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摘要：手工账实训对培养一线高素质技术应用型和职业技能型高级会计人才为目标的高职教育尤为重要。当前中职院校会计手工帐教学过程中存在着一些问题，为了有效提升手工帐教学的效率和质量，文章从以下几个方面提出了对策建议：引企入校，培育真实、科学的实训内容体系;加强实训教师能力建设;纸质手工账与手工账软件实训相结合;借助手工账职业技能大赛模式，以赛促学;改革实训考核方式，最终建立完整的会计实践教学课程模式。
关键词：中职会计;实训教学;有效对策
在信息化高度发展、电脑全面普及应用的今天，会计核算在实务中已经基本实现了电算化，只有极少部分小型企业仍然在使用手工账进行核算，手工账正逐步退出会计核算历史舞台。但是对于会计教学而言，手工账实训仍然具有重要意义，会计手工账实训通过模拟企业实际会计业务，从填制原始凭证开始到对账结账，最终编制会计报表、装订原始凭证档案等一系列流程，让学生清楚会计核算的基本流程，了解会计核算的来龙去脉，从而加深对所学的会计基础理论知识和基本核算方法的理解，是会计入门教学的必备实训课程，对于加强学生动手能力，提高会计实际操作技能有着不可或缺的作用。
一、引进企业入校，加强实训内容培育
引入有代理记账业务的公司，将目前实际工作中活生生的业务搬到实训课堂中，彻底改变实训教材内容落后、呈现方式沉闷的不足。通过对实际业务单据进行技术处理，使学生直接接触实际案例，保证学生在校期间就能够根据现行的财税政策对现实的业务进行处理，真正做到理论与实践的无缝连接。引企入校应注意的策略：对原始单据进行一定的技术处理，既要保证业务的真实性又要保证不涉及企业的商业秘密。
二、结合软件实训，增强教学的趣味性
近些年一些软件设计公司将传统意义的手工账通过软件形式体现出来，引入了一些情境元素，配上虚拟的办公室和人物动画，将手工账的实训分为出纳、成本会计、总账会计、会计主管不同的岗位来设计，学生组成团队分工合作，这在一定程度上增加了会计手工账的趣味性，同时减少了纸质手工账处理的一些重复劳动。在手工账实训过程中可以采取传统意义的纸质手工账实训与手工账软件实训相结合，先用纸质的方式做单项实训再用电脑操作做综合实训，这样一方面可以增加趣味性，提高学生的积极性;另一方面可以适当节约时间，避免学生长期手工登账产生厌恶情绪，同时也可以将账务处理、报表编制和纳税申报有机结合起来。
三、开展技能大赛，促进学生能力提升
全国学校学生职业技能大赛会计技能赛项分为会计手工账和会计电算化两部分进行，各院校对该赛事也十分重视。在手工账实训教学中可以采用会计技能大赛中手工账比赛的模式来进行，将会计岗位进行具体分工，通过轮岗的方式讓学生熟悉每个会计岗位。通过比赛的方式激发学生的学习热情，提高学习效率，同时也便于学校选找优秀学生参赛。以赛促学的方式要求学生具有一定的专业基础，有利于促进师生教和学整体水平的提高。
此外，实训考核方式也要进行改革，将手工账实训全过程分为原始凭证填制与审核、记账凭证填制与审核、日记账及明细账的登记、科目汇总表的填列及总账的登记、试算平衡表的编制、报表的编制。分阶段进行考核，由阶段考核成绩和期末报告成绩共同形成总评成绩，强调过程中的考核而不仅仅局限于结果的考核。学生在实训各阶段结束时交给任课教师逐一进行检查，同时老师通过提问方式了解同学们对相关知识点的掌握情况，这样既可以督促学生结合手工账实训复习《基础会计》理论知识，真正达到理论与实践相统一，同时也可以在一定程度上避免学生之间相互抄袭的现象。
四、加强师资建设，提升专业教学水平
针对手工账任课教师实践经验不足的问题，可以通过以下途径和措施加以解决：一是加强职业教育“双师型”教师引入力度。双师型教师有较多的实践经验，可以将理论和实践更好地结合在一起。并且在引入之后仍然应加强与企业的交流与沟通，保证业务水平与时俱进。二是在手工账实训环节聘用目前在职在岗的会计从业人员，这样可以使学生在实践环节就可以接触到会计岗位的一线工作人员，同时也可以及时了解最新的财税政策。三是加强实训课程的研讨交流，通过实训课程理论培训、示范，制定统一的课程标准。同时，必须保证在手工账实训教学中每个教学小组（30人以内）中至少要有一名有实践经验的老师，严格控制师生比，每个老师所带学生不得超过30人，这样才能保证老师在各环节对整个实训的控制。
总之，通过对会计手工实训中的问题探究，重视实训教学，提高教师水平等措施，激发了学生的会计专业学习兴趣，提高了学习效率，大大提高了手工项目实训能力。当然，教师还需要进一步深入研究，并将已有心得在实践教学中进行推广。
参考文献
[1]路平.中职会计实训教学现状和策略研究[J].职业，2019（15）：94-95.
[2]茅莉莉.技能大赛引领下的中职会计教学改革分析及研究[J].课程教育研究，2019（20）：36-37.
[3]黄衡.浅析中职会计实训教学存在的问题及对策[J].财会学习，2019（14）：206.
关键词：中职会计;实训教学;有效对策
在信息化高度发展、电脑全面普及应用的今天，会计核算在实务中已经基本实现了电算化，只有极少部分小型企业仍然在使用手工账进行核算，手工账正逐步退出会计核算历史舞台。但是对于会计教学而言，手工账实训仍然具有重要意义，会计手工账实训通过模拟企业实际会计业务，从填制原始凭证开始到对账结账，最终编制会计报表、装订原始凭证档案等一系列流程，让学生清楚会计核算的基本流程，了解会计核算的来龙去脉，从而加深对所学的会计基础理论知识和基本核算方法的理解，是会计入门教学的必备实训课程，对于加强学生动手能力，提高会计实际操作技能有着不可或缺的作用。
一、引进企业入校，加强实训内容培育
引入有代理记账业务的公司，将目前实际工作中活生生的业务搬到实训课堂中，彻底改变实训教材内容落后、呈现方式沉闷的不足。通过对实际业务单据进行技术处理，使学生直接接触实际案例，保证学生在校期间就能够根据现行的财税政策对现实的业务进行处理，真正做到理论与实践的无缝连接。引企入校应注意的策略：对原始单据进行一定的技术处理，既要保证业务的真实性又要保证不涉及企业的商业秘密。
二、结合软件实训，增强教学的趣味性
近些年一些软件设计公司将传统意义的手工账通过软件形式体现出来，引入了一些情境元素，配上虚拟的办公室和人物动画，将手工账的实训分为出纳、成本会计、总账会计、会计主管不同的岗位来设计，学生组成团队分工合作，这在一定程度上增加了会计手工账的趣味性，同时减少了纸质手工账处理的一些重复劳动。在手工账实训过程中可以采取传统意义的纸质手工账实训与手工账软件实训相结合，先用纸质的方式做单项实训再用电脑操作做综合实训，这样一方面可以增加趣味性，提高学生的积极性;另一方面可以适当节约时间，避免学生长期手工登账产生厌恶情绪，同时也可以将账务处理、报表编制和纳税申报有机结合起来。
三、开展技能大赛，促进学生能力提升
全国学校学生职业技能大赛会计技能赛项分为会计手工账和会计电算化两部分进行，各院校对该赛事也十分重视。在手工账实训教学中可以采用会计技能大赛中手工账比赛的模式来进行，将会计岗位进行具体分工，通过轮岗的方式讓学生熟悉每个会计岗位。通过比赛的方式激发学生的学习热情，提高学习效率，同时也便于学校选找优秀学生参赛。以赛促学的方式要求学生具有一定的专业基础，有利于促进师生教和学整体水平的提高。
此外，实训考核方式也要进行改革，将手工账实训全过程分为原始凭证填制与审核、记账凭证填制与审核、日记账及明细账的登记、科目汇总表的填列及总账的登记、试算平衡表的编制、报表的编制。分阶段进行考核，由阶段考核成绩和期末报告成绩共同形成总评成绩，强调过程中的考核而不仅仅局限于结果的考核。学生在实训各阶段结束时交给任课教师逐一进行检查，同时老师通过提问方式了解同学们对相关知识点的掌握情况，这样既可以督促学生结合手工账实训复习《基础会计》理论知识，真正达到理论与实践相统一，同时也可以在一定程度上避免学生之间相互抄袭的现象。
四、加强师资建设，提升专业教学水平
针对手工账任课教师实践经验不足的问题，可以通过以下途径和措施加以解决：一是加强职业教育“双师型”教师引入力度。双师型教师有较多的实践经验，可以将理论和实践更好地结合在一起。并且在引入之后仍然应加强与企业的交流与沟通，保证业务水平与时俱进。二是在手工账实训环节聘用目前在职在岗的会计从业人员，这样可以使学生在实践环节就可以接触到会计岗位的一线工作人员，同时也可以及时了解最新的财税政策。三是加强实训课程的研讨交流，通过实训课程理论培训、示范，制定统一的课程标准。同时，必须保证在手工账实训教学中每个教学小组（30人以内）中至少要有一名有实践经验的老师，严格控制师生比，每个老师所带学生不得超过30人，这样才能保证老师在各环节对整个实训的控制。
总之，通过对会计手工实训中的问题探究，重视实训教学，提高教师水平等措施，激发了学生的会计专业学习兴趣，提高了学习效率，大大提高了手工项目实训能力。当然，教师还需要进一步深入研究，并将已有心得在实践教学中进行推广。
参考文献
[1]路平.中职会计实训教学现状和策略研究[J].职业，2019（15）：94-95.
[2]茅莉莉.技能大赛引领下的中职会计教学改革分析及研究[J].课程教育研究，2019（20）：36-37.
[3]黄衡.浅析中职会计实训教学存在的问题及对策[J].财会学习，2019（14）：206.