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在英语课堂教学中,导入虽是教学过程中的一个小环节,然而却起到承上启下的重要作用。传统的 “Class begins! Good morning! Let us open your books and learn Lesson ...”这种单一枯燥的报告式开场白不但不能激发学生的兴趣,反而会使学生渐渐失去学习英语的热情。因而如何针对教学目的和要求,恰如其分地精心选好新知识教授前的导入方法,成了我每节英语课精心准备的重要环节之一,我主要从听说读写四个方面拉开教学序幕。
一、听
在进行情境教学时,播放一些音乐让学生在欣赏音乐的过程中对所学的内容有更直接、更丰富、更生动的感受。学习仁爱版英语七年级Unit 7 When is your birthday?时,我先播放歌曲《Happy Birthday》接着设计了几个问题:What’s the song about? When will you listen to this song? 又如学习八年级上册 Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweat music时,我先让学生听歌曲《My Heart Will Go on》,优美的英语歌曲给学生创造了欢乐的气氛,我问学生:“Do you like the song?”学生们齐回答:“Yes!”“ Do you want to learn it?”“Of course!”“Now we are going to learn Topic 2”, 并以Beautiful 和 It sounds great 来对音乐进行评价,再利用这首歌产生一系列对话,呈现相关的生词及句型。
二、说
1. 值日生说 七年级刚开始,我采用问答式,如:Who is on duty today? What’s your name? How old are you? Where are you from? Is everyone here today? What day is it today?等。随着知识的积累,我就要求每天轮流两组学生在一分钟内自由对话,其他学生边听边数哪组对话数量更多。七年级的学生刚接触到英语,他们本身对英语就非常感兴趣,我把他们的兴趣转化成学习的动力,把所教的每一个句子都作为对话的内容,这个环节也是最激动人心的。八年级我采用个人自由汇报的方式,要求学生用所学知识尽力发挥,其他学生也要以小组为单位给选手评分,同时认真听报告内容设计出问题,互相抢答为自己组加分,这时课堂内你问我答,每个人都跃跃欲试,对说得好的学生给予肯定。随着知识的增长、词汇的增多,到九年级就要求学生回家看新闻、天气预报,观察班里发生的事情以及身边发生的事情,进行真实报道。这样既培养了学生的观察能力、实践能力,又增强了学生的听说能力。
2. 超级说 把全班分成人数相同的几组,限时比赛。比如学了have和has的 用法后,造句比赛:S1—I have a friend .S2—He has a friend. S3—I don’t have a friend.S4—He doesn’t have a friend.S5...时间最短的组为优胜者。此类游戏可以调动每一个学生的积极性,让人人都成为课堂的主人。
三、读
1. 背课文比赛 让学生迅速进入学习状态的方法之一
按值日报告的形式,每组派一个代表背诵前一节课文,时间最短者胜出。其他学生在参赛学生背诵完后,如果能准确找出参赛学生所犯错误,如读音错误、多读、漏读等,也可得到鼓励。
2. 模仿朗读 给学生展示自我的机会
方法是让学生查找自己最喜欢的朗读材料,每天派两位学生课前5分钟朗读,内容可以是小诗、谚语或故事等,大家给予评定。
3. 拼读比赛 快乐掌握英语基本功
单词是英语学习的“血肉”,没有一定的单词量,英语水平是无法提高的。构词法、情境法、分类记忆法、头脑风暴法都是记忆单词事半功倍的好办法。比如九年级复习transport时,用多媒体呈现不同的交通方式,让学生积极抢答,并拼读出来。
四、写
利用初中生表现欲强的特点,让他们在集体中开展竞争与合作,找到学习的乐趣。如七年级学习有关职业的单词时,我要求学生以小组为单位,课后查找相关词汇,比如:worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。课前五分钟,每组派一个代表到黑板上写单词,其他组员可以在限定的时间内进行补充或修改,课堂气氛让人热血沸腾。
初中英语课程导入,除了以上几种方法之外,还有最常用的实物导入法、游戏导入法、媒介导入法、经典句子导入法等等。总之,如果没有导入直接进入新课就违背了语言习得的规律,也压抑了学生的学习兴趣和主动性,但导入时间不宜过长,控制在5分钟之内,导入要紧扣教学目标和要点,恰到好处。 一堂课究竟应当采用何种导入法,是否两种或者三种导入法混合使用,我以为应当根据具体课程和具体对象去具体分析,只有这样才能使这一重要的教学环节起到应有的作用。
一、听
在进行情境教学时,播放一些音乐让学生在欣赏音乐的过程中对所学的内容有更直接、更丰富、更生动的感受。学习仁爱版英语七年级Unit 7 When is your birthday?时,我先播放歌曲《Happy Birthday》接着设计了几个问题:What’s the song about? When will you listen to this song? 又如学习八年级上册 Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweat music时,我先让学生听歌曲《My Heart Will Go on》,优美的英语歌曲给学生创造了欢乐的气氛,我问学生:“Do you like the song?”学生们齐回答:“Yes!”“ Do you want to learn it?”“Of course!”“Now we are going to learn Topic 2”, 并以Beautiful 和 It sounds great 来对音乐进行评价,再利用这首歌产生一系列对话,呈现相关的生词及句型。
二、说
1. 值日生说 七年级刚开始,我采用问答式,如:Who is on duty today? What’s your name? How old are you? Where are you from? Is everyone here today? What day is it today?等。随着知识的积累,我就要求每天轮流两组学生在一分钟内自由对话,其他学生边听边数哪组对话数量更多。七年级的学生刚接触到英语,他们本身对英语就非常感兴趣,我把他们的兴趣转化成学习的动力,把所教的每一个句子都作为对话的内容,这个环节也是最激动人心的。八年级我采用个人自由汇报的方式,要求学生用所学知识尽力发挥,其他学生也要以小组为单位给选手评分,同时认真听报告内容设计出问题,互相抢答为自己组加分,这时课堂内你问我答,每个人都跃跃欲试,对说得好的学生给予肯定。随着知识的增长、词汇的增多,到九年级就要求学生回家看新闻、天气预报,观察班里发生的事情以及身边发生的事情,进行真实报道。这样既培养了学生的观察能力、实践能力,又增强了学生的听说能力。
2. 超级说 把全班分成人数相同的几组,限时比赛。比如学了have和has的 用法后,造句比赛:S1—I have a friend .S2—He has a friend. S3—I don’t have a friend.S4—He doesn’t have a friend.S5...时间最短的组为优胜者。此类游戏可以调动每一个学生的积极性,让人人都成为课堂的主人。
三、读
1. 背课文比赛 让学生迅速进入学习状态的方法之一
按值日报告的形式,每组派一个代表背诵前一节课文,时间最短者胜出。其他学生在参赛学生背诵完后,如果能准确找出参赛学生所犯错误,如读音错误、多读、漏读等,也可得到鼓励。
2. 模仿朗读 给学生展示自我的机会
方法是让学生查找自己最喜欢的朗读材料,每天派两位学生课前5分钟朗读,内容可以是小诗、谚语或故事等,大家给予评定。
3. 拼读比赛 快乐掌握英语基本功
单词是英语学习的“血肉”,没有一定的单词量,英语水平是无法提高的。构词法、情境法、分类记忆法、头脑风暴法都是记忆单词事半功倍的好办法。比如九年级复习transport时,用多媒体呈现不同的交通方式,让学生积极抢答,并拼读出来。
四、写
利用初中生表现欲强的特点,让他们在集体中开展竞争与合作,找到学习的乐趣。如七年级学习有关职业的单词时,我要求学生以小组为单位,课后查找相关词汇,比如:worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。课前五分钟,每组派一个代表到黑板上写单词,其他组员可以在限定的时间内进行补充或修改,课堂气氛让人热血沸腾。
初中英语课程导入,除了以上几种方法之外,还有最常用的实物导入法、游戏导入法、媒介导入法、经典句子导入法等等。总之,如果没有导入直接进入新课就违背了语言习得的规律,也压抑了学生的学习兴趣和主动性,但导入时间不宜过长,控制在5分钟之内,导入要紧扣教学目标和要点,恰到好处。 一堂课究竟应当采用何种导入法,是否两种或者三种导入法混合使用,我以为应当根据具体课程和具体对象去具体分析,只有这样才能使这一重要的教学环节起到应有的作用。