初中语文以读促写读写结合教学模式的思考与实践

来源 :文理导航·教育研究与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kahn419
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着新课标的不断改进,科学技术的不断发展,促进了教育事业的不断发展。在初中语文教学的过程中,阅读与写作在其中占据着重要位置,同时也提高了学生的读写能力。为了达到新课标的要求,提高学生的读写能力,需要将“读”与“写”相结合,以读促写、读写结合,从而培养学生的创新能力。本文对以读促写、读写结合的概念进行了阐述,并分享了初中语文以读促写、读写结合教学模式的思想与实践。
其他文献
个体、社会和行业面临的挑战是相互交织在一起的,因此不必将用于不同生产性和创造性活动中的知识分割开来。对个体而言,建立各类知识之间的联系在个体达成各种各样工作和生活
所谓探究性阅读,就是在教师的引导、启发下,学生通过研究探索的方式来自主地阅读,获取信息,形成独特的感悟、体验、智能和情感,并能灵活运用的一种学习方式。它要求学生用探究的方
中学思想政治课因其固有的理论性、时代性、灵活性及实践性,要求老师在教学时要与时俱进,开拓创新,构建高效教学模式,注重课堂效益,注重培养学生的政治敏锐性、政治鉴别力和政治责
词汇教学在英语教学中有举足轻重的作用,在英语词汇教学过程中,学生因为缺乏学习词汇的方法,教师的词汇教学手段单一导致学习词汇效果不明显。笔者提出了让学生掌握词汇学习策略
建立学校艺术教育工作自评公示制度,有利于破解当前艺术教育存在的难题,加快缩小城乡、区域、校际之间艺术教育发展的差距,形成自我反思、自我评价、自我完善、自我发展的良
知识经济时代的到来,使社会发展进入了空前的加速时期。科学技术的迅速发展与经济的全球化趋势,对学生培养提出了更高的要求。在知识经济时代,培养具有高度科学文化素养和人文素
词汇能力是语言交际能力的组成部分,词汇量的大小是衡量一个学习者英语水平高低的一个标志。在英语教学中,老师常采用背诵和默写的教学方式让学生记忆单词,这样机械的词汇学习成
汉语言是世界上最美丽,最丰富,最细腻,最富有人情味的语言,可说是色香味俱全。汉语言的优美、博大精深要求语文教师引领学生扎实、认真地比较、揣摩、感悟并运用语言。在教学工作
本文以蒙古族无伴奏合唱作品《戈壁蜃楼》为切入点,分析其曲式结构,在合唱训练的实践中从音准、音响的平衡等方面入手,从而把握这首作品的音乐风格、内涵及鲜明的民族特色。
一、引言我国学生学习英语缺乏听说环境而读写条件优越的国情以及学生语言输入较多而语言输出缺乏的现状,我国第二语言习得专家王初明教授革新外语教学理论,首创英语“写长法”