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【摘要】时代促进了教育行业的发展，教育行业引领着职业院校的进步，而职业院校的教育水平是由班主任的专业水平决定的，因此，提高职业院校中班主任的自身水平就显得尤为重要。当前，如何引导学生步入正确的道路是目前职业院校在教育方面面临的主要问题，因此班主任需要培养自身优秀的心理素质、完善的团队组织能力、合理的沟通技巧等，才能在整个教育事业中转换学校的教学理念，加速职业学校的学生学习效率。在本文中，作者通过分析亲身的职业教学体会，总结班主任在教学过程中所需要的综合素质能力。
【关键词】职业院校 优秀班主任 能力培养
【基金项目】江苏省职业技术教育学会2017-2018年度职业教育研究立项课题“职业学校优秀班主任的培养研究”（XHXS2017020）。
【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0194-01
一、职业院校中班主任需要具备的综合素质
1.职业院校中班级管理的常见问题
职业院校的学生比较活泼，其在课堂上遇到的问题自然而然要比普通院校多得多，严重影响了班级管理工作的正常进行，再加上班主任自身的水平有限，往往就会引导学生用片面的观点看待问题，进而逐渐的失去了教学和学习的积极性，变得更加懒惰。常见职业院校的管理宗旨是“不出大事”，对于那些小事则是闭口不言，这种片面的管理制度使得学生越来越大胆，由最初的小错变成之后的大错，一直到无法弥补的灾难性大错。教师与学生之间没有情感上的关爱，也没有所谓的包容心和沟通心，这就使得教师的课堂内容变得非常生硬、粗暴，也进一步激发了学生对教师和学习的叛逆心理，最终离学习越来越远，影响着学生的学习质量，破坏了学校的教学声誉。
2.班主任加强对学生的评价能力
班主任往往是管理班级琐碎事的人，其需要具备足够的“耐心”和“爱心”。没有“爱心”和“耐心”的班主任就不能真正的了解学生的内心情感，不清楚他们是怎么想的，也不知道他们为什么这么做。另外，在教学课堂上，职业院校缺乏完善的评价体系，再加上传统高校教育模式的影响，使得学习成绩成为了学校评价学生水平的唯一依据，这种方式再次限制了学生在学习上的发展。在学习上，教师更要注重“爱心”和“耐心”对学生的影响，如果学生间发生了意外情况，教师首先需要用关心的口吻询问事态的严重性，在保障学生安全的基础上再去询问事情发生的前因后果，进而对学生做适当的惩罚，而不是不论青红皂白就体罚学生，造成更严重的恶劣影响。
二、提高职业院校班主任自身水平的具体实施策略
部分职业院校为了提升自身的知名度往往会大幅度的招生，这种大面积的招生难免会存在多种潜在的教学隐患，这就需要进一步加强班主任的综合能力，使其在保证教学水平的前提下实现教学质量。
1.班主任在课堂上和生活中树立言传身教的教育理念
师德是每一位教师必备的属性，决定着一个人的行为思想和行动方向。班主任也应紧跟时代发展的趋势，理解教育的核心理念，在生活中和学习中做好学生们的表率。爱岗敬业是教育领域的核心元素，班主任也必须将爱岗敬业作为自己的座右铭，在课堂的时间里关心同学，在生活的时间里帮助同学，做好同学们的良师益友。将学校的具体实际和相关的法律法规结合起来，注意教师在教育过程中的道德修养，严格要求自身的教育行为，促进学生在学习方面和人格方面的成长，为学生的学习过程营造温馨的课堂环境。
2.用道德来激发班主任的教学行为
班主任在课堂上的言行举止潜移默化的影响着学生的行为。稳重的举止、丰富的生活含义以及高尚的道德修养对于培养学生的全面素质教育有着重要的关系。与此同时，培养学生间的团队合作能力，进而拉近同学间和师生间的距离，对于培养学生的人际交往能力至关重要。
3.用沟通来建立师生间的桥梁
沟通是另一种形式的关爱，教師关爱学生，学生也应体谅教师，教师对学生的关爱是平等的，这种平等表现在学习和生活中的方方面面，处处为学生着想。如果学生长时间缺乏教师的关系就会变得失去信心，觉得自己没有被教师认可，自己的自尊得不到尊重，逐渐形成偏差、叛逆的心理。要想让学生按照教学的要求一步步走入正规，就需要班主任时不时地与学生进行心灵上的交谈。在沟通的过程中，教师可以拉近与学生间的距离，让学生感受到教师的关爱，其次，教师通过交流了解学生内心的想法，有助于后期教学政策的改革和发展。
三、结束语
现实的学校中，“德高之师，身正为范”，职业学院的班主任需要加强自身的道德修养。良好的心态有助于教师用心去感受学生、用行动去帮助学生、用感情去温暖学生，做个称职的班主任。另外，只有详细的了解了每一位同学的状态才能在第一时间发现学生的学习问题，及时解决问题，保障学生正常、合理的学习状态。
参考文献：
[1]马礼芳.浅谈职业院校班主任的综合素质[J].湖北广播电视大学学报，2012（12）
【关键词】职业院校 优秀班主任 能力培养
【基金项目】江苏省职业技术教育学会2017-2018年度职业教育研究立项课题“职业学校优秀班主任的培养研究”（XHXS2017020）。
【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0194-01
一、职业院校中班主任需要具备的综合素质
1.职业院校中班级管理的常见问题
职业院校的学生比较活泼，其在课堂上遇到的问题自然而然要比普通院校多得多，严重影响了班级管理工作的正常进行，再加上班主任自身的水平有限，往往就会引导学生用片面的观点看待问题，进而逐渐的失去了教学和学习的积极性，变得更加懒惰。常见职业院校的管理宗旨是“不出大事”，对于那些小事则是闭口不言，这种片面的管理制度使得学生越来越大胆，由最初的小错变成之后的大错，一直到无法弥补的灾难性大错。教师与学生之间没有情感上的关爱，也没有所谓的包容心和沟通心，这就使得教师的课堂内容变得非常生硬、粗暴，也进一步激发了学生对教师和学习的叛逆心理，最终离学习越来越远，影响着学生的学习质量，破坏了学校的教学声誉。
2.班主任加强对学生的评价能力
班主任往往是管理班级琐碎事的人，其需要具备足够的“耐心”和“爱心”。没有“爱心”和“耐心”的班主任就不能真正的了解学生的内心情感，不清楚他们是怎么想的，也不知道他们为什么这么做。另外，在教学课堂上，职业院校缺乏完善的评价体系，再加上传统高校教育模式的影响，使得学习成绩成为了学校评价学生水平的唯一依据，这种方式再次限制了学生在学习上的发展。在学习上，教师更要注重“爱心”和“耐心”对学生的影响，如果学生间发生了意外情况，教师首先需要用关心的口吻询问事态的严重性，在保障学生安全的基础上再去询问事情发生的前因后果，进而对学生做适当的惩罚，而不是不论青红皂白就体罚学生，造成更严重的恶劣影响。
二、提高职业院校班主任自身水平的具体实施策略
部分职业院校为了提升自身的知名度往往会大幅度的招生，这种大面积的招生难免会存在多种潜在的教学隐患，这就需要进一步加强班主任的综合能力，使其在保证教学水平的前提下实现教学质量。
1.班主任在课堂上和生活中树立言传身教的教育理念
师德是每一位教师必备的属性，决定着一个人的行为思想和行动方向。班主任也应紧跟时代发展的趋势，理解教育的核心理念，在生活中和学习中做好学生们的表率。爱岗敬业是教育领域的核心元素，班主任也必须将爱岗敬业作为自己的座右铭，在课堂的时间里关心同学，在生活的时间里帮助同学，做好同学们的良师益友。将学校的具体实际和相关的法律法规结合起来，注意教师在教育过程中的道德修养，严格要求自身的教育行为，促进学生在学习方面和人格方面的成长，为学生的学习过程营造温馨的课堂环境。
2.用道德来激发班主任的教学行为
班主任在课堂上的言行举止潜移默化的影响着学生的行为。稳重的举止、丰富的生活含义以及高尚的道德修养对于培养学生的全面素质教育有着重要的关系。与此同时，培养学生间的团队合作能力，进而拉近同学间和师生间的距离，对于培养学生的人际交往能力至关重要。
3.用沟通来建立师生间的桥梁
沟通是另一种形式的关爱，教師关爱学生，学生也应体谅教师，教师对学生的关爱是平等的，这种平等表现在学习和生活中的方方面面，处处为学生着想。如果学生长时间缺乏教师的关系就会变得失去信心，觉得自己没有被教师认可，自己的自尊得不到尊重，逐渐形成偏差、叛逆的心理。要想让学生按照教学的要求一步步走入正规，就需要班主任时不时地与学生进行心灵上的交谈。在沟通的过程中，教师可以拉近与学生间的距离，让学生感受到教师的关爱，其次，教师通过交流了解学生内心的想法，有助于后期教学政策的改革和发展。
三、结束语
现实的学校中，“德高之师，身正为范”，职业学院的班主任需要加强自身的道德修养。良好的心态有助于教师用心去感受学生、用行动去帮助学生、用感情去温暖学生，做个称职的班主任。另外，只有详细的了解了每一位同学的状态才能在第一时间发现学生的学习问题，及时解决问题，保障学生正常、合理的学习状态。
参考文献：
[1]马礼芳.浅谈职业院校班主任的综合素质[J].湖北广播电视大学学报，2012（12）