【摘 要】
：
题记： 余杭区妇女儿童服务中心于2017年引進小圃书画工作室开设书法公益课，三年来，余杭区妇联给予了大力的支持，服务中心的工作人员尽心尽责，为每一期的公益课做好服务。三年的努力，略有小成，现将部分学员的作品展出，激励同学们在书法学习的道路上不断探索，不断前行。
论文部分内容阅读
题记：
余杭区妇女儿童服务中心于2017年引進小圃书画工作室开设书法公益课，三年来，余杭区妇联给予了大力的支持，服务中心的工作人员尽心尽责，为每一期的公益课做好服务。三年的努力，略有小成，现将部分学员的作品展出，激励同学们在书法学习的道路上不断探索，不断前行。
其他文献
摘 要：“童画梅里”乐创美术课程，紧密围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》，课程内容来自于家乡梅里，使美术创作以幼儿生活为基础，以幼儿熟悉的家乡的人、事、物为内容，注重生活与美术的结合，把孩子对家乡的情感用美术的形式表现出来。 关键词：童畫梅里 乐创 乐创美术课程 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力”。幼儿身边的花草树木
摘 要：《兰亭序》是中国古典审美艺术中书法载体的典范，《颜勤礼碑》则是颜真卿晚年所书，其书法艺术已进入完全成熟时期，通篇气势磅礴，用笔苍劲有力，未经后人剔剜，是颜体中的代表作。本文从《兰亭序》的书法技法即点画的方向、长短、位置、粗细四要素进行分析以及运用《兰亭序》中的技法在小学书法教学中精准临帖和运用，本文主要以《颜勤礼碑》为例进行阐述。 关键词：兰亭序 颜勤礼碑 技法 教学 《兰亭序》又名《
摘 要：在浙美版小学美术教材中，拓印作为表现手法中的一个小类别，在教材安排中占了一定的比重。拓印是美术活动中动手、尝试、分享的过程，也能与其他的艺术表现形式相互贯通，这一特性也为教师开展拓印的拓展性教学提供了新视角。一方面为拓印教学内容的拓展提供方便，使教师拥有更多自主、回旋余地;一方面也可以结合教师特长，设计出属于教材而又不同于课本的学习内容，增加更多实践的可能性与趣味性，有益于教学活动的丰富与
教材内容分析 本课是浙美版四年级下第19课的学习内容，属“欣赏·评述”学习领域的课。本课是聚焦单件美术作品《清明上河图》的专题欣赏。《清明上河图》是北宋时期张择端所画，这是一部具代表性的现实主义伟大巨作，位列中国十大传世名作之一，学会欣赏该作品其意义深远。 那么如何欣赏这件美术作品？如何引导学生学会欣赏美术作品呢？本课主要以解读“美术作品的构成要素”这一教学方略，来引导学生采取参与感受、体验、
作品描述：华世奎楷书“泉响风摇苍玉佩，月高云插水晶梳”七言联轴，纸本（玉版宣，玉版宣为宣纸中的上上之品，质地坚厚、光洁坚致、莹润如玉），尺寸131×31×2，每幅约3.6平尺，民国时期原裱，裱后具有典型的久藏未悬挂之特征，包手处自然包浆痕迹显著;画面完整、挺括、洁净，“玉、晶”字处裱前各留有两条横折线痕、上联的上部左边稍有一些水渍（请认真察看本原作图片），自然包浆、局部稍有自然包浆的小斑点，字体墨
摘 要：当今社会，信息技术迅速发展普及，移动端电子设备层出不穷，平板电脑正在逐渐进入基础教育领域。利用平板电脑助力美术课堂，开展有效教学，畅享开放课堂，拓展课堂维度。引导学生借助互联网用平板电脑检索丰富的美术素材，开阔艺术视野，打开创作思路。利用多功能绘画软件丰富艺术体验，降低创作难度，帮助学生设计、制作出生动的美术作品，并丰富作品功能，提升学生创作自信，增强教学交互性，进一步提升师生的美术素养，
摘 要：以手机为工具，利用井字构图这一构图工具尝试应用美术教学，可通过三分法和趣味交点法，配合不同的实践教学方法，构建出一套能突出照片主题的应用教学体系，确保学生在取景构图方面的知识与能力有相应的了解和提高。 关键词：井字构图 取景教学 突出主体 随着新媒体的不断发展，摄影成为了一种新的沟通方式，能够了解摄影语言，掌握摄影技术，对一个人的成长很重要。摄影给学生提供另外一双发现美的眼睛，去记录生
编者按：作为美育重要组成部分的美术有一种独特力量，“美术的力量”体现在其作为视觉化语言的不可替代性、美术中蕴含的审美内涵和价值，还有美术追求独特个性和创意的创造内涵及发挥的作用。 校外美术教育在文化强国、“双创”国家战略和国家全面推进美育的当下更得到了进一步的发展，作为美术教育的重要组成部分，校外美术教育必然会得到全社会更多关注、认同和重视，行业水平也肯定会有巨大的提升，我们这栏目将持续关注校外艺