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摘 要： 随着时代的进步，越来越多的高科技文明出现，这些高科技文明逐渐进入人们生活，同时也在取代着人们生活中的一些东西。体育运动就是其中一项，就我国现在的状况来看，国民普遍对体育运动是不够重视的，这就导致人们的身体素质越来越差，体育教育事业也因此逐渐成为我国发展的重点，就初中体育教学为例，现在的初中体育教育事业中，还是遵循老一套的课堂教学模式，这样会导致学生对体育学习兴趣大大降低，这就需要我们不断改变现在初中体育教学模式，从根本上提高学生对体育的学习兴趣。
关键词： 初中体育；课堂教学；体育游戏
【中图分类号】 G63 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）14-0155-01
引言：就我国现在初中体育教学模式来看，我们要想保证体育教育事业的发展，对教学方式以及教学模式就要不断改进和完善，体育游戏的加入对于现代初中体育教育来说是一个新开发的领域，而且对我国初中体育教育事业也起到了很大的促进作用，游戏作为大部分初中生都喜欢的一个项目，把游戏和体育教育相结合可以从根本上提高初中生对体育的学习兴趣，另外通过体育游戏教学这一教学模式打破了原来的老式课堂体育教学模式，使体育课堂变得更加丰富多彩，为了能够将游戏更好应用于我国的体育教育，下面我们就对体育游戏在体育课堂的应用做出全面的分析探讨。
一、体育游戏的定义
在二十一世纪体育游戏已经广泛应用到体育教育事业中，体育游戏打破了传统体育教学的桎梏，使我国的体育教育事业有了很大进步，例如绑腿跑就是一个很好的例子，这个游戏不仅仅考验学生的跑步能力，而且对学生之间的团队合作也有很高要求，最重要的是它很好的调动了课堂上每个学生的积极性，使每个同学都参与了进来，像这样的体育游戏还有很多种，几乎每一个体育项目都有与其对应的一个或多个游戏，使学生在游戏中做一定的体育运动，这就是体育游戏。
二、体育游戏应用的理论依据
1.体育游戏的运用符合初中学生的生理特点，
现在初中生大部分处于十五岁至十八岁这个年龄段，处于这个年龄段的学生最重要的一点就是思想不够成熟，注意力很容易被集中但同时也很容易被分散，还有一个特点就是竞争意识是比较强的，体育游戏本身就是体育教育事业中新开发的一个项目，首先体育游戏对于初中生来说是比较新鲜的，其次体育游戏本身包含内容比较多，可以将体育以各种游戏模式展示出来，同时这也是体育游戏最本质的特点，最后一点就是只要有游戏就会有竞技，体育游戏也不例外，这一特点是和初中生本身具有的强烈竞争意识是相吻合的。体育游戏同样也是因为初中生的这一系列生理特点才诞生的，而且很好的利用了初中生处于这一阶段的生理特点，提高了我国初中体育教育事业的教学水平。
2.体育游戏的运用符合初中学生的心理特点 ，
现在初中生最普遍的一个心理特点就是好奇心非常强烈，对待一个新鲜事物会充满活力和干劲，而且处于初中阶段学生的学习能力是非常强的，只要学生对其产生兴趣，那么在这个阶段学生的大脑皮层永远处于兴奋状态，学习效率会达到事半功倍的效果，体育教育事业中体育游戏的加入，从根本上提高了初中生的学习兴趣，而且将体育课堂所讲內容很好的融合在了体育游戏中，而体育游戏利用初中生这一心理特点，使每个学生在体育课堂上都能够积极的参加每一项活动，对体育课堂教学效率的提高产生了很大程度的影响，同时也使我国的初中体育教学质量得到了根本提高。
三、体育游戏的具体应用原理
体育游戏从被开发到现在已经被广泛应用到初中体育教学当中，体育游戏的本质就是体育运动，只是将体育课堂所学内容以各种不同的游戏模式表现了出来，体育游戏在现在初中的体育课堂是非常受欢迎的，学习兴趣的提高就是体育课堂教学最大的成效。体育游戏在体育课堂的应用，不仅仅可以强身健体，掌握所要学习的体育运动技巧，更重要的是体育游戏能够让每一个学生都积极的参与进来，由原来对体育的被动学习改变为主动参与，使体育锻炼效果得到很大程度的提高。体育游戏最大的特色就是娱乐性以及其竞争性都是非常强的，只要是游戏，其本身就具有很大的娱乐性，竞争性，而游戏又是处于初中这一阶段大部分学生所喜欢的一个项目，而体育游戏在体育教育事业中实现了娱乐学习这一教学方法，使体育课堂的学习气氛号涨，对体育课堂教学也有很大的帮助。体育游戏的加入，使每个学生在游戏中掌握了课堂所学的体育技能，而且通过体育游戏也增强了同学们之间的团队合作精神，还有使他们每个人的竞争意识也得到了提高。
四、体育游戏在初中体育课堂教学应用时应该注意的问题
随着教育事业的不断进步，体育游戏在体育教学中的应用也越来越广泛，但是体育游戏在体育教育事业中的应用也是刚刚开创，其中也存在很多问题，在现在的体育游戏教学中一定要注意以下几点：1.一定要合理的应用游戏。结合初中阶段的生理特点和心理特点，首先体育游戏类型对运动量的要求一定不能过于庞大，初中生的身体发育还不够成熟，身体素质也大有不同，过大的运动量虽然可以达到运动目的，但是过大的运动强度会给处于初中阶段学生的身体造成很大的伤害，所以对体育游戏所含运动量一定要有一个很好的把控。2.把控重点。只要是游戏，那就一定存在一定的负面影响，在现在的体育游戏教育中，一定要弄清楚主次，绝对不能让游戏成为体育教学中的重点，只要做好这两点，我国的体育教育事业就会取得更大的进步，同时也会使学生的体育锻炼意识得到提高。
五，结束语
就我国现在的体育教育事业来看，其中存在的问题还有很多，要想使体育教育事业能够得到更好的发展，我们就要不断的更新体育教学模式，而体育游戏的加入对教学模式的改变有深远的影响意义，很大程度的提高了初中生对体育的学习兴趣，使学生在进行游戏的同时身体素质也得到了锻炼，总而言之，体育教育事业中体育游戏的加入，使我国初中体育教学得到更好的发展。
参考文献
[1] 陈晓红.体育游戏在中学体育教学中的运用策略探析[J].当代体育科技，2016，（33）：140-141.
[2] 马福宝.基于体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].学周刊，2016，（35）：104-105.
[3] 杨志超.浅谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].中国校外教育，2015，（17）：153.
[4] 董仕.基于体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].运动，2014，（09）：116-117.
[5] 许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2013，（21）：114+116.
关键词： 初中体育；课堂教学；体育游戏
【中图分类号】 G63 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）14-0155-01
引言：就我国现在初中体育教学模式来看，我们要想保证体育教育事业的发展，对教学方式以及教学模式就要不断改进和完善，体育游戏的加入对于现代初中体育教育来说是一个新开发的领域，而且对我国初中体育教育事业也起到了很大的促进作用，游戏作为大部分初中生都喜欢的一个项目，把游戏和体育教育相结合可以从根本上提高初中生对体育的学习兴趣，另外通过体育游戏教学这一教学模式打破了原来的老式课堂体育教学模式，使体育课堂变得更加丰富多彩，为了能够将游戏更好应用于我国的体育教育，下面我们就对体育游戏在体育课堂的应用做出全面的分析探讨。
一、体育游戏的定义
在二十一世纪体育游戏已经广泛应用到体育教育事业中，体育游戏打破了传统体育教学的桎梏，使我国的体育教育事业有了很大进步，例如绑腿跑就是一个很好的例子，这个游戏不仅仅考验学生的跑步能力，而且对学生之间的团队合作也有很高要求，最重要的是它很好的调动了课堂上每个学生的积极性，使每个同学都参与了进来，像这样的体育游戏还有很多种，几乎每一个体育项目都有与其对应的一个或多个游戏，使学生在游戏中做一定的体育运动，这就是体育游戏。
二、体育游戏应用的理论依据
1.体育游戏的运用符合初中学生的生理特点，
现在初中生大部分处于十五岁至十八岁这个年龄段，处于这个年龄段的学生最重要的一点就是思想不够成熟，注意力很容易被集中但同时也很容易被分散，还有一个特点就是竞争意识是比较强的，体育游戏本身就是体育教育事业中新开发的一个项目，首先体育游戏对于初中生来说是比较新鲜的，其次体育游戏本身包含内容比较多，可以将体育以各种游戏模式展示出来，同时这也是体育游戏最本质的特点，最后一点就是只要有游戏就会有竞技，体育游戏也不例外，这一特点是和初中生本身具有的强烈竞争意识是相吻合的。体育游戏同样也是因为初中生的这一系列生理特点才诞生的，而且很好的利用了初中生处于这一阶段的生理特点，提高了我国初中体育教育事业的教学水平。
2.体育游戏的运用符合初中学生的心理特点 ，
现在初中生最普遍的一个心理特点就是好奇心非常强烈，对待一个新鲜事物会充满活力和干劲，而且处于初中阶段学生的学习能力是非常强的，只要学生对其产生兴趣，那么在这个阶段学生的大脑皮层永远处于兴奋状态，学习效率会达到事半功倍的效果，体育教育事业中体育游戏的加入，从根本上提高了初中生的学习兴趣，而且将体育课堂所讲內容很好的融合在了体育游戏中，而体育游戏利用初中生这一心理特点，使每个学生在体育课堂上都能够积极的参加每一项活动，对体育课堂教学效率的提高产生了很大程度的影响，同时也使我国的初中体育教学质量得到了根本提高。
三、体育游戏的具体应用原理
体育游戏从被开发到现在已经被广泛应用到初中体育教学当中，体育游戏的本质就是体育运动，只是将体育课堂所学内容以各种不同的游戏模式表现了出来，体育游戏在现在初中的体育课堂是非常受欢迎的，学习兴趣的提高就是体育课堂教学最大的成效。体育游戏在体育课堂的应用，不仅仅可以强身健体，掌握所要学习的体育运动技巧，更重要的是体育游戏能够让每一个学生都积极的参与进来，由原来对体育的被动学习改变为主动参与，使体育锻炼效果得到很大程度的提高。体育游戏最大的特色就是娱乐性以及其竞争性都是非常强的，只要是游戏，其本身就具有很大的娱乐性，竞争性，而游戏又是处于初中这一阶段大部分学生所喜欢的一个项目，而体育游戏在体育教育事业中实现了娱乐学习这一教学方法，使体育课堂的学习气氛号涨，对体育课堂教学也有很大的帮助。体育游戏的加入，使每个学生在游戏中掌握了课堂所学的体育技能，而且通过体育游戏也增强了同学们之间的团队合作精神，还有使他们每个人的竞争意识也得到了提高。
四、体育游戏在初中体育课堂教学应用时应该注意的问题
随着教育事业的不断进步，体育游戏在体育教学中的应用也越来越广泛，但是体育游戏在体育教育事业中的应用也是刚刚开创，其中也存在很多问题，在现在的体育游戏教学中一定要注意以下几点：1.一定要合理的应用游戏。结合初中阶段的生理特点和心理特点，首先体育游戏类型对运动量的要求一定不能过于庞大，初中生的身体发育还不够成熟，身体素质也大有不同，过大的运动量虽然可以达到运动目的，但是过大的运动强度会给处于初中阶段学生的身体造成很大的伤害，所以对体育游戏所含运动量一定要有一个很好的把控。2.把控重点。只要是游戏，那就一定存在一定的负面影响，在现在的体育游戏教育中，一定要弄清楚主次，绝对不能让游戏成为体育教学中的重点，只要做好这两点，我国的体育教育事业就会取得更大的进步，同时也会使学生的体育锻炼意识得到提高。
五，结束语
就我国现在的体育教育事业来看，其中存在的问题还有很多，要想使体育教育事业能够得到更好的发展，我们就要不断的更新体育教学模式，而体育游戏的加入对教学模式的改变有深远的影响意义，很大程度的提高了初中生对体育的学习兴趣，使学生在进行游戏的同时身体素质也得到了锻炼，总而言之，体育教育事业中体育游戏的加入，使我国初中体育教学得到更好的发展。
参考文献
[1] 陈晓红.体育游戏在中学体育教学中的运用策略探析[J].当代体育科技，2016，（33）：140-141.
[2] 马福宝.基于体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].学周刊，2016，（35）：104-105.
[3] 杨志超.浅谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].中国校外教育，2015，（17）：153.
[4] 董仕.基于体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].运动，2014，（09）：116-117.
[5] 许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2013，（21）：114+116.