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良好的師生关系是教师顺利开展教育教学活动的重要基础，也是提高教学质量的前提。从哲学的角度来讲，教师与学生在教育活动中是一种互相促进又互相矛盾的双重关系，当这种关系良好相处时，表现出来就是互相促进。当这种关系相互抵触、尖锐相对时表现出来就是矛盾。因此，师生关系的建设与学校教育性质和教师主观能动性也是有关系的。在山区从事教育工作二十多年来，在师生关系的建设工作中，笔者有特别深刻的感受和体会。那么，在山区学校如何建立良好的师生关系呢？下面笔者谈谈自己的做法。
一、良好师生关系的建立
（一）教师要树立奉献教育的思想
一名教师如果有了奉献教育的思想，就有热心投身于教育事业的愿望和确定为教育事业发展而奋斗的目标，对教育工作就充满炽热感与奉献的精神。有了这样的思想基础，对建立良好师生关系的研究工作就会主动去实践，研究和思考。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。我们知道教师的思想是教师发展重要的第一步，只有具备这样的思想，才能敢于奉献教育，想办法办好教育，敢于投身教育事业的实践活动中，把师生关系的建立摆在教育教学活动的重要位置。
（二）教师要拥有师生平等的视角
作为一名教师，在开展教育工作过程中只有具备师生平等的思想，才能与学生保持民主、平等、和谐的关系，消除师生间的隔阂，拉近师生之间的距离。记得1998年，笔者新接任四年级的一个班的班主任工作时，通过两节劳动课让笔者深刻感受到师生关系平等带来的教育魅力。当时，刚接这个班，由于对学生不了解，劳动课开始，只是对劳动过程做出大概分工，没有细致的要求与明确职责的落实，只是一心顾着和学生一起埋头苦干，满身是大汗。农村山区的学生有较强的劳动能力，也容易带领和组织。由于笔者的行为感动了学生，让学生感到老师的亲近和平等，因此，学生们都和笔者一起苦干起来，个个表现十分出色，原本要40分钟完成的任务，结果提前10分钟就完成了，远远超出了笔者的想象。同样的一节劳动课，而且这次劳动课笔者是作了明确的分工，与第一次不同的是，笔者不参与劳动，在一旁亲自作指挥和监督，结果劳动效率不高，任务刚刚完成，质量差。可见，教师和学生的拥有平等视角，平等关系对教学任务的完成和教学活动的开展是相当的重要，我们要引起重视，加以关注，努力去建立民主、平等、轻松、愉快的师生关系。
（三）教师要建立学生自主的理念
学生既是教育对象，也是教育资源。作为老师要充分挖掘学生的潜能，并且充分地利用学生这个资源，让学生学会自学、学会合作。在和谐教学流程的设计时，我们所设计的问题要引导学生亲身去实践、去研究和得出结论，而不是由单凭老师理论的传授，或将问题的结果直接告诉学生。比如，笔者在教学《土地面积单位的认识》数学内容时，先让学生用教具与同桌合作按书本要求来测量出“1平方厘米”“1平方分米”的纸张面积图形，再结合课室地砖大小去测试出“1平方米”面积图形。然后在学习“公顷”面积单位时，带学生一起到操场测量“1公顷”面积的大小，并把学生分组平均的位置把“1公顷”面积围越来，学生很快就掌握了土地面积关系的知识。这样教学学生自主学习的积极性不但得到发挥，而且学习效果也十分喜人，对新知识既容易理解，又容易掌握，师生关系也得到良好的建立。
二、良好师生关系的维持对策
（一）加强师生互相学习，互相促进的学习氛围
良好的师生关系体现出学生对教师与教师所教学科的喜爱和兴趣。我们也知道学生对学科的喜爱往往是从对教师个人的喜爱开始的，因为喜欢教师，就对教师讲课的内容产生浓厚的兴趣，与教师关系就会密切，向教师想学的知识就会越来越多。随着知识的积累，认知的深入，学生学习的兴趣就会渐渐地从原先的不确定向稳定性发展，学生学习的兴趣就会渐渐地从需要外在的驱动力逐渐转向对学习的内驱力。
（二）充分利用有效的教育因素去促进智力发展
在教育教学实践活动过程，让笔者真实地掌握一个教育道理，那就是师生建立良好的关系会促成团体的团结。实践证明，群体中团结友爱、互相帮助、和谐的关系使人感到温暖产生安全感;相反，彼此冷漠，互不往来，甚至仇视和猜忌的关系容易使人产生压抑和焦虑，缺乏安全感，导致多种心理问题，甚至影响身心健康发展。可见，良好的师生关系也是学生心理环境中的重要因素，直接影响学生学习积极性、学习兴趣、学习自信。
同样，教师对学生期望、理解及客观的评价都可以提高学生学习的自信心，使他们采用适当的归因方式进行自我评价，进而大大提高学习的积极性，激发出努力上进的进取精神，而且可以使学生的想象力和创造力，能够通过优势互补促进智力发展，使能力较差的学生学会如何学习，改进学习方法。
（三）积极营造教学氛围，激发学习兴趣
和谐师生关系促进学生保持学习兴趣。学生学习兴趣的保持关键在于教师与学生之间的关系。在多年的教学实践中，笔者认为，在课堂教学中保持与学生平等、民主的关系，才能有利于促进学生大胆进行学习。在平等与民主的基础上建立起来的课堂教学模式也能够保持、培养学生的学习兴趣，这种平等与民主的师生关系就是和谐师生关系。由此可见，有良好的师生关系就有浓厚的学习兴趣，就有良好的学习气氛。
总而言之，建立良好的师生关系是一个长期、动态的过程，还需要探索的远远多于我们已知的。
参考文献：
[1]刘志坚，徐北妮.管理学原理[M].华南理工大学出版社，2004（9）：1.
[2]全国十二所重点师范大学.教育学基础[M].教育科学出版社，2002（7）：1.
[3]程正方.学校管理心理学[M].中央广播电视大学出版社，2000（8）：1.
[4]高慎英，刘良华.有效教学论[M].广东教育出版社，2004（5）：1.
[5]莫雷.心理学[M].广东高等教育出版社，2000（10）：1.
一、良好师生关系的建立
（一）教师要树立奉献教育的思想
一名教师如果有了奉献教育的思想，就有热心投身于教育事业的愿望和确定为教育事业发展而奋斗的目标，对教育工作就充满炽热感与奉献的精神。有了这样的思想基础，对建立良好师生关系的研究工作就会主动去实践，研究和思考。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。我们知道教师的思想是教师发展重要的第一步，只有具备这样的思想，才能敢于奉献教育，想办法办好教育，敢于投身教育事业的实践活动中，把师生关系的建立摆在教育教学活动的重要位置。
（二）教师要拥有师生平等的视角
作为一名教师，在开展教育工作过程中只有具备师生平等的思想，才能与学生保持民主、平等、和谐的关系，消除师生间的隔阂，拉近师生之间的距离。记得1998年，笔者新接任四年级的一个班的班主任工作时，通过两节劳动课让笔者深刻感受到师生关系平等带来的教育魅力。当时，刚接这个班，由于对学生不了解，劳动课开始，只是对劳动过程做出大概分工，没有细致的要求与明确职责的落实，只是一心顾着和学生一起埋头苦干，满身是大汗。农村山区的学生有较强的劳动能力，也容易带领和组织。由于笔者的行为感动了学生，让学生感到老师的亲近和平等，因此，学生们都和笔者一起苦干起来，个个表现十分出色，原本要40分钟完成的任务，结果提前10分钟就完成了，远远超出了笔者的想象。同样的一节劳动课，而且这次劳动课笔者是作了明确的分工，与第一次不同的是，笔者不参与劳动，在一旁亲自作指挥和监督，结果劳动效率不高，任务刚刚完成，质量差。可见，教师和学生的拥有平等视角，平等关系对教学任务的完成和教学活动的开展是相当的重要，我们要引起重视，加以关注，努力去建立民主、平等、轻松、愉快的师生关系。
（三）教师要建立学生自主的理念
学生既是教育对象，也是教育资源。作为老师要充分挖掘学生的潜能，并且充分地利用学生这个资源，让学生学会自学、学会合作。在和谐教学流程的设计时，我们所设计的问题要引导学生亲身去实践、去研究和得出结论，而不是由单凭老师理论的传授，或将问题的结果直接告诉学生。比如，笔者在教学《土地面积单位的认识》数学内容时，先让学生用教具与同桌合作按书本要求来测量出“1平方厘米”“1平方分米”的纸张面积图形，再结合课室地砖大小去测试出“1平方米”面积图形。然后在学习“公顷”面积单位时，带学生一起到操场测量“1公顷”面积的大小，并把学生分组平均的位置把“1公顷”面积围越来，学生很快就掌握了土地面积关系的知识。这样教学学生自主学习的积极性不但得到发挥，而且学习效果也十分喜人，对新知识既容易理解，又容易掌握，师生关系也得到良好的建立。
二、良好师生关系的维持对策
（一）加强师生互相学习，互相促进的学习氛围
良好的师生关系体现出学生对教师与教师所教学科的喜爱和兴趣。我们也知道学生对学科的喜爱往往是从对教师个人的喜爱开始的，因为喜欢教师，就对教师讲课的内容产生浓厚的兴趣，与教师关系就会密切，向教师想学的知识就会越来越多。随着知识的积累，认知的深入，学生学习的兴趣就会渐渐地从原先的不确定向稳定性发展，学生学习的兴趣就会渐渐地从需要外在的驱动力逐渐转向对学习的内驱力。
（二）充分利用有效的教育因素去促进智力发展
在教育教学实践活动过程，让笔者真实地掌握一个教育道理，那就是师生建立良好的关系会促成团体的团结。实践证明，群体中团结友爱、互相帮助、和谐的关系使人感到温暖产生安全感;相反，彼此冷漠，互不往来，甚至仇视和猜忌的关系容易使人产生压抑和焦虑，缺乏安全感，导致多种心理问题，甚至影响身心健康发展。可见，良好的师生关系也是学生心理环境中的重要因素，直接影响学生学习积极性、学习兴趣、学习自信。
同样，教师对学生期望、理解及客观的评价都可以提高学生学习的自信心，使他们采用适当的归因方式进行自我评价，进而大大提高学习的积极性，激发出努力上进的进取精神，而且可以使学生的想象力和创造力，能够通过优势互补促进智力发展，使能力较差的学生学会如何学习，改进学习方法。
（三）积极营造教学氛围，激发学习兴趣
和谐师生关系促进学生保持学习兴趣。学生学习兴趣的保持关键在于教师与学生之间的关系。在多年的教学实践中，笔者认为，在课堂教学中保持与学生平等、民主的关系，才能有利于促进学生大胆进行学习。在平等与民主的基础上建立起来的课堂教学模式也能够保持、培养学生的学习兴趣，这种平等与民主的师生关系就是和谐师生关系。由此可见，有良好的师生关系就有浓厚的学习兴趣，就有良好的学习气氛。
总而言之，建立良好的师生关系是一个长期、动态的过程，还需要探索的远远多于我们已知的。
参考文献：
[1]刘志坚，徐北妮.管理学原理[M].华南理工大学出版社，2004（9）：1.
[2]全国十二所重点师范大学.教育学基础[M].教育科学出版社，2002（7）：1.
[3]程正方.学校管理心理学[M].中央广播电视大学出版社，2000（8）：1.
[4]高慎英，刘良华.有效教学论[M].广东教育出版社，2004（5）：1.
[5]莫雷.心理学[M].广东高等教育出版社，2000（10）：1.