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我国申办国际光谱会议成功第35届国际光谱会议将于2007年在厦门举行
【出 处】
:
光谱学与光谱分析
【发表日期】
:
2003年5期
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这些年内,随着技术的发展,教育技术也大量运用在教学中,十年前,学习的电化教育技术,都是录音机/影碟机/投影机/电视机的使用,现在计算机技术的大量应用,教学中采用了大量的多媒体技术.计算机技术是处理信息的技术,多媒体技术可以处理图像声音动画文本等多种媒体,直接作用于人的感觉器官,让学习内容更真切,更容易表现学习内容,也可以提高学生的学习兴趣,让他们积极思考,主动学习,从而优化了教学过程,增强学习效果
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摘要:《中国教育改革和发展纲要》中指出:“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略的主动地位”。培养学生主动学习并提高自学能力是我们教师的首要任务。而以预习为突破口,培养学生预习习惯,课堂上先学后教,以反馈的形式发挥学生的主体地位,激发了学习兴趣,也提高了学生的学习成绩。 关键词:预习 自学能力 激发兴趣 反馈 学习目标 新课程强调“以学生发展为本”作为基本理念
摘要:如何在数学教学中培养学生的学习兴趣,明确教学目标,提高教学内容有效性,帮助学生培养科学学习方法,树立正确的“作业观”, 缺乏明确的认识与研究, 因此在初中数学教学中就有必要进行更进一步的探索与研究。 关键词:初中数学 方法 兴趣 目标 作业 一、注意学习兴趣的培养,激发学生的学习热情 学习兴趣是学生学习主动性的体现,也是学生学习活动的动力源泉。作为教师要做到以“趣”引路,以“情
摘要:创设问题情境使他们一开始有一个形成意向和感知的阶段,以产生浓厚的学习兴趣和求知欲望,把教师的教与学生的学自然而有机的结合起来,实现师生“合作学习” 。这符合今天新课改的教学理念,当然要设计得更好,教师仅仅停留于教科书的挖掘还是远远不够的,教师主动的创造才是情境的最终源泉。 关键词:课程标准 学习兴趣 情境创设 创设数学问题情境是指教师有目的,有意识地将问题寓于学生熟悉的情境中,是以具
摘要:兴趣是事业成功的前导,也是培养学生学习热情,产生内在动力的关键。兴趣是学习的动力,它促进了学生学习的兴趣,是导致学习成功的重要原因。本文就初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣,笔者结合多年的工作经验,做了以下探讨。 关键词:初中数学 兴趣 培养 一、营造课堂氛围,培养学生兴趣 对中学生来说,教师的举动或表情都会引起他们相应的情感变化。学生不喜欢“严肃”的教师,因而在教学中,教师要转
提高小学生解答应用题的能力,实现应用题的多能性目标,教师必须以思维训练为主弦律,弹好数学应用题教学五部曲。 一、审题 由于应用题叙述的生活化语言与数学语言的差别,加上冗长、抽象的特点,学生对理解题意往往产生困难。对此,可采用“缩写”、“改写”的方法帮助理解。“缩写”即是把与解题有关的已知量与未知量从题中分化出来,“去粗取精”、“去伪存真”、重新构建,使句式简单,数量关系趨于明朗;“改写”即把应
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【摘要】改变课堂中的低效行为,我们得从备好教材开始,既要把握、吃透教材,教师才能与教材进行真正意义上的对话,准确理解编写者的意图,进入教材的内在,又要根据实际需要,有效地重组和拓展教材,为开展高效的课堂教学打好基础。 【关键词】半小时课堂 把握教材 重组教材 拓展教材 经过调查发现,我们的小学数学课堂中存在这样一些现象:首先,教师问,学生答,表面课堂气氛相当热烈,思维活跃,尊重学生的独特
激励法是中学体育教学中,最常用的一种方法,但在具体的教学具体的运用中,激励方法是有不同的针对性的。因为激励法是心理引导的方法之一,通过某种手段满足个体的高层次需要,如尊重、归属、成就、自尊心等需要,以调动人的积极性和主动性,开发人的潜能和存量,启动人的创造力和原动力,进面向所期望的目标迈进。正确认识激励的效能,并很好地用于中学体育课教学中,对于提高学生上课兴趣,增强教学效果,提升教师教育水平有着十
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