教学目标:通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力.
　　教学重点：发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际
　　教学难点：口语交际，引导学生自主探究，乐学善思。
　　教学流程：（第一课时）
　　一、谈话导入
　　同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。
　　二、“逛迷宫”
　　1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。用打出“燕子”以及其它的事物，并依次标上序号。让学生自己观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。
　　2、寻找其它事物的相似之处。⑴让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。⑵指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物连起来。⑶学生全做对的奖给一张“燕子”模型。
　　三、“过字桥”
　　同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。1、出示所有要认识的生字，请同学们读认。2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自己是如何认识这个字的。3、学生自读课本，看一看自己发现了什么？4、学生展示自己的学习所得。
　　四、“练嘴皮”
　　同学们，“过字桥”我们已经通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。
　　1、出示一幅美丽的春景图以及填空练习题。2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。
　　五、“赏对联”
　　同学们，大家的口才都不错。为了表扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？
　　1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。2、说一说自己知道的对联知识。3、教师小结对联知识。4、做“找朋友”游戏：请刚才拿到对联的同学找到自己的同伴，大家读一读，看找对了没有？5、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自己喜欢的方式写下来，准备展示。
　　（作者单位：136500吉林省梨树县梨树镇城东中心校）