行走在教育的路上，有一群天真烂漫的孩子相伴，是幸福而快乐的。一路欢歌一路行，孩子们每天演绎着不同的精彩……
　　小小蚂蚱逮呀逮
　　金秋时节，校园一角的花圃中，黄绿相间的大草坪成了蚂蚱的乐园，它们时而蹦跳，时而低飞。这自然吸引了我们班那几个淘气包的眼球，他们多么希望能亲自逮住几只蚂蚱，享受一下逮蚂蚱的乐趣。
　　可学校三令五申，让班主任督促学生爱护美丽的校园环境，禁止踩踏草坪。孩子们在班主任的教育下，早就知道踩踏草坪是违反学校的禁令，不敢越雷池一步。
　　可眼前的蚂蚱像快乐的精灵，时时诱惑着孩子们。
　　逮还是不逮？小芊管不了那么多了，她轻轻地踮起脚尖，蹑手蹑脚地一步步靠近蚂蚱，双手合十，猛地向蚂蚱扑过去，扣住了神奇的小精灵。
　　小芊的成功，让一部分孩子羡慕不已，而更多的孩子则是撒腿直奔我的办公室，第一时间把这个“坏”消息告诉我：“李老师，小芊为了逮蚂蚱，竟然踩踏草坪，现在我们班被扣分了。”
　　我深知小芊虽然有点小淘气，却是个善于探究的孩子，她平时对周围的花草、鸟虫特别感兴趣，对灵动的生物总怀着一颗好奇心。如今，她怎能抵挡住这小精灵带来的诱惑呢？
　　我随孩子们来到花圃旁，小芊见我来了，一脸恐慌，低着头，眼睛不敢正视我，不过手里还拽着那只可爱的小蚂蚱。周围的同学七嘴八舌地议论着，眼睛却盯着蚂蚱，流露出羡慕的神色，不知对逮蚂蚱有多向往。
　　这一切，都让我这个为师者心头一震，确实，平时学校为了便于管理，给孩子们制定了许多规则，这些条条框框像无影的绳索，捆绑住了学生的行为，封闭了一扇扇心门，孩子们在老师的教育下变规矩了，却在框架下变得越来越机械。
　　如果我对小芊批评教育一番，与平时提倡的教育是接壤了，可孩子身上的童真童趣还能保留多久？会给孩子的心中留下怎样的遗憾？虽然小芊踩踏草坪的行为，让班级损失了一颗文明星，但她却体验到了前所未有的乐趣！
　　莫让“规则”绑架了童心，但也不能视“校规”为空气。怎样让孩子既享受童真，又不践踏草坪呢？我观察着，思索着。那蹦跳的蚂蚱时不时地蹦到草坪的边上，让我眼前一亮，一条妙计跃上心头。
　　主意拿定，我微笑着问小芊：“你很喜欢逮蚂蚱，是吗？”她一惊，随即点点头。
　　“你们喜欢吗？”我问旁边的同学。
　　“喜欢。”声音很是响亮。
　　“你们看，蚂蚱会跳，它们时不时地会跳到草坪的边上。因为我们不能随意践踏草坪，所以我建议大家只要站在草坪的外围，或者走在草坪中的鹅卵石小道上，说不定‘守株待兔’就能逮到心爱的蚂蚱，就看你们是不是眼疾手快哟！行动吧！”
　　“耶！”孩子们欢呼起来，三三两两地分散在草坪的外围和蜿蜒的鹅卵石小道上。那一声声惊呼与欢笑，传得很远很远……
　　滑滑冰面溜呀溜
　　进入冬季，寒流向我们袭来。教室后的地面上结了一层冰，孩子们顶着寒风，站在冰面上，其乐无穷，几个胆大的孩子尝试着在冰面上滑行。
　　当有同学前来报告时，我觉得有安全隐患，立即前去处理。
　　我刚到那儿，就有同学跟我说：“李老师，水管上结冰了，让我想到了刚学的成语‘滴水成冰’。”好一个活学活用，理解到位，我点点头，用赞许的目光表扬了他。
　　“老师，我真想尝尝溜冰的滋味。”又一个同学提出建议，因为我们书本上刚学过“溜冰”一词，而孩子们品尝过的也只是溜旱冰的滋味。如果我现在否定他的提议，一味将孩子们赶走，过不了多久，相信他们还会再次聚来。倒不如，我在旁边当保护神，让他们过把瘾。不过，我跟他们约定，不能背着我偷偷地溜冰，一定要说话算数。
　　说干就干，因为结冰的冰面不大，又有我扶着，孩子们在几分钟里全部尝试完毕。我让孩子们说说有何感觉，他们都知道了冰面上很滑，下次看见冰面要绕开走，避免滑倒……
　　孩子们围在我的旁边，说着、议着，师生关系是多么和谐！
　　八九岁的孩子天真烂漫，他们好动、好玩，充满活力。作为一名孩子王，只有适时调整自己的视角，站在儿童的立场上，筑起爱的平台，才能领略到孩子给我们带来的精彩，只有永葆一颗童心，才能走进孩子的心田。
　　教育，就是让童心飞扬！