论文部分内容阅读
在英语课堂教学中，导入虽是教学过程中的一个小环节，然而却起到承上启下的重要作用。传统的 “Class begins！ Good morning！ Let us open your books and learn Lesson ...”这种单一枯燥的报告式开场白不但不能激发学生的兴趣，反而会使学生渐渐失去学习英语的热情。因而如何针对教学目的和要求，恰如其分地精心选好新知识教授前的导入方法，成了我每节英语课精心准备的重要环节之一，我主要从听说读写四个方面拉开教学序幕。
一、听
在进行情境教学时，播放一些音乐让学生在欣赏音乐的过程中对所学的内容有更直接、更丰富、更生动的感受。学习仁爱版英语七年级Unit 7 When is your birthday？时，我先播放歌曲《Happy Birthday》接着设计了几个问题：What’s the song about？ When will you listen to this song？ 又如学习八年级上册 Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweat music时，我先让学生听歌曲《My Heart Will Go on》，优美的英语歌曲给学生创造了欢乐的气氛，我问学生：“Do you like the song？”学生们齐回答：“Yes！”“ Do you want to learn it？”“Of course！”“Now we are going to learn Topic 2”， 并以Beautiful 和 It sounds great 来对音乐进行评价，再利用这首歌产生一系列对话，呈现相关的生词及句型。
二、说
1. 值日生说 七年级刚开始，我采用问答式，如：Who is on duty today？ What’s your name？ How old are you？ Where are you from？ Is everyone here today？ What day is it today？等。随着知识的积累，我就要求每天轮流两组学生在一分钟内自由对话，其他学生边听边数哪组对话数量更多。七年级的学生刚接触到英语，他们本身对英语就非常感兴趣，我把他们的兴趣转化成学习的动力，把所教的每一个句子都作为对话的内容，这个环节也是最激动人心的。八年级我采用个人自由汇报的方式，要求学生用所学知识尽力发挥，其他学生也要以小组为单位给选手评分，同时认真听报告内容设计出问题，互相抢答为自己组加分，这时课堂内你问我答，每个人都跃跃欲试，对说得好的学生给予肯定。随着知识的增长、词汇的增多，到九年级就要求学生回家看新闻、天气预报，观察班里发生的事情以及身边发生的事情，进行真实报道。这样既培养了学生的观察能力、实践能力，又增强了学生的听说能力。
2. 超级说 把全班分成人数相同的几组，限时比赛。比如学了have和has的 用法后，造句比赛：S1—I have a friend .S2—He has a friend. S3—I don’t have a friend.S4—He doesn’t have a friend.S5...时间最短的组为优胜者。此类游戏可以调动每一个学生的积极性，让人人都成为课堂的主人。
三、读
1. 背课文比赛 让学生迅速进入学习状态的方法之一
按值日报告的形式，每组派一个代表背诵前一节课文，时间最短者胜出。其他学生在参赛学生背诵完后，如果能准确找出参赛学生所犯错误，如读音错误、多读、漏读等，也可得到鼓励。
2. 模仿朗读 给学生展示自我的机会
方法是让学生查找自己最喜欢的朗读材料，每天派两位学生课前5分钟朗读，内容可以是小诗、谚语或故事等，大家给予评定。
3. 拼读比赛 快乐掌握英语基本功
单词是英语学习的“血肉”，没有一定的单词量，英语水平是无法提高的。构词法、情境法、分类记忆法、头脑风暴法都是记忆单词事半功倍的好办法。比如九年级复习transport时，用多媒体呈现不同的交通方式，让学生积极抢答，并拼读出来。
四、写
利用初中生表现欲强的特点，让他们在集体中开展竞争与合作，找到学习的乐趣。如七年级学习有关职业的单词时，我要求学生以小组为单位，课后查找相关词汇，比如：worker， teacher， doctor， nurse， driver， postman， businessman， fisherman， singer， dancer等。课前五分钟，每组派一个代表到黑板上写单词，其他组员可以在限定的时间内进行补充或修改，课堂气氛让人热血沸腾。
初中英语课程导入，除了以上几种方法之外，还有最常用的实物导入法、游戏导入法、媒介导入法、经典句子导入法等等。总之，如果没有导入直接进入新课就违背了语言习得的规律，也压抑了学生的学习兴趣和主动性，但导入时间不宜过长，控制在5分钟之内，导入要紧扣教学目标和要点，恰到好处。 一堂课究竟应当采用何种导入法，是否两种或者三种导入法混合使用，我以为应当根据具体课程和具体对象去具体分析，只有这样才能使这一重要的教学环节起到应有的作用。
一、听
在进行情境教学时，播放一些音乐让学生在欣赏音乐的过程中对所学的内容有更直接、更丰富、更生动的感受。学习仁爱版英语七年级Unit 7 When is your birthday？时，我先播放歌曲《Happy Birthday》接着设计了几个问题：What’s the song about？ When will you listen to this song？ 又如学习八年级上册 Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweat music时，我先让学生听歌曲《My Heart Will Go on》，优美的英语歌曲给学生创造了欢乐的气氛，我问学生：“Do you like the song？”学生们齐回答：“Yes！”“ Do you want to learn it？”“Of course！”“Now we are going to learn Topic 2”， 并以Beautiful 和 It sounds great 来对音乐进行评价，再利用这首歌产生一系列对话，呈现相关的生词及句型。
二、说
1. 值日生说 七年级刚开始，我采用问答式，如：Who is on duty today？ What’s your name？ How old are you？ Where are you from？ Is everyone here today？ What day is it today？等。随着知识的积累，我就要求每天轮流两组学生在一分钟内自由对话，其他学生边听边数哪组对话数量更多。七年级的学生刚接触到英语，他们本身对英语就非常感兴趣，我把他们的兴趣转化成学习的动力，把所教的每一个句子都作为对话的内容，这个环节也是最激动人心的。八年级我采用个人自由汇报的方式，要求学生用所学知识尽力发挥，其他学生也要以小组为单位给选手评分，同时认真听报告内容设计出问题，互相抢答为自己组加分，这时课堂内你问我答，每个人都跃跃欲试，对说得好的学生给予肯定。随着知识的增长、词汇的增多，到九年级就要求学生回家看新闻、天气预报，观察班里发生的事情以及身边发生的事情，进行真实报道。这样既培养了学生的观察能力、实践能力，又增强了学生的听说能力。
2. 超级说 把全班分成人数相同的几组，限时比赛。比如学了have和has的 用法后，造句比赛：S1—I have a friend .S2—He has a friend. S3—I don’t have a friend.S4—He doesn’t have a friend.S5...时间最短的组为优胜者。此类游戏可以调动每一个学生的积极性，让人人都成为课堂的主人。
三、读
1. 背课文比赛 让学生迅速进入学习状态的方法之一
按值日报告的形式，每组派一个代表背诵前一节课文，时间最短者胜出。其他学生在参赛学生背诵完后，如果能准确找出参赛学生所犯错误，如读音错误、多读、漏读等，也可得到鼓励。
2. 模仿朗读 给学生展示自我的机会
方法是让学生查找自己最喜欢的朗读材料，每天派两位学生课前5分钟朗读，内容可以是小诗、谚语或故事等，大家给予评定。
3. 拼读比赛 快乐掌握英语基本功
单词是英语学习的“血肉”，没有一定的单词量，英语水平是无法提高的。构词法、情境法、分类记忆法、头脑风暴法都是记忆单词事半功倍的好办法。比如九年级复习transport时，用多媒体呈现不同的交通方式，让学生积极抢答，并拼读出来。
四、写
利用初中生表现欲强的特点，让他们在集体中开展竞争与合作，找到学习的乐趣。如七年级学习有关职业的单词时，我要求学生以小组为单位，课后查找相关词汇，比如：worker， teacher， doctor， nurse， driver， postman， businessman， fisherman， singer， dancer等。课前五分钟，每组派一个代表到黑板上写单词，其他组员可以在限定的时间内进行补充或修改，课堂气氛让人热血沸腾。
初中英语课程导入，除了以上几种方法之外，还有最常用的实物导入法、游戏导入法、媒介导入法、经典句子导入法等等。总之，如果没有导入直接进入新课就违背了语言习得的规律，也压抑了学生的学习兴趣和主动性，但导入时间不宜过长，控制在5分钟之内，导入要紧扣教学目标和要点，恰到好处。 一堂课究竟应当采用何种导入法，是否两种或者三种导入法混合使用，我以为应当根据具体课程和具体对象去具体分析，只有这样才能使这一重要的教学环节起到应有的作用。