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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）03-000-01
摘 要 随着素质教育的深入发展，高中体育教育作为一门重要学科，其教学理念、教学模式的改革创新也迫在眉睫。高中体育教育传统的“模仿式”教学模式不仅局限了教师的教学空间，也限制了学生在体育方面的锻炼与发展，所以要在传统教学模式的基础上，取其精华，去其糟粕，改革教学理念和教学方式，探索高中体育多元化教学模式，以促进体育教育事业的长足发展。
关键词 高中体育教育 教学模式 多元化 探究
多元化教学模式就是在教学的过程中融合多种教学模式，从而适应各种类型的学生，更好的做到因材施教。然而当今高中体育教学中存在些不足之处，要想实现高中体育教学的多元化发展模式，首先要做到的就是找出当前体育教学中存在的不足之处，发现问题、分析问题，才能对症下药。这样体育教学模式探究才能取得实质性的进展。目前学校高中体育教学中主要存在以下问题：
首先是教学观念保守。在当前的高中教育阶段，在高考升学压力下，学校重视学生的文化课程学习多于体育锻炼，没有处理好文化课学习与体育教育的关系，没有能在这两者之间找到平衡点。在这一过程中，往往有一些学校为片面追求升学率而减少学生的体育课程数量，对体育教育不重视，没有科学合理的教学计划和方案，影响了体育课的教学质量。这种有意或无意课时安排使得体育教育在中学教学中成为薄弱的一环。其实对于高中阶段的中学生来说，他们尽管处于高考这一人生重要的转折点，但同时也处在长身体的青春发育期，体育锻炼对于学习和发育都至关重要，如果没有一个良好的身体条件作为支撑，那么其他的都只能是空谈了。学校忽视了对学生体育素质的培养，这显然是不符合当前素质教育的要求的。
其次是教学模式僵化。教学模式是实现教师教学目标、达成预期教学效果的重要途径之一，最近几年尽管有不少学校对体育教学方法进行了改革与创新，但从大环境来看，仍然存在些许不足。高中的体育教学模式从过去到现在几乎一直在沿用传统的“模仿式”教学，即教师先给学生做示范动作，学生跟着模仿学习，教学模式死板，压抑了学生的主动性和创造性，学到的知识技能脱离了实际生活，显得空洞而无用，同时现代教育技术在教学手段中缺乏运用，致使教育手段显得陈旧保守。
另外，教学过程中忽视对学生情感的重视。当前体育教学存在一个比较普遍的问题就是缺乏对学生体育情感的训练与呵护。学生是学习的主人，只有让学生在学习中感到快乐，对学习充满了兴趣，充分调动学生的积极性与主动性，才能促使学生迅速领略教师的教学内容和动作要求，也才能使教师的教学达到事半功倍的效果。可现实与理想往往是有距离的，在当前的高中体育教学中，教师对学生只是单纯的进行技能上的训练而忽视了对其体育训练精神的培养，不重视学生的体育情感。为了教学而教学，抑制了学生的学习兴趣，导致学生对待体育学习消极懈怠，忽视体育学习的必要性。
高中体育多元化教学模式最大的特点就是能够根据课程内容、教学目标、学生特点等，采用不同的教学模式、方法来进行教学，从而更好的做到了因材施教，从而提高了教学效果。针对当前高中体育教学中存在的问题，我们需要有的放矢的进行改善，同时坚持“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”的原则。在教学中不断的摸索与探究多元化教学模式，使学生真正实现“德智体美”全面发展。
体育教学是连接教师、教学内容和学生几者之间的重要环节，而体育教学模式在体育教学活动中能起到非常重要的作用。那么，体育教学中要采用多元化的教学模式，学校和教师可以采取以下措施。
第一，从学校要明确体育教学的重要性。学校要确立全面的教学质量观，学生在高中阶段的学习，不仅要学习科学文化知识，掌握必要的学习技能，也要使学生掌握相关的体育健康知识，参加必要的体育锻炼，强身健体，锻炼意志品格，培养团结协作能力，在体育训练中领悟人生道理。学校要制定全面合理的体育教学计划，加大经费投入，经常更新体育器材，细化学生体育锻炼达标细则，鼓励体育教师大胆创新、勇于创新，从而为体育教学工作的健康顺利发展提供必要的环境与硬件支持。
第二，以灵活多变的教学方法来教育和引导学生。高中生正处于最活泼好动的青少年时期，对学习充满了好奇心，尤其容易接受新鲜事物，体育教师可以采用灵活多变的教学方式来增进学生对体育课程的学习兴趣，不断变换教学方法，对学生进行有效的引导，让学生保持对体育的激情与热爱，与学生建立良好的师生互动关系，创造轻松活泼的教学氛围， 在体育锻炼中循循善诱，启发学生开动脑筋，发散思维，使学生从被动学习转为主动学习，从敷衍应付转为积极参与，真正成为自己体育学习的主人。
例如，对于现在体育课堂中的长跑项目，如果每次都只是机械的要求学生完成长跑任务，久而久之，学生肯定会产生厌烦心理，感到无聊和倦怠，恐惧长跑，不愿意上体育课，甚至对体育教师也会有不良的情绪反应，抵触老师。但是如果采用分段跑步完成长跑的方法，让学生定时完成或者按速度完成，就可以让学生积极主动的参与进来，那么教师也就可以收到事半功倍的效果，从而大大地提高教学效率。
第三，采用家庭教育和学校教育相结合的双轨复合模式。我们都知道，父母是孩子第一任老师，家庭教育在个人成长过程中有着不可替代的作用，家庭环境往往会影响一个的行为举止，因此体育教育也必须要重视家庭教育的作用。我们要实现高中体育教学模式的改革，就要把家庭和社会等其他因素考虑进去，积极主动地和家长沟通交流，保持联系，或者通过其他方式来了解学生的体育锻炼情况，从而多方面全方位的了解学生的体育兴趣，这样对我们的体育教学工作会有更大的帮助。
总之，要想摆脱传统的体育教学模式，适应新课改背景下的教学要求，我们就一定要积极主动的探究，在体育教育活动中大胆改革，大胆尝试，我们就一定能够实现高中体育教学的创新发展。
摘 要 随着素质教育的深入发展，高中体育教育作为一门重要学科，其教学理念、教学模式的改革创新也迫在眉睫。高中体育教育传统的“模仿式”教学模式不仅局限了教师的教学空间，也限制了学生在体育方面的锻炼与发展，所以要在传统教学模式的基础上，取其精华，去其糟粕，改革教学理念和教学方式，探索高中体育多元化教学模式，以促进体育教育事业的长足发展。
关键词 高中体育教育 教学模式 多元化 探究
多元化教学模式就是在教学的过程中融合多种教学模式，从而适应各种类型的学生，更好的做到因材施教。然而当今高中体育教学中存在些不足之处，要想实现高中体育教学的多元化发展模式，首先要做到的就是找出当前体育教学中存在的不足之处，发现问题、分析问题，才能对症下药。这样体育教学模式探究才能取得实质性的进展。目前学校高中体育教学中主要存在以下问题：
首先是教学观念保守。在当前的高中教育阶段，在高考升学压力下，学校重视学生的文化课程学习多于体育锻炼，没有处理好文化课学习与体育教育的关系，没有能在这两者之间找到平衡点。在这一过程中，往往有一些学校为片面追求升学率而减少学生的体育课程数量，对体育教育不重视，没有科学合理的教学计划和方案，影响了体育课的教学质量。这种有意或无意课时安排使得体育教育在中学教学中成为薄弱的一环。其实对于高中阶段的中学生来说，他们尽管处于高考这一人生重要的转折点，但同时也处在长身体的青春发育期，体育锻炼对于学习和发育都至关重要，如果没有一个良好的身体条件作为支撑，那么其他的都只能是空谈了。学校忽视了对学生体育素质的培养，这显然是不符合当前素质教育的要求的。
其次是教学模式僵化。教学模式是实现教师教学目标、达成预期教学效果的重要途径之一，最近几年尽管有不少学校对体育教学方法进行了改革与创新，但从大环境来看，仍然存在些许不足。高中的体育教学模式从过去到现在几乎一直在沿用传统的“模仿式”教学，即教师先给学生做示范动作，学生跟着模仿学习，教学模式死板，压抑了学生的主动性和创造性，学到的知识技能脱离了实际生活，显得空洞而无用，同时现代教育技术在教学手段中缺乏运用，致使教育手段显得陈旧保守。
另外，教学过程中忽视对学生情感的重视。当前体育教学存在一个比较普遍的问题就是缺乏对学生体育情感的训练与呵护。学生是学习的主人，只有让学生在学习中感到快乐，对学习充满了兴趣，充分调动学生的积极性与主动性，才能促使学生迅速领略教师的教学内容和动作要求，也才能使教师的教学达到事半功倍的效果。可现实与理想往往是有距离的，在当前的高中体育教学中，教师对学生只是单纯的进行技能上的训练而忽视了对其体育训练精神的培养，不重视学生的体育情感。为了教学而教学，抑制了学生的学习兴趣，导致学生对待体育学习消极懈怠，忽视体育学习的必要性。
高中体育多元化教学模式最大的特点就是能够根据课程内容、教学目标、学生特点等，采用不同的教学模式、方法来进行教学，从而更好的做到了因材施教，从而提高了教学效果。针对当前高中体育教学中存在的问题，我们需要有的放矢的进行改善，同时坚持“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”的原则。在教学中不断的摸索与探究多元化教学模式，使学生真正实现“德智体美”全面发展。
体育教学是连接教师、教学内容和学生几者之间的重要环节，而体育教学模式在体育教学活动中能起到非常重要的作用。那么，体育教学中要采用多元化的教学模式，学校和教师可以采取以下措施。
第一，从学校要明确体育教学的重要性。学校要确立全面的教学质量观，学生在高中阶段的学习，不仅要学习科学文化知识，掌握必要的学习技能，也要使学生掌握相关的体育健康知识，参加必要的体育锻炼，强身健体，锻炼意志品格，培养团结协作能力，在体育训练中领悟人生道理。学校要制定全面合理的体育教学计划，加大经费投入，经常更新体育器材，细化学生体育锻炼达标细则，鼓励体育教师大胆创新、勇于创新，从而为体育教学工作的健康顺利发展提供必要的环境与硬件支持。
第二，以灵活多变的教学方法来教育和引导学生。高中生正处于最活泼好动的青少年时期，对学习充满了好奇心，尤其容易接受新鲜事物，体育教师可以采用灵活多变的教学方式来增进学生对体育课程的学习兴趣，不断变换教学方法，对学生进行有效的引导，让学生保持对体育的激情与热爱，与学生建立良好的师生互动关系，创造轻松活泼的教学氛围， 在体育锻炼中循循善诱，启发学生开动脑筋，发散思维，使学生从被动学习转为主动学习，从敷衍应付转为积极参与，真正成为自己体育学习的主人。
例如，对于现在体育课堂中的长跑项目，如果每次都只是机械的要求学生完成长跑任务，久而久之，学生肯定会产生厌烦心理，感到无聊和倦怠，恐惧长跑，不愿意上体育课，甚至对体育教师也会有不良的情绪反应，抵触老师。但是如果采用分段跑步完成长跑的方法，让学生定时完成或者按速度完成，就可以让学生积极主动的参与进来，那么教师也就可以收到事半功倍的效果，从而大大地提高教学效率。
第三，采用家庭教育和学校教育相结合的双轨复合模式。我们都知道，父母是孩子第一任老师，家庭教育在个人成长过程中有着不可替代的作用，家庭环境往往会影响一个的行为举止，因此体育教育也必须要重视家庭教育的作用。我们要实现高中体育教学模式的改革，就要把家庭和社会等其他因素考虑进去，积极主动地和家长沟通交流，保持联系，或者通过其他方式来了解学生的体育锻炼情况，从而多方面全方位的了解学生的体育兴趣，这样对我们的体育教学工作会有更大的帮助。
总之，要想摆脱传统的体育教学模式，适应新课改背景下的教学要求，我们就一定要积极主动的探究，在体育教育活动中大胆改革，大胆尝试，我们就一定能够实现高中体育教学的创新发展。