摘要：多媒体技术应用是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。多媒体技术融合计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体。运用多媒体教学手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解，对提高地理课堂教学效率有很大的帮助。使课堂教学活动变得活泼生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。而如何将多媒体技术应用融合到地理课堂教学中，我将结合自身工作实际，从以下六个方面谈一谈：
　　关键词：多媒体技术 地理教学 融合
　　一、多媒体技术应用改变着原有教学模式
　　现代社会，科技的发展可谓是一日千里，日新月异，而信息技术中发展最快的多媒体技术又为我们的生活、工作、学习提供了极大的便利。作为一名新时代的中学地理学科教师，掌握多媒体新技术无疑会更加有利于教师的课堂教学、有利于因材施、有利于激发兴趣，从而体现教育的民主、公平、和学生的全面发展;能够体现学生认知的主体作用，有利于更多教学思想的实现、有利于提高课堂效率、有利于深化学科教学。
　　二、多媒体技术应用整合了网络教学资源
　　现代远程教育，特别是多媒体技术的应用，为学校提供了内容丰富的教学资源。特别是地理学科教学资源极为丰富，教师可以通过计算机网络调取大量的地理学科教学资源，融合到地理学科教学中，这对地理教师的课堂教学和平时的工作是大有裨益的。所以，多媒体技术与地理学科教学如何有效融合，就成了摆在广大教师特别是地理教师面前的一个很现实的问题。
　　三、多媒体技术应用优化了地理教学过程
　　多媒体教育对城乡教师来说，当然有地域差异、普及程度、受众水平等现实问题制约。因此，要应用好多媒体教育资源，还有不少的现实困难要克服。在近几年的地理教学实践中，我努力做到把地理教学同多媒体有机地结合起来，寻求多媒体技术与地理教学的有机融合。
　　例如：在复习地理中图版“经纬线”这一教学内容时，我用多媒体课件进行教学。以视频“从太空看地球”导入。然后课件呈现“纬线图和经线图”，仔细观察，建立初步印象。让学生根据图示，自主学习，获取信息。要求：细看二幅图的不同点。
　　1.分析地图  得出结论
　　⑴整理归纳有关纬线和经线所具备的四个知识点（形状、长度、方向、关系）⑵生汇报自己的结论。⑶让学生观察，经纬网图中有哪些特殊的线，如：（0°、90°、180°），从而引出赤道、本初子午线，为纬度、经度的学习作好准备。
　　2.运用地图，分析整理
　　⑴呈现“一分三”纬度、经度图，逐步导出，优化、完善教学过程。⑵出示纬度划分图，从特殊纬线赤道进入，加深对纬度划分及相关知识的学习和了解。⑶从南北半球的划分到东西半球的划分。⑷师问生答，东西半球的划分为什么不选任意一组经线圈作为东西半球的分界线？⑸师小结，得出结论：东西半球的分界线是（20°W、160°E）。
　　3.整理归纳  活学活用
　　⑴设计表格，学生依提示将所学知识按提示逐一归纳，整理如表，从对比入手，加深印象，强化理解记忆，把握知识重难点。⑵知识源于生活、用于生活、服务于生活，设计问题，理解经纬网的作用。⑶任意一点地理位置，可以定方向，可以确定两地间距。⑷设计角色扮演，鼓励学生参与到活动中。优化学习过程，增强学习效果。
　　四、多媒体技术应用提高了课堂教学效率
　　根据自己多年的教学实践，我认为，把多媒体网络教育运用到地理教学中很有必要，主要体现在。
　　第一，根据教材内容、選用合适的多媒体手段（如多媒体课件、视频、电视、网络、投影等）激发兴趣，这在一定程度上又迎合了学生的求知欲和好奇心，激起学生的学习热情、激发学习兴趣、诱发学习动机，调动了学生学习的积极性。
　　第二，教学中运用多媒体教学，能更直观和充分发挥地理第二语言——地图的作用。并与文字相统一，达到协调融合的效果。地理教学离不开地图，地图蕴含着大量的地理信息，通过静态和动态地图的展示，可以把复杂的问题简单化，抽象的问题具体化。
　　第三，有利于培养学生的开拓创新能力，为人才特别是地理人才的培养打下了坚实的基础。在学生获取知识的过程中，也迎合了学生好奇求知的心理，可以极大地调动学习的积极性，增强求知欲，提高注意力，让他们去思考、去探索、去想象。
　　五、多媒体技术应用打造了高素质的团队
　　现代信息技术可以促进多媒体技术与地理学科融合，也就是把现代技术手段非常恰当地融合到地理课程中，地理学科教学活动以技术手段为依托，通过教师熟练掌握现代信息技术的能力，实现学科教学目标，使课堂内容更丰富，教学更高效。
　　一是教师可以充分利用现代信息技术教育优势，运用多媒体手段，创设情境，激发学生兴趣，引导学生自主学习，要敢于质疑释疑，要敢于突破传统思维，逐步建立自己的地理思维和地理思想，从而树立新的地理理念。
　　二是从实际出发，因地制宜，多模式地开展整合。我们还可以从实际出发，把现代教育技术手段与自然地理和人文地理相融合，从而做到德育，智育并举。
　　三是什么样的教育，就要培养什么样的教师。现代信息技术教育要融合众多资源，这就要求我们的教师要加大培训的力度，熟练掌握多媒体技术手段的运用，从而能够快速打造一支拥有现代教育思想和教育技术的高素质教师队伍。
　　六、多媒体技术应用面临新机遇和新挑战
　　由于当前教师对多媒体技术掌握的水平还不是很高，尤其是边远农村地区的学校更是如此。随着近些年国家经济技术的快速发展，多媒体技术的应用得到迅速普及，一些优秀的教学软件在教育教学中得到逐步应用，在大的形式影响下，教师对多媒体技术的应用逐步改变了被动的局面，但在具体的使用过程中，也存在一定的差异性，比如：接受能力、熟练程度，思想意识等。这已经成为当前最为紧迫的问题。
　　因此，加强多媒体技术与中学地理课程的融合是非常重要的。而实际是，目前多媒体技术应用离探索研究，全面推广还有一段距离。但我始终相信，随着地理课程融合实验的逐步深入，教师的现代多媒体技术应用意识，教师的课堂教学效率必将得到提高，传统的教学模式必将改变，进而大大推动地理教育改革的进程。但这也是一个充满挑战而又艰巨的任务。