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【摘要】在机械设计与制造专业的发展中，逐渐的衍生出一种新式的教学模式，即半工半读的现代学徒式教学。这种新颖的教学方式对于机械制造与设计专业产生了巨大的推动力，与黄炎培先生的“教学做合一”的思想教育体系相吻合，与中国的实际发展情况相吻合，是机械制造设计专业的一种正确的人才培养途径。本文主要研究了机械设计与制造专业的现代学徒制教学的应用，首先介绍了这种教学模式，随后提出几点对它的思考，最后提出机械设计与制造专业现代学徒制教学的具体措施。
【关键词】机械设计 制造 专业 现代 学徒制 教学模式 研究
【中图分类号】TH-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0244-02
引言
现代学徒制在我国发展的时间并不算长，教育部在2012年提出了这一发展计划。通过实践证明，在机械设计与制造专业中推行现代学徒制是对其教学体系的完善和发展，对于提高教学质量和教学效率具有较好的推动力，在日后的发展中，相关院校要继续发扬这种模式的优点，让其发挥更大的推动力。
一、现代学徒制教学模式介绍
学徒培训又称“艺徒培训”，这是一种对学生开展的实践活动，用工单位来学校招收学徒，通过师傅的指导和引领进行操作。这种教学模式与传统的学徒制不相同，传统的学徒制以学习技能为主，通过实践的过程进行学习。现代学徒制的核心是培养学生的综合技能，以企业为载体，以院校为主体，共同培养技能型人才。现代学徒制教学改变了传统的教育局面，更好的将教与学结合起来，综合的发展学生的知识和技能，将教学场所的一部分转移到工作场所中。现代学徒制采用工学交替的方式，让学生在学习的过程中，一部分时间在校学习理论知识，一部分时间在企业顶岗。这种模式将教育与劳动更加紧密的结合在一起，创新和发展了教学模式，将教育和实践更好的结合在一起。市场的发展促进了学徒制的发展，现代学徒制对与经济的发展导向更加吻合，在发展中能够创造出更多创新的、灵活的学习方式和教学方式。
二、对机械设计与制造专业现代学徒制教学模式的思考
（一）现代学徒制是机械设计与制造专业培养人才的正确途径
在经济社会发展的新时期，半工半读、工学结合的现代学徒制的教育模式能够更加适应社会的发展，与新型工业化道路、社会主义新农村建设的发展相协调，有利于促进城乡经济社会的协调发展，有助于促进教育公平的实现。现代学徒制教学将学校与企业进行密切的结合与联系，让学生在学校学习的过程中又能够接受企业思维的熏陶，提高学生的实践和动手能力，为将来走上社会做好充分的技能上的准备。
（二）体现出学校与企业在办学上的深度合作
现代学徒制的目标主要以企业具体的用人需求为主，学校与企业之间开展深入的、细致的合作，并以校企合作为基础开展教学，教学的核心是对学生综合能力的培养，教师和企业共同进行教育，帮助学生提高综合性的专业素养。这种半工半读的现代学徒制教学模式，是学校与企业在办学方面的深度合作，可以帮助学生提前接触到工作岗位和实际技能锻炼，将学生在课堂上学到的理论知识转化到实际的应用当中，综合培训了学生的专业素养和职业素养，将二者有效的结合起来，对学生的综合素质具有巨大的帮助和提升。学徒制的实施帮助社会培养了更多更专业的综合性人才，帮助企业培养了更多优秀的员工，并切实的对学生自身产生益处，让他们将来能够更加顺利的融入社会，开展工作。这种模式是对社会、对企业、对学校、对学生四个方面都有益处的教学方式，值得推广。
（三）黄炎培关于“教学做合一”的教育思想体现了半工半读、工学结合精神
在很多年前，我国著名的职业教育家黄炎培先生就在他的一些作品中提出这样一個观点： “教、学、做合一”，简单来讲，就是在教学中学习和实践，一边学习，一边实践，将教学和实践结合起来，合二为一， 重心在“学与做”的密切结合上。黄炎培先生认为职业教育必须与社会接轨，要不断的关注和发现社会的发展趋势以及社会对相关人才的需求，只有真正的去接触社会，才能意识到社会需要的人才是什么样的。因此，学校要积极的与企业对接，引导学生走出校园，去社会上进行实际的锻炼和磨砺，不断的适应社会的现状和发展。黄炎培先生的这种观点与现代学徒制教学方式不谋而合，因此这种教学模式是具有一定的历史价值的。
三、机械设计与制造专业现代学徒制教学的具体措施
（一）精确把握起点，确定目标
在机械设计与制造专业教学中，要想科学的利用现代学徒制的教学方式，必须把握好起点，确立一个明确的发展目标。这就要求在教学中既要达到企业对学生提出的要求，又要考虑学生阶段的自身特点和对知识技能的接受能力，以及其他方面的一些特性，从综合层面上促进学生的专业能力拓展和身心健康发展。
（二）重视教育教学和实践操作的过程
现代学徒制的教学方式要求在实践中积累经验，将目标落实到行动中去。在对学生的管理上，要始终坚持严格管理、严格要求、严格标准，决不随意放松和降低要求。教学方面不能用实践操作代替理论知识的学习，也不能用学习理论知识来替代一切的实践操作教学。在专业教学中，要正确认识到理论知识与实践教学二者之间的关系。同时，在教学中要充分考虑学生的自身情况，制定与学生的成长阶段相吻合的教学计划。笔者认为可以从以下几个方面着手：
（1）教学管理到位。在管理上要真正体现理论与实践的结合，让学生接受全面的锻炼，在具备扎实的理论基础的同时能够具有较强的实操能力，并引导学生全面发展，德智体美劳各项能力兼顾。
（2）企业文化渗透到位。要重视学生的德育方面的教育，既包括学生的个人正确价值观的树立，也包括学生对于企业文化的理解和职业素养的提升。教师在教学过程中注意渗透一些企业文化和理念，帮助学生养成良好的职业素养。
（3）工学补贴到位。给学生的补助金一定要做到及时和准确，不能给学生起到一个坏的带头作用。
（4）监督管理到位。学校和企业双方要负起责任，担负起教书育人、培养学生的责任，加强对学生的管理，同时学校也要对企业进行一个监督。学校要保证学生在企业中的合法权益得到保障，要帮助学生维护自身利益，保护学生。同时，对学生也要进行监督，学生要树立企业意识，严格遵守企业的相关规定和准则，做好学生应当做到，严格要求自己。
（三）加强人文教育
在机械设计与制造专业的教学中，学生的人文教育很容易被忽视。而在学徒制教学中，这一点是十分重要的。学校要提高学生的人文方面的教育，促使学生树立良好的职业道德，具备较高的职业素养，这样才能做一个有利于企业和社会的人。
结语
现代学徒制的教学模式，将企业与学校进行了对接，给学生提供了更多的实际动手操作的机会，对于学生的综合能力提高来讲意义深远。机械设计与制造专业的教学中应用现代学徒制教学方式是一种正确的选择，这本身就是一门实践性较强的学科，通过这种教学模式，可以有效的锻炼学生的操作能力，加强学生的实际工作能力，将理论知识应用到实践中，全面提高学生的综合能力。在日后的发展中，要不断的创新教学方式，发扬现代学徒制教学模式的优点，努力削弱它的缺点，全面提高机械设计与制造专业的教学质量！
参考文献：
[1]潘玉清.“现代学徒制”在机械设计与制造专业的实践探讨[J].科技视界，2016，（9）：196.
[2]宋亚林.模具专业基于现代学徒制的课程体系建设实践[J].鄂州大学学报，2016，23（4）：94-96.
【关键词】机械设计 制造 专业 现代 学徒制 教学模式 研究
【中图分类号】TH-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0244-02
引言
现代学徒制在我国发展的时间并不算长，教育部在2012年提出了这一发展计划。通过实践证明，在机械设计与制造专业中推行现代学徒制是对其教学体系的完善和发展，对于提高教学质量和教学效率具有较好的推动力，在日后的发展中，相关院校要继续发扬这种模式的优点，让其发挥更大的推动力。
一、现代学徒制教学模式介绍
学徒培训又称“艺徒培训”，这是一种对学生开展的实践活动，用工单位来学校招收学徒，通过师傅的指导和引领进行操作。这种教学模式与传统的学徒制不相同，传统的学徒制以学习技能为主，通过实践的过程进行学习。现代学徒制的核心是培养学生的综合技能，以企业为载体，以院校为主体，共同培养技能型人才。现代学徒制教学改变了传统的教育局面，更好的将教与学结合起来，综合的发展学生的知识和技能，将教学场所的一部分转移到工作场所中。现代学徒制采用工学交替的方式，让学生在学习的过程中，一部分时间在校学习理论知识，一部分时间在企业顶岗。这种模式将教育与劳动更加紧密的结合在一起，创新和发展了教学模式，将教育和实践更好的结合在一起。市场的发展促进了学徒制的发展，现代学徒制对与经济的发展导向更加吻合，在发展中能够创造出更多创新的、灵活的学习方式和教学方式。
二、对机械设计与制造专业现代学徒制教学模式的思考
（一）现代学徒制是机械设计与制造专业培养人才的正确途径
在经济社会发展的新时期，半工半读、工学结合的现代学徒制的教育模式能够更加适应社会的发展，与新型工业化道路、社会主义新农村建设的发展相协调，有利于促进城乡经济社会的协调发展，有助于促进教育公平的实现。现代学徒制教学将学校与企业进行密切的结合与联系，让学生在学校学习的过程中又能够接受企业思维的熏陶，提高学生的实践和动手能力，为将来走上社会做好充分的技能上的准备。
（二）体现出学校与企业在办学上的深度合作
现代学徒制的目标主要以企业具体的用人需求为主，学校与企业之间开展深入的、细致的合作，并以校企合作为基础开展教学，教学的核心是对学生综合能力的培养，教师和企业共同进行教育，帮助学生提高综合性的专业素养。这种半工半读的现代学徒制教学模式，是学校与企业在办学方面的深度合作，可以帮助学生提前接触到工作岗位和实际技能锻炼，将学生在课堂上学到的理论知识转化到实际的应用当中，综合培训了学生的专业素养和职业素养，将二者有效的结合起来，对学生的综合素质具有巨大的帮助和提升。学徒制的实施帮助社会培养了更多更专业的综合性人才，帮助企业培养了更多优秀的员工，并切实的对学生自身产生益处，让他们将来能够更加顺利的融入社会，开展工作。这种模式是对社会、对企业、对学校、对学生四个方面都有益处的教学方式，值得推广。
（三）黄炎培关于“教学做合一”的教育思想体现了半工半读、工学结合精神
在很多年前，我国著名的职业教育家黄炎培先生就在他的一些作品中提出这样一個观点： “教、学、做合一”，简单来讲，就是在教学中学习和实践，一边学习，一边实践，将教学和实践结合起来，合二为一， 重心在“学与做”的密切结合上。黄炎培先生认为职业教育必须与社会接轨，要不断的关注和发现社会的发展趋势以及社会对相关人才的需求，只有真正的去接触社会，才能意识到社会需要的人才是什么样的。因此，学校要积极的与企业对接，引导学生走出校园，去社会上进行实际的锻炼和磨砺，不断的适应社会的现状和发展。黄炎培先生的这种观点与现代学徒制教学方式不谋而合，因此这种教学模式是具有一定的历史价值的。
三、机械设计与制造专业现代学徒制教学的具体措施
（一）精确把握起点，确定目标
在机械设计与制造专业教学中，要想科学的利用现代学徒制的教学方式，必须把握好起点，确立一个明确的发展目标。这就要求在教学中既要达到企业对学生提出的要求，又要考虑学生阶段的自身特点和对知识技能的接受能力，以及其他方面的一些特性，从综合层面上促进学生的专业能力拓展和身心健康发展。
（二）重视教育教学和实践操作的过程
现代学徒制的教学方式要求在实践中积累经验，将目标落实到行动中去。在对学生的管理上，要始终坚持严格管理、严格要求、严格标准，决不随意放松和降低要求。教学方面不能用实践操作代替理论知识的学习，也不能用学习理论知识来替代一切的实践操作教学。在专业教学中，要正确认识到理论知识与实践教学二者之间的关系。同时，在教学中要充分考虑学生的自身情况，制定与学生的成长阶段相吻合的教学计划。笔者认为可以从以下几个方面着手：
（1）教学管理到位。在管理上要真正体现理论与实践的结合，让学生接受全面的锻炼，在具备扎实的理论基础的同时能够具有较强的实操能力，并引导学生全面发展，德智体美劳各项能力兼顾。
（2）企业文化渗透到位。要重视学生的德育方面的教育，既包括学生的个人正确价值观的树立，也包括学生对于企业文化的理解和职业素养的提升。教师在教学过程中注意渗透一些企业文化和理念，帮助学生养成良好的职业素养。
（3）工学补贴到位。给学生的补助金一定要做到及时和准确，不能给学生起到一个坏的带头作用。
（4）监督管理到位。学校和企业双方要负起责任，担负起教书育人、培养学生的责任，加强对学生的管理，同时学校也要对企业进行一个监督。学校要保证学生在企业中的合法权益得到保障，要帮助学生维护自身利益，保护学生。同时，对学生也要进行监督，学生要树立企业意识，严格遵守企业的相关规定和准则，做好学生应当做到，严格要求自己。
（三）加强人文教育
在机械设计与制造专业的教学中，学生的人文教育很容易被忽视。而在学徒制教学中，这一点是十分重要的。学校要提高学生的人文方面的教育，促使学生树立良好的职业道德，具备较高的职业素养，这样才能做一个有利于企业和社会的人。
结语
现代学徒制的教学模式，将企业与学校进行了对接，给学生提供了更多的实际动手操作的机会，对于学生的综合能力提高来讲意义深远。机械设计与制造专业的教学中应用现代学徒制教学方式是一种正确的选择，这本身就是一门实践性较强的学科，通过这种教学模式，可以有效的锻炼学生的操作能力，加强学生的实际工作能力，将理论知识应用到实践中，全面提高学生的综合能力。在日后的发展中，要不断的创新教学方式，发扬现代学徒制教学模式的优点，努力削弱它的缺点，全面提高机械设计与制造专业的教学质量！
参考文献：
[1]潘玉清.“现代学徒制”在机械设计与制造专业的实践探讨[J].科技视界，2016，（9）：196.
[2]宋亚林.模具专业基于现代学徒制的课程体系建设实践[J].鄂州大学学报，2016，23（4）：94-96.