【摘 要】
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【摘要】目前，许多学校响应新时代教育精神，提出了“家校共育”的教育举措。笔者通过更新观念创建家委会，明确管理方法;引导家长参与班级管理;开创家校交流的新渠道;开展形式多样的交流学习活动等方法，提高家校共育的效果。 【关键词】家校合作;班级管理;家校交流 苏霍姆林斯基说过：“最完美的教育是学校与家庭的结合。”为构建“家校互动，联手共育，共谋孩子成长”的育人环境，教师要从不同途径和用不同的方法跟家
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【摘要】目前，许多学校响应新时代教育精神，提出了“家校共育”的教育举措。笔者通过更新观念创建家委会，明确管理方法;引导家长参与班级管理;开创家校交流的新渠道;开展形式多样的交流学习活动等方法，提高家校共育的效果。
【关键词】家校合作;班级管理;家校交流
苏霍姆林斯基说过：“最完美的教育是学校与家庭的结合。”为构建“家校互动，联手共育，共谋孩子成长”的育人环境，教师要从不同途径和用不同的方法跟家长沟通联系，对学生进行教育。因家校共育，关键在于“共”，只有发挥“共”的作用，家校合作、协同育人才能达到“1 1
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【摘要】任务驱动法是指在学习的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。任务驱动的教学方式，能改变学生的学习状态，使学生主动构建探究、实践、思考、运用的学习体系。在Flash课堂上使用任务驱动法教学，除了能够培养学生自主学习的能力外，更能提高学
【摘要】本文通过探讨在新时期的教育教学过程中，教师除了知识的传授，要如何注重学生核心素养的培养，培养出具有国际视野、社会责任、优良品行的健美少年。本文将从核心素养的重要性，内涵和培养策略等几个方面进行阐述。 【关键词】小学英语;核心素养;重要性;内涵;策略 近年来，由于英语教学提出新的教学任务，各个教育部门要求教师引导学生，掌握基本的英语听说读写能力，并形成一定的英语运用能力和使用能力。在小学
【摘要】复习是人类认知规律不可缺少的学习环节。它不是简单的重复学习，贵在温故而知新。因此，期末复习是数学教学中帮助学生全面系统地理解和掌握知识的重要环节，对学期质量过关和大面积提高数学质量有着重要的作用。 【关键字】数学复习;自主梳理;化错补短;课后多样化 基于对“如何在三年级数学期末复习中让学生自主、高效地进行复习”这一问题的思考，我在一年的教学实践过程中不断设计、尝试、改进，最终初步设定出
【摘要】教育任重而道远。关于教育的起源的争论在中西方学者中有不同的答案。没有教育，没有教育工作者，没有受教育者，一切都变得轻松，但如生命一样，没有了教育也会没有责任，一切变得毫无意义。随着时代的发展，教育也与时俱进，“核心素养”一词应运而生。本文就小学语文教学中如何紧扣“核心素养”这一要求，以及结合课堂实例探索如何把语文教育的工具性、人文性与核心素养统一。 【关键词】小学语文;核心素养;激发思维
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