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一、研究背景
随着社会高速发展，各类交通工具代替步行，生活方式越来越静态，静态生活是导致身体活动下降的原因之一。全国学生体质与健康调研结果显示，中小学生各项身体素质指标持续下滑。2007年5月7日中共中央国务院颁布的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出：加强青少年体育，增强青少年体质，开展亿万阳光体育。
中国环境公报显示：254个城市环境空气质量超标。为改善环境空气各地区、各部门认真统筹推进 “五位一体”总体布局和协调推进 “四个全面”战略部局，贯彻落实新发展理念，以改善环境质量为核心，扎实推进生态环境保护工作。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的重要途径。因此，学校环境下把多媒体应用融合到特殊体育环境学习中，让学生更好地参与运动，获得运动乐趣和体验成功。
综上，特殊环境情况下运用多媒体教学可以提高学生的兴趣，增强学生对动作形象的认知，加深对体育知识和动作技术理解，提高课堂教学质量。因此，本研究针对特殊体育课如何与多媒体应用的结合进行探究，为室内外体育课提供理论依据。
二、在体育教学中体育与健康课的形式与多媒体应用
1.室外体育与健康教学与多媒体应用
运用多媒体技术，丰富室外体育内容。室外体育与健康课主要是传授学生知识，发展学生自主学习的能力以学生为主体，教师为主导的学习方式，培养学生运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的良好习惯。室外体育课使用多媒体的形式较少，如下：
（1）挂图。采用多媒体绘制图片、图像帮助学生理解运动内容和动作要领。
（2）抽象器械简易。采用多媒体将难化简，便易学生对器械使用的理解，及动作定型等，激发学生运动参与，促进身体发展。
（3）多媒体视频音乐。多媒体音乐可让学生律动起来，激发学生参与度，提高学生在课堂上的学习气氛。
2.室内体育与健康教学与多媒体应用
室内体育与健康课有始业课、室内健康课和特殊天气的室内健康课。始业课是对学生学习体育与健康课规矩的梳理，无规矩不成方圆，通过多媒体将学习要求（运动服装、器械佩戴）和常规（课前、课中、课后学生纪律等）对学生进行生动形象的传授。室内健康课是理论学习体育知识、学生身心变化、自我认知。
（1）水平一学习内容有：运用多媒体学习好孩子讲卫生早晚洗脸学会正确刷牙内容，学习让我们了解到保持面部皮肤清洁，早晚洗脸刷牙是可以增加血液循环，提高抗病能力，起到按摩作用；结合多媒体动画技术让学生掌握正确的读书写字姿势，如正确执笔姿势（三指捏紧笔，小指向上抵；笔杆靠虎口，手臂靠桌面）和正确写字姿势（头正、身直、两脚平，眼离书本一尺高，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸长）；用多媒体图像技术让学生更加懂得不随地吐痰，不乱扔垃圾是一种美德；多媒体动画图片设计技术与识别交通标志，遵守交通法规等。通过多媒体技术展示一二年级室内学习内容，学生了解体育健康知识。
（2）水平二学习内容有：采用媒体教学学习体育锻炼的准备活动与整理活动，体育锻炼促进血液循环加快，增加肌肉、韧带的弹性和的灵活性；学习人体需要的7大营养素知识，了解蛋白质、脂肪、水、糖类、维生素、无机盐、膳食纤维在人体中的比例、功能和作用；通过多媒体视频链接与语音讲解来展示溺水救护和心肺腹苏技术，了解溺水原因和危害，以及如何进行心肺复苏等。因此，多媒体技术促进体育与健康学科的发展。
（3）水平三学习内容有：多媒体动画效果诠释人类生长发育规律，通过 5个方面引伸学生生理和心理发育的密切联系；通过多媒体视频观看，学生了解青少年情绪（如学生生理焦虑）对自身的不良影响以及如何预防情绪问题的发生；多媒体与学生多种兴趣爱好的培养，培养学生兴趣与爱好是时代的需要是培养创造力的前提和必要条件。因此，室内健康课与多媒体技术的结合深入诠释体育知识，特殊天气多媒体的体验学习。
三、在体育教学中特殊天气体育与健康与多媒体的应用
在体育教学中会遇见我们无法掌握的情况，如特殊的雨天、雾霾天等，特殊情况是无法控制的，特殊天气将如何让学生身体、心理得到锻炼？如何在室内展示体育知识和技能？多媒体图片、动画、视频等技术的应用带给我们不一样的世界，讲述我们的体育知识，帮助我们展示体育技能。下雨天室内课，运用多媒体传授给学生体育知识，让学生身临其境体验乐趣，学习体育锻炼方法。
多媒体影像生动讲解特殊雾霾天气，雾霾是近几年来較为严重的环境污染，冬季污染较为严重，其对身体侵蚀及其严重。雾霾由①空气气压低，空气不流动；②地面灰尘；③工厂污染；④汽车尾气等形成，导致人类出现各种疾病，如，上呼吸道感染，肺癌等疾病。国家对雾霾天气监测和治理，同时生活中做好自我保护——外出戴口罩、做好个人卫生等。多媒体技术不仅让我们学到健康知识，也能在室内学习律动操，活动身心，促进健康体魄。
四、小结
体育教学离不开多媒体技术，多媒体体育课程让学生学会合理的安排锻炼时间，简单地测定运动负荷，引导学生合理进行锻炼，懂得参加体育活动要量力而行，丰富学生的体育知识。多媒体与体育的结合能够发挥学生的想象力和创造力，有助于提高学生体育学习和活动的主动性和积极性。
随着社会高速发展，各类交通工具代替步行，生活方式越来越静态，静态生活是导致身体活动下降的原因之一。全国学生体质与健康调研结果显示，中小学生各项身体素质指标持续下滑。2007年5月7日中共中央国务院颁布的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出：加强青少年体育，增强青少年体质，开展亿万阳光体育。
中国环境公报显示：254个城市环境空气质量超标。为改善环境空气各地区、各部门认真统筹推进 “五位一体”总体布局和协调推进 “四个全面”战略部局，贯彻落实新发展理念，以改善环境质量为核心，扎实推进生态环境保护工作。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的重要途径。因此，学校环境下把多媒体应用融合到特殊体育环境学习中，让学生更好地参与运动，获得运动乐趣和体验成功。
综上，特殊环境情况下运用多媒体教学可以提高学生的兴趣，增强学生对动作形象的认知，加深对体育知识和动作技术理解，提高课堂教学质量。因此，本研究针对特殊体育课如何与多媒体应用的结合进行探究，为室内外体育课提供理论依据。
二、在体育教学中体育与健康课的形式与多媒体应用
1.室外体育与健康教学与多媒体应用
运用多媒体技术，丰富室外体育内容。室外体育与健康课主要是传授学生知识，发展学生自主学习的能力以学生为主体，教师为主导的学习方式，培养学生运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的良好习惯。室外体育课使用多媒体的形式较少，如下：
（1）挂图。采用多媒体绘制图片、图像帮助学生理解运动内容和动作要领。
（2）抽象器械简易。采用多媒体将难化简，便易学生对器械使用的理解，及动作定型等，激发学生运动参与，促进身体发展。
（3）多媒体视频音乐。多媒体音乐可让学生律动起来，激发学生参与度，提高学生在课堂上的学习气氛。
2.室内体育与健康教学与多媒体应用
室内体育与健康课有始业课、室内健康课和特殊天气的室内健康课。始业课是对学生学习体育与健康课规矩的梳理，无规矩不成方圆，通过多媒体将学习要求（运动服装、器械佩戴）和常规（课前、课中、课后学生纪律等）对学生进行生动形象的传授。室内健康课是理论学习体育知识、学生身心变化、自我认知。
（1）水平一学习内容有：运用多媒体学习好孩子讲卫生早晚洗脸学会正确刷牙内容，学习让我们了解到保持面部皮肤清洁，早晚洗脸刷牙是可以增加血液循环，提高抗病能力，起到按摩作用；结合多媒体动画技术让学生掌握正确的读书写字姿势，如正确执笔姿势（三指捏紧笔，小指向上抵；笔杆靠虎口，手臂靠桌面）和正确写字姿势（头正、身直、两脚平，眼离书本一尺高，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸长）；用多媒体图像技术让学生更加懂得不随地吐痰，不乱扔垃圾是一种美德；多媒体动画图片设计技术与识别交通标志，遵守交通法规等。通过多媒体技术展示一二年级室内学习内容，学生了解体育健康知识。
（2）水平二学习内容有：采用媒体教学学习体育锻炼的准备活动与整理活动，体育锻炼促进血液循环加快，增加肌肉、韧带的弹性和的灵活性；学习人体需要的7大营养素知识，了解蛋白质、脂肪、水、糖类、维生素、无机盐、膳食纤维在人体中的比例、功能和作用；通过多媒体视频链接与语音讲解来展示溺水救护和心肺腹苏技术，了解溺水原因和危害，以及如何进行心肺复苏等。因此，多媒体技术促进体育与健康学科的发展。
（3）水平三学习内容有：多媒体动画效果诠释人类生长发育规律，通过 5个方面引伸学生生理和心理发育的密切联系；通过多媒体视频观看，学生了解青少年情绪（如学生生理焦虑）对自身的不良影响以及如何预防情绪问题的发生；多媒体与学生多种兴趣爱好的培养，培养学生兴趣与爱好是时代的需要是培养创造力的前提和必要条件。因此，室内健康课与多媒体技术的结合深入诠释体育知识，特殊天气多媒体的体验学习。
三、在体育教学中特殊天气体育与健康与多媒体的应用
在体育教学中会遇见我们无法掌握的情况，如特殊的雨天、雾霾天等，特殊情况是无法控制的，特殊天气将如何让学生身体、心理得到锻炼？如何在室内展示体育知识和技能？多媒体图片、动画、视频等技术的应用带给我们不一样的世界，讲述我们的体育知识，帮助我们展示体育技能。下雨天室内课，运用多媒体传授给学生体育知识，让学生身临其境体验乐趣，学习体育锻炼方法。
多媒体影像生动讲解特殊雾霾天气，雾霾是近几年来較为严重的环境污染，冬季污染较为严重，其对身体侵蚀及其严重。雾霾由①空气气压低，空气不流动；②地面灰尘；③工厂污染；④汽车尾气等形成，导致人类出现各种疾病，如，上呼吸道感染，肺癌等疾病。国家对雾霾天气监测和治理，同时生活中做好自我保护——外出戴口罩、做好个人卫生等。多媒体技术不仅让我们学到健康知识，也能在室内学习律动操，活动身心，促进健康体魄。
四、小结
体育教学离不开多媒体技术，多媒体体育课程让学生学会合理的安排锻炼时间，简单地测定运动负荷，引导学生合理进行锻炼，懂得参加体育活动要量力而行，丰富学生的体育知识。多媒体与体育的结合能够发挥学生的想象力和创造力，有助于提高学生体育学习和活动的主动性和积极性。