学生作业这一环节是整个美术教学中是非常重要的，检验学生对美术知识和技能的掌握与否，就需要学生通过作业的形式体现出来。美术作业就是学生运用所学的美术知识，表现和传达审美感受和艺术观念的过程，它在美术课业中占有相当大的比例，是反馈教学效果的一面镜子，提高学生作业质量，是提高教学质量的一个重要内容。因此，学生要形成基本的美术素养，除了接受教师讲授的理论外，还要在作业练习中去体验、去领悟，美术作业的练习过程本身也是体验、理解知识的过程。
　　下面我就优化课堂作业辅导中的一些见解谈谈我个人的一些理解。
　　1　指导学生学会观察与比较
　　美术教学离不开观察，没有观察，便没有视觉感知。观察，无论是物象的观察，还是对画面的观察，都是在比较中进行的。
　　观察方法关系到作画的表现方法，直接影响到学生作业的质量，表现方法又是形成观察方法的因素。观察最根本的一条是以整体出发，树立整体观念，先整体后局部，再回复到整体。有时学生拿起笔就画，往往画不好，原因是没有认真观察分析透彻，似是而非，模棱两可的观察是一定画不好的。所以在学生动笔之前，先引导他们认真观察要画的物体。如：这种物品是什么？由哪几部分组成？整个大概的形状是什么？每一部分像什么形状？等等。如果每一次作业都这样观察，久而久之，就能养成观察分析的习惯，对提高表现事物的准确性是有很大好处的。如画汽车时，让学生观察车身，概括形状是长方形的，但有多少长，绘画不讲尺寸，只能讲比例，启发学生用车头做标准，用车身与车头做比较，比比看车身有几个车头长……
　　2　调动学生画画的积极性
　　在课堂上，只有学生以积极的状态投入学习，学习效率才高，怎样调动学习美术的积极性呢？
　　2.1　不断丰富教学形式，努力改进教学方法。在课堂教学中，教师要不断丰富教学形式，努力改进教学方法，一是运用多种手段组织教学，做游戏、听音乐、看录像等，例如《吹泡泡》一课中，让学生在热烈、欢乐的游戏活动中亲身体验主题活动，在有意无意中观察到主题的活动画面，在头脑中印下生动的人物动态形象。然后“趁热打铁”，选材、构思，到无拘无束地完成作业，使学生感到上美术课很有意思，培养了对美术课的情感。二是利用各种教具进行曲教学：范画、幻灯、实物等。例如，在《家乡的建筑》一课中，教师除了向学生讲解建筑结构的简单画法，还可通过看录像，让学生对此有直观的印象。这样不仅开阔了学生视野，还增强了民族自豪感。
　　2.2　及时反馈学习结果，正面表扬学生作画。学生的学习动机虽然多种多样，但成就动机无疑是学习活动的主要动机。学生了解结果，无论是成功还是失败都有激励作用。成功了，学生在学习上会更有信心。失败了，学生会看到不足，激发上进心，从而更有效地促进学习，因此教师应及时反馈学生学习的结果。对于画得不好的学生不能讽刺挖苦，否则学生就会丧失勇气和信心，更谈不上学习的积极性了。教师要多运用“表扬”这种方式辅导儿童绘画。表扬对学生来说是一种肯定，使他们更有勇气和信心继续去画，但一味表扬，也会使学生骄傲，影响进步。因此，教师应根据学生实际恰当地给予赞许、认可和帮助，让学生真正品尝到成功的喜悦。
　　2.3　组织同学互相观看，讨论作业。学生掌握美术知识的过程不同于掌握语文数学知识。学习美术知识技法，除了接受老师讲授的那一部分，还有一大半靠练习中去体验，去领悟。美术的练习过程本身也是体验、理解知识的过程。另外，语数作业强调独立完成，因为那个相同的答案一经抄袭或交谈就没有了练习的意义。而美术练习恰恰相反，它需要在群体的互相影响中进行，哪怕是画家培养自己的子女学画也宁可送去业余绘画班学习。因此，美术课的练习时间中，根据需要和可能组织同学互相看看，讨论作业，是符合美术教学特殊规律的。美术课中的如此安排，非但不属于组织纪律问题或抄袭作业问题，反而是体现美术教学特殊性的良好方式。
　　2.4　培养学生的开放意识。孩子们生活在一个开放的、高科技的信息时代。教师在教学内容上，应提供丰富多采的信息，让他们接触人物、动物、花鸟、山水、建筑、民风民俗、影视等大千世界所有的美好东西，扩展他们的视野；在风格技法上，应接受传统和现代的各种流派，可运用毛笔、水彩笔、油画笔、刻刀，甚至计算机等各种可接受手段；使之形成一种开放的意识，塑造开放的人格。
　　2.5　培养学生的竞争意识。竞赛状态最能调动孩子们的积极性，老师应创造一个平等和谐的竞争气氛，表扬、奖励成绩优秀的孩子，鼓励、帮助进步较慢的孩子，使他们努力赶上来。我们学校每学期的学科节优秀作业比赛，由于版面和人员的限制，首先在班级初选，再全校按低、中、高年级筛选，学生的绘画兴趣就大大的提高了，老师没要求学生就能在当堂课完成作业，有些没完成的也会课后及时抽空完成交给课代表。由此可见，适当的给与学生表现的机会，每个学生都能很好地表现。另外，老师还可以组织学生适当参加一些美术比赛、展览活动，培养孩子们的参与和竞争意识。