【摘 要】
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一、儿童、教材与想象rn1.儿童与想象.三年级学生,在幼儿园甚至更小的婴儿时期,那些带着梦幻色彩的歌谣、故事已经出现在生活中.“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来……”“小时
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一、儿童、教材与想象rn1.儿童与想象.三年级学生,在幼儿园甚至更小的婴儿时期,那些带着梦幻色彩的歌谣、故事已经出现在生活中.“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来……”“小时不识月,呼作白玉盘.又疑瑶台镜,飞在青云端.”在虚拟的想象的世界里,那些充满了幻想色彩的童谣、民间故事带着他们飞向了一个个温暖的、诗意的、梦幻的世界,让他们的生活充满了文学的诗意和浪漫.童年时期是发展想象力的最佳时期.皮亚杰曾说,儿童是很需要象征性游戏作为一种自我表达的工具的.我的理解是,这种象征性游戏就是儿童通过“想象”,挣脱现实的围困,像哈利·波特的神奇飞天扫帚,载着他们通往神奇的魔法世界.我们常说“诗和远方”,儿童的诗和远方,就是他们想象的世界,能自由自在驰骋的那片诗意栖居的家园.
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