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摘要：现代英语教学论认为，学生能否深刻地融入课堂，积极投入英语学习当中，很大程度上取决于情感要素。学生的情感投入多，课堂就会活跃，课堂教学就会收获实效。所以，在高中英语教学中必须对情感教育引起重视，适当的引入情感教育思想，激发学生的情感细胞，使学生能够主动积极的表达自身的情感，不但可以提高其情感素质，还可以优化高中英语的教学目的和教学效果。
关键词：高中；英语教学；情感教育
现代英语教学论认为，学生能否深刻地融入课堂，积极投入英语学习当中，很大程度上取决于情感要素。学生的情感投入多，课堂就会活跃，课堂教学就会收获实效。所以，在高中英语教学中必须对情感教育引起重视，适当的引入情感教育思想，激发学生的情感细胞，使学生能够主动积极的表达自身的情感，不但可以提高其情感素质，还可以优化高中英语的教学目的和教学效果。那么学生的情感到底如何培养和激发？
一、情感教育的概念
情感教育是一种开发式教育，主要通过感情交流、情感反馈等教育手段进行情感教育，是一种创新思路和创新教育方式。相关学者认为，教育过程中带有一定的情感因素，考虑到学生的情绪变化、情感波动、学习态度以及个人信念等等因素，从而完善学生的情感素质，适应社会健康的发展需求。西方教育把情感教育当成教育过程的一个必要的组成部分，在教育的各个领域都会有所涉及，这种教育方式与传统教学模式下使人们对情感教育的理解区别很大，值得我们深思。情感教育在教学过程中起着很重要的作用，能够更为全面的提高学生的素质，将学生情感培养和认识能力的培养综合的建立在一起，提高教育效果的同时促进了社会的和谐发展。
二、高中英语教学中实施情感教育的重要意义
情感教育在高中英语教学中的实施是新课程改革的新要求，而新课程改革又是促进我国教育不断发展的重要策略。因此，在高中英语教学中渗透情感教育也必然有着重要的意义，主要体现在：
1、有利于丰富学生的情感世界
高中生已经具备了一定的独立性、思维性和行为能力。但是该时期的学生正处于学习和丰富知识的最佳时期，更是学生走向更高学习阶段的转折点。在这个时期开展情感教育，有利于丰富学生的情感，让学生的内心逐渐走向成熟，通过对课文中体现出来的情感因素进行教育，为学生树立成熟的人生观、世界观和价值观。更重要的是，情感因素是在课文中体现出来的，向学生渗透情感教育能夠加深学生对课文的理解和把握，从而提高教学质量。
2、有利于丰富、拓展高中英语教学内容
在传统的教学过程中，教师为了应付应试教育的需求，增强学生的应试能力，在教学中更加注重学生英语知识的灌输，常用“满堂灌”、“一言堂”的方式进行机械地教学。这种教学方式凸显出了高中英语教学的刻板性、单调性，和新时期课程改革的要求严重不符，限制了英语教学效果的发挥。但是在新时期背景下，充分开展情感渗透，有利于活跃传统死板的教学范围，通过课文中情感因素的挖掘，丰富了教学内容，让英语教学变得有血有肉，而不是像传统的教学方式一样生硬死板，从而不断激发学生的学习欲望，增强学生的学习体验性，以提高英语教学质量。
三、高中英语教学中实施情感教育的方法
1、发掘情感资源：英语学科比较富有感染力，英语老师通过对教材内容的理解和分析，提炼教材中的情感因素并充分的在教学过程中表现出来，使学生能够更好的学习和理解。高中英语教学中情感教育需依赖于课本，教师要充分理解课本内容做到对教材内容融会贯通，运用课本内容进行情感教育能够达到事半功倍的教学效果。教师不但要熟知和领会课文思想，还要对教学的资源进行有效的整合，扩展和提炼教学内容，充分发掘其中的情感因素，运用简单易懂的、通俗的语言文字传递给学生，使学生容易接受并快速融入到学习当中。2、激发学生情感：朗读是英语教学过程中的一个必要的组成部分，不但能够有效的提高学生的语言组织能力，还可以锻炼学生对文章中人物情感的把握。英语老师利用丰富的情感色彩进行英语教学，通过生动形象的语言让文章中的情感因素更好的表现出来，感染学生，使学生在充满情感色彩的教学环境中学习知识，培养情感素质。在英语老师形象生动的对文章进行朗读时，学生会被逐渐的带入到其中，对文章中的景色、环境、绘画、音乐等情感因素有强烈的体会。深情的朗读能够使老师、教学内容、学生紧密的联系在一起，学生被情绪盎然的教学内容所吸引老师通过教学内容向学生传递情感，在教学内容的意境中与学生产生共鸣。
3、借助多媒体技术丰富学生的情感体验
在高中英语教学中，多媒体课件的适当巧妙运用可以丰富学生的情感体验，使得学生在多方面的刺激下加深对教材的理解以及对自身生活的感受和反思。比如一些音乐作品可以当做我们朗读课文的背景音乐，在优秀的音乐作品的渲染下，让学生的情感来得更深沉、更持久。有些教材，里面所描述的情境与我们相隔较远，学生较难体会到其中的情感和包含的深意，我们就可以通过互联网搜集相关的图片、视频等资料让学生有更加直观的感受，从而有助于他们对教材的理解和对人性的理解。因此，我们要在多媒体技术的帮助下，让学生有更加丰富的情感体验，让学生都能收获更多、感悟更多。
4、开展实践，培养师生情感
教师在开展教学活动的过程中，可以将平时的教学内容转换成社会实践课程，通过社会实践的开展来增加自己和学生的互动，并在实践活动中对学生进行了解和接触，根据学生的需求给予学生相应的帮助，通过这种方式，教师在社会实践中充分的尊重了学生的主体性，将学生放在了教学的首位，学生逐渐与教师形成良好的互动关系，从而增加了对英语学习的热爱。另外，英语教师也要不断的提高自身的专业素养和综合能力，这样才能使得情感教育的效果达到最佳。
总之，情感教育是在传递知识的同时融入美好的情感因素，是一种理想的创新教育方式，这种教育方式能够引发学生的共鸣，使其能够积极自主的收受所学的内容。在高中英语教学中需要引入情感教育方式，充分的利用和发掘教学资源，结合健康的、丰富的情感因素感染学生，培养学生的情感素质，使其能够形成正确的价值观并拥有积极乐观的人生态度。
关键词：高中；英语教学；情感教育
现代英语教学论认为，学生能否深刻地融入课堂，积极投入英语学习当中，很大程度上取决于情感要素。学生的情感投入多，课堂就会活跃，课堂教学就会收获实效。所以，在高中英语教学中必须对情感教育引起重视，适当的引入情感教育思想，激发学生的情感细胞，使学生能够主动积极的表达自身的情感，不但可以提高其情感素质，还可以优化高中英语的教学目的和教学效果。那么学生的情感到底如何培养和激发？
一、情感教育的概念
情感教育是一种开发式教育，主要通过感情交流、情感反馈等教育手段进行情感教育，是一种创新思路和创新教育方式。相关学者认为，教育过程中带有一定的情感因素，考虑到学生的情绪变化、情感波动、学习态度以及个人信念等等因素，从而完善学生的情感素质，适应社会健康的发展需求。西方教育把情感教育当成教育过程的一个必要的组成部分，在教育的各个领域都会有所涉及，这种教育方式与传统教学模式下使人们对情感教育的理解区别很大，值得我们深思。情感教育在教学过程中起着很重要的作用，能够更为全面的提高学生的素质，将学生情感培养和认识能力的培养综合的建立在一起，提高教育效果的同时促进了社会的和谐发展。
二、高中英语教学中实施情感教育的重要意义
情感教育在高中英语教学中的实施是新课程改革的新要求，而新课程改革又是促进我国教育不断发展的重要策略。因此，在高中英语教学中渗透情感教育也必然有着重要的意义，主要体现在：
1、有利于丰富学生的情感世界
高中生已经具备了一定的独立性、思维性和行为能力。但是该时期的学生正处于学习和丰富知识的最佳时期，更是学生走向更高学习阶段的转折点。在这个时期开展情感教育，有利于丰富学生的情感，让学生的内心逐渐走向成熟，通过对课文中体现出来的情感因素进行教育，为学生树立成熟的人生观、世界观和价值观。更重要的是，情感因素是在课文中体现出来的，向学生渗透情感教育能夠加深学生对课文的理解和把握，从而提高教学质量。
2、有利于丰富、拓展高中英语教学内容
在传统的教学过程中，教师为了应付应试教育的需求，增强学生的应试能力，在教学中更加注重学生英语知识的灌输，常用“满堂灌”、“一言堂”的方式进行机械地教学。这种教学方式凸显出了高中英语教学的刻板性、单调性，和新时期课程改革的要求严重不符，限制了英语教学效果的发挥。但是在新时期背景下，充分开展情感渗透，有利于活跃传统死板的教学范围，通过课文中情感因素的挖掘，丰富了教学内容，让英语教学变得有血有肉，而不是像传统的教学方式一样生硬死板，从而不断激发学生的学习欲望，增强学生的学习体验性，以提高英语教学质量。
三、高中英语教学中实施情感教育的方法
1、发掘情感资源：英语学科比较富有感染力，英语老师通过对教材内容的理解和分析，提炼教材中的情感因素并充分的在教学过程中表现出来，使学生能够更好的学习和理解。高中英语教学中情感教育需依赖于课本，教师要充分理解课本内容做到对教材内容融会贯通，运用课本内容进行情感教育能够达到事半功倍的教学效果。教师不但要熟知和领会课文思想，还要对教学的资源进行有效的整合，扩展和提炼教学内容，充分发掘其中的情感因素，运用简单易懂的、通俗的语言文字传递给学生，使学生容易接受并快速融入到学习当中。2、激发学生情感：朗读是英语教学过程中的一个必要的组成部分，不但能够有效的提高学生的语言组织能力，还可以锻炼学生对文章中人物情感的把握。英语老师利用丰富的情感色彩进行英语教学，通过生动形象的语言让文章中的情感因素更好的表现出来，感染学生，使学生在充满情感色彩的教学环境中学习知识，培养情感素质。在英语老师形象生动的对文章进行朗读时，学生会被逐渐的带入到其中，对文章中的景色、环境、绘画、音乐等情感因素有强烈的体会。深情的朗读能够使老师、教学内容、学生紧密的联系在一起，学生被情绪盎然的教学内容所吸引老师通过教学内容向学生传递情感，在教学内容的意境中与学生产生共鸣。
3、借助多媒体技术丰富学生的情感体验
在高中英语教学中，多媒体课件的适当巧妙运用可以丰富学生的情感体验，使得学生在多方面的刺激下加深对教材的理解以及对自身生活的感受和反思。比如一些音乐作品可以当做我们朗读课文的背景音乐，在优秀的音乐作品的渲染下，让学生的情感来得更深沉、更持久。有些教材，里面所描述的情境与我们相隔较远，学生较难体会到其中的情感和包含的深意，我们就可以通过互联网搜集相关的图片、视频等资料让学生有更加直观的感受，从而有助于他们对教材的理解和对人性的理解。因此，我们要在多媒体技术的帮助下，让学生有更加丰富的情感体验，让学生都能收获更多、感悟更多。
4、开展实践，培养师生情感
教师在开展教学活动的过程中，可以将平时的教学内容转换成社会实践课程，通过社会实践的开展来增加自己和学生的互动，并在实践活动中对学生进行了解和接触，根据学生的需求给予学生相应的帮助，通过这种方式，教师在社会实践中充分的尊重了学生的主体性，将学生放在了教学的首位，学生逐渐与教师形成良好的互动关系，从而增加了对英语学习的热爱。另外，英语教师也要不断的提高自身的专业素养和综合能力，这样才能使得情感教育的效果达到最佳。
总之，情感教育是在传递知识的同时融入美好的情感因素，是一种理想的创新教育方式，这种教育方式能够引发学生的共鸣，使其能够积极自主的收受所学的内容。在高中英语教学中需要引入情感教育方式，充分的利用和发掘教学资源，结合健康的、丰富的情感因素感染学生，培养学生的情感素质，使其能够形成正确的价值观并拥有积极乐观的人生态度。