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【摘要】在小学英语学习的听、说、读、写能力体系中，小学英语中的阅读能力是最重要的一环。重视培养学生们的阅读能力，只有学生们的阅读能力得到提高，他们英语学习的综合能力才会产生实质的转变。
【关键词】小学生 英语教学 阅读能力 能力培养
在学生们的学习英语生涯过程中，阅读能力起着至关重要的作用。阅读能力这一部分不仅仅是在试卷分数中所占的比例越来越大，更是对学习英语其他部分的基础和关键。英语阅读能力的高低会直接影响到学生学习英语过程中对英语文章的理解和思考。所以，小学英语老师应该根据现状，针对性的培养小学生们学习英语的阅读能力。可以从以下几个方面来进行总结和实施对策。
一、单词是阅读能力培养的基础
我们都知道，在语文学习过程中，汉字是语文学习的起点和基础，如果不认识汉字，那么就无法理解句子，更不能读懂段落，概括文章的大意，也无法提炼出文章的中心思想。同理，在英语学习过程中，单词是学习英语的起点和基石，如果学生们不认识单词，就不能明白英语对话中句子的含义，英语文章也无法继续阅读，更不用再说理解和概括英语文章的中心思想了。
对于单词的记忆小学英语老师可以给学生们一定的指导。比如采取分类记忆的方法，老师可以帮助学生把同一类型的单词进行整合，教材中几乎也符合分类单元学习。
例如：文具类有pen（钢笔）、pencil（铅笔）；日期类有Monday（周一）、Tuesday（周二）、Wednesday（周三）；动物类有cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）、panda（大熊猫）、rabbit（兔子）、tiger（老虎）、mouse（老鼠）、cow（牛）、hen（母鸡）、bear（熊）等很多类型。这样的话会帮助学生熟悉记忆单词。
可见，小学英语老师在培养学生们的阅读能力之前，应该着重抓学生们记忆单词的数量和质量。数量和质量是指在掌握单词量多的基础上一定要抓好质量，不能一味的只求数量的增多，以至于学生们背了之后再遗忘，记忆后的单词再出现的时候还是不能认识。
二、兴趣是培养阅读能力的关键
只有学生们自身对学习英语感兴趣，并且能够爱好阅读英语文章，只有在广泛的英语文章阅读后，喜欢享受阅读的过程，才能真正培养阅读能力。如果学生们本身比较厌恶阅读，失去了学习英语阅读的兴趣，同样也失去了学习的方向和重心。所以，小学英语老师应该着重培养学生们的阅读兴趣。
老师们可以找出一些符合小学生阶段学习英语的资料，可以是童话故事，也可以是小的短文，让学生们充分感受到阅读英语文章是一种美的享受过程，而不是烦躁不安的机械应付。
例如《My Family Life》这篇小短文中写道：I have a happy family，there are three people in my family.┄┄ At night，my mother will tell me a story，then I can have a good dream，I love my family life。这篇文章很简短的叙述了作者的生活，很适合小学生们阅读。在不断阅读的过程中，小学生们积累的单词和知识量才会也来越多，理解能力才会逐渐上升。
三、习惯是培养阅读能力的重点
在学生们积累了一定的单词量后，又能够提起阅读兴趣的前提条件下，养成良好的阅读习惯是培养阅读能力的“持久战”。小学生们往往没有自制力，也不能主动去学习。所以，小学英语老师在培养学生们阅读习惯这一方面要下狠功夫。例如，在教学过程中小学英语老师可以每节课拿出几分钟或者是每周拿出固定的时间来让学生们进行阅读。这样的话学生不会一时性起而忘记了阅读的重要性，同时又可以保持相应的语感和语速及单词的发音。一个好的阅读习惯是学生们学好英语的重中之重。
在《our school》这篇英语文章中有这样一段话：Our school is big and nice.When you come in to our school，you can see two tall buildings.In the buildings there are two computer rooms，an art room，a music room a library and many classrooms.I like to go to the library，because I like reading books.Our school is beautiful，I like it very much.如果学生们一直保持好的阅读习惯，那么他们就不会遗忘其中的单词读音和拼写。但是相反，只是一时兴趣读了这篇文章，不过几天就会大部分遗忘甚至是全部遗忘。良好的阅读习惯是培养学生们阅读能力的重点，只有坚持不懈的努力下去，学生们才会逐渐形成好的阅读习惯。
总之，在小学生学习英语的过程中，小学英语老师首先应该抓住学生们记忆单词的数量和质量，在识记单词的基础上进一步提高学生们的阅读英语文章的兴趣。有了阅读英文的兴趣，才会积极主动的去学习和阅读英语文章，老师帮助和指导学生们养成良好的学习兴趣，这样才会使学生们的阅读能力得到实质性的提高。
参考文献：
[1]朱国英.小学英语阅读能力的培养[J].新课程学习（中），2013，
03：86-87.
[2]沈春亚.小学英语阅读能力培养的路径探析[J].基础教育论坛，2013，31：39.
【关键词】小学生 英语教学 阅读能力 能力培养
在学生们的学习英语生涯过程中，阅读能力起着至关重要的作用。阅读能力这一部分不仅仅是在试卷分数中所占的比例越来越大，更是对学习英语其他部分的基础和关键。英语阅读能力的高低会直接影响到学生学习英语过程中对英语文章的理解和思考。所以，小学英语老师应该根据现状，针对性的培养小学生们学习英语的阅读能力。可以从以下几个方面来进行总结和实施对策。
一、单词是阅读能力培养的基础
我们都知道，在语文学习过程中，汉字是语文学习的起点和基础，如果不认识汉字，那么就无法理解句子，更不能读懂段落，概括文章的大意，也无法提炼出文章的中心思想。同理，在英语学习过程中，单词是学习英语的起点和基石，如果学生们不认识单词，就不能明白英语对话中句子的含义，英语文章也无法继续阅读，更不用再说理解和概括英语文章的中心思想了。
对于单词的记忆小学英语老师可以给学生们一定的指导。比如采取分类记忆的方法，老师可以帮助学生把同一类型的单词进行整合，教材中几乎也符合分类单元学习。
例如：文具类有pen（钢笔）、pencil（铅笔）；日期类有Monday（周一）、Tuesday（周二）、Wednesday（周三）；动物类有cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）、panda（大熊猫）、rabbit（兔子）、tiger（老虎）、mouse（老鼠）、cow（牛）、hen（母鸡）、bear（熊）等很多类型。这样的话会帮助学生熟悉记忆单词。
可见，小学英语老师在培养学生们的阅读能力之前，应该着重抓学生们记忆单词的数量和质量。数量和质量是指在掌握单词量多的基础上一定要抓好质量，不能一味的只求数量的增多，以至于学生们背了之后再遗忘，记忆后的单词再出现的时候还是不能认识。
二、兴趣是培养阅读能力的关键
只有学生们自身对学习英语感兴趣，并且能够爱好阅读英语文章，只有在广泛的英语文章阅读后，喜欢享受阅读的过程，才能真正培养阅读能力。如果学生们本身比较厌恶阅读，失去了学习英语阅读的兴趣，同样也失去了学习的方向和重心。所以，小学英语老师应该着重培养学生们的阅读兴趣。
老师们可以找出一些符合小学生阶段学习英语的资料，可以是童话故事，也可以是小的短文，让学生们充分感受到阅读英语文章是一种美的享受过程，而不是烦躁不安的机械应付。
例如《My Family Life》这篇小短文中写道：I have a happy family，there are three people in my family.┄┄ At night，my mother will tell me a story，then I can have a good dream，I love my family life。这篇文章很简短的叙述了作者的生活，很适合小学生们阅读。在不断阅读的过程中，小学生们积累的单词和知识量才会也来越多，理解能力才会逐渐上升。
三、习惯是培养阅读能力的重点
在学生们积累了一定的单词量后，又能够提起阅读兴趣的前提条件下，养成良好的阅读习惯是培养阅读能力的“持久战”。小学生们往往没有自制力，也不能主动去学习。所以，小学英语老师在培养学生们阅读习惯这一方面要下狠功夫。例如，在教学过程中小学英语老师可以每节课拿出几分钟或者是每周拿出固定的时间来让学生们进行阅读。这样的话学生不会一时性起而忘记了阅读的重要性，同时又可以保持相应的语感和语速及单词的发音。一个好的阅读习惯是学生们学好英语的重中之重。
在《our school》这篇英语文章中有这样一段话：Our school is big and nice.When you come in to our school，you can see two tall buildings.In the buildings there are two computer rooms，an art room，a music room a library and many classrooms.I like to go to the library，because I like reading books.Our school is beautiful，I like it very much.如果学生们一直保持好的阅读习惯，那么他们就不会遗忘其中的单词读音和拼写。但是相反，只是一时兴趣读了这篇文章，不过几天就会大部分遗忘甚至是全部遗忘。良好的阅读习惯是培养学生们阅读能力的重点，只有坚持不懈的努力下去，学生们才会逐渐形成好的阅读习惯。
总之，在小学生学习英语的过程中，小学英语老师首先应该抓住学生们记忆单词的数量和质量，在识记单词的基础上进一步提高学生们的阅读英语文章的兴趣。有了阅读英文的兴趣，才会积极主动的去学习和阅读英语文章，老师帮助和指导学生们养成良好的学习兴趣，这样才会使学生们的阅读能力得到实质性的提高。
参考文献：
[1]朱国英.小学英语阅读能力的培养[J].新课程学习（中），2013，
03：86-87.
[2]沈春亚.小学英语阅读能力培养的路径探析[J].基础教育论坛，2013，31：39.