and friends.
d. A criminal in a foggy cemetery frightens Pip.
e. Pip moves to London to begin his new life.
A. a d e c bB. d a e b c
C. a e d b cD. d e a c b
Step3 难句分析
长难句分析运用所学语言知识分析句子结构、深化知识。提高学生语言阅读理解能力势在必行。难句分析设计如下：
学习任务：分析课文的长难句
【教师活动】教师引导学生分析长难句并翻译。
【学生活动】在书上划出以下2个句子并按要求分析长难句。
1. Because a lot of classics were written so long ago， their language characteristics are quite different from those of modern works.（P2， Line6-7）
①句中those 指代 ②翻译整个句子
2. He has rigid ideas of what it means to be civil and to be a gentleman， and is embarrassed by Joe because he does not fit these.（P3 ，L39-40）
①句中what引导_________从句
②it 和 to be civil and to be a gentleman充当________成分
③朗读译文：他对文明和绅士有着刻板的观念，而乔让他尴尬，因为乔与这些观念不匹配。
【教师活动】抽查二个学生的答案并对他们的答案进行点评。
【配套练习】
1. The population in China is much larger than________in Japan.
A. that B. those
C. this D. these
2. I don’t agree with________you said.
A. that B. what
C. which D. who
【学习整理和反思】先让学生按要求独立分析句子，以便学生更深刻地理解知识，在老师的点拨下学生记录分析句子结构的方法、规律。然后做配套练习，实现知识学习的及时反馈，更牢固地记忆知识和灵活运用知识。
Step4 词汇学习
词汇学习环节侧重学习有用法的词汇和识记重要短语。教师在教授阅读课时主要任务就是帮助学生解决语言上的障碍，即弄清常用词、短语的用法及识记重要短语。词汇学习教学案一体化设计：
学习任务一：理解并掌握be bent on的用法
【学生活动一】朗读并翻译课文原句，写出短语的意思和bent的词性。
Pip is bent on becoming a gentleman and winning Estella’s love. （P3，Line41）
be bent on：意思________bent 词性________“弯曲的；决意的；决心的”。
【学生活动二】翻译下列句子并猜测词义。
He worked hard to make money and he was bent on making his wife and children happy.
In fact， she found she hadn’t a bent for acting and so she gave up.
This is a bent way leading to the small village.
学习任务二：识记单词或短语
【学生活动】在课文中划出下列句子并记住划线的单词或短语的意思。
1. Many people don’t read them， because they think classics are old and boring and have nothing to do with life today. （P2， Lines 9-10） 与……无关
2. They have not disappeared and still have a place in the world today. （P2， Line12） 占一席之地
3. Great Expectation is set in England in the early 1800s. （P3， Line26） 以……背景
4.……， but Joe is a kind and simple man who would rather die than see any harm come to Pip. 宁愿做而不愿做…
5. The film begins the same way as the novel does——with Finn（Pip） meeting a violent criminal on the run from the police，……（P5， Line6-8） 躲避，奔波
6. ……， as it is not likely to live up to your great expectation. （P5， Line19） 达到，符合
（三）使用教学案一体化教学产生的效果
实践证明，选修阅读课教学案一体化教学，最主要的作用是：第一，为学生提供了一个自主学习的平台。通过一学年的尝试，学生在明确的任务指导下动笔的机会多了，练习让学生自己先动笔解答，学生动手就会动脑。学生只有通过思考才能使知识为自己所掌握，学生的思维能力在自己做的前提下得到提高；第二，有利于老师在教学中把握教学的方向，更好地因材施教，帮助老师更好的处理阅读课教学，更好的提高教学效果。第三，选修阅读课模式的研究，尤其是任务型阅读与阅读课模式的有效处理，能够更好的与高考接轨，与高考的命题思路保持一致。第四，打破传统的教学模式，与新课程中以学生为主体的思想高度一致，体现了在研究与探究中完成既定任务的目标教学，实现了课堂的有效教学。第五，加强了师生活动的设计，使老师会教，学生会学。
总之，选修模块阅读课使用教学案一体化教学提高了课堂效率和学习效果，大大加快了教学进度，为高三一轮复习作好了充分的准备。
责任编辑 韦英哲