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【摘要】英语是高考的重要组成学科，在总分值中占有较大的比重。英语教师要全面重视该学科的备考工作，积极探索有效的备考方法和备考策略，不断地破解备考中遇到的各种问题，有效地提升英语备考的质量和效能，为高中学生高考的胜利打下坚实的基础。本文将从三个方面就高中英语有效备考策略进行探索和研究，为高考英语备考工作提供微薄的帮助。
【关键词】高中英语;有效备考;策略;探究
【作者简介】张文君，甘肃省定西市岷县第二中学。
高效的备考工作对于学生高考的成功具有积极的促进作用，高中英语教师要合理地利用备考的黄金时间，不断改进备考方法，有效完善备考的各项流程，带领学生开展高效的备考工作，为学生最终的高考胜利和英语学科素养的形成创造良好的前提条件。本文将分三点就高中英语有效备考策略进行分析和讨论。
一、明确总体方向
高考英語考什么，主要考查方向在哪里，这些内容是教师进行备考前必须要明确的，只有明确并准确地把握备考方向，才可以在备考中有的放矢，从而进一步提升备考的实效性。
而明确总体的备考方向需要教师结合以下几方面来看。其一，课程标准。课程标准是对英语学科的性质、课程和内容目标、教学实施建议等内容加以明确，只有教师将课程标准参透，才可以从总体上对考试的方向进行把握。 其二，考试大纲。英语高考大纲对考试的具体范围、考试形式、考试的总体及具体要求、试卷的基本结构等内容进行了说明，通过研究和分析英语考试大纲，教师可以进一步掌握英语在备考中的发力方向，明确考试的具体方向。 其三，高考真题。高考真题是对考试内容的直接再现，通过真题，教师可以全面了解具体考什么、怎么考、包括哪些模块等关键信息。 因此，教师要格外重视对真题的把握，尤其要关注近五年的考试真题，并细化对真题的研究，找准备考的方向，进一步提升备考的针对性和实效性。 总之，在备考中，教师要通过对课程标准、考试大纲、考试真题等几项内容的研究来明确备考的方向。
二、注重夯实基础
在高考英语试卷中，基础知识所占的比例较高，难度系数较高的拓展性知识所占比例相对较低，且这些拓展性考试内容都是以基础知识为依托进行延伸的，这就要求教师在英语高考备考中要注重夯实学生的英语基础知识储备。
当学生具备了扎实的基础知识，才能有效地应对考试。例如，在备考中教师要带领学生循序渐进地对英语词汇、短语、重要句型、基础语法知识等内容进行细化梳理，让学生把握好这些单词的词性、拼写、读音、中文意思以及相关短语结构、语法规则、句型结构等。 为了提升学生对基础知识的学习效果，教师可以合理地借助信息技术来开展复习。 例如，在单词复习中可以借助思维导图进行学习。具体方法是，在复习某个单词时， 以该单词为思维导图的发散点，其分支按照单词读音、汉语释意、短语组合、单词的具体用法、近义词等内容进行扩散， 让学生以点带面地学习这些基础词汇，同时，还可以将这些英语基础知识复习内容制作成有渲染力的、具有模块划分的微课视频， 让学生更灵活且高效地进行复习，从而有效加深学生对这些基础知识内容的理解与认知，进而提升复习的效果。
三、强化系统训练
英语备考工作是一项系统性的工作，需要英语教师在备考工作中开展一系列强化训练，让学生在备考过程中有效地补足英语复习中的薄弱环节，可以提升备考的质量和效能。
例如，在复习时，教师可以就书面表达板块开展强化训练，如针对题目要求的解读训练、各类写作主题的训练、写作速度和写作技巧的训练等，让学生在强化训练中有效地提升自身的写作能力和写作素养。 同时，为了提升强化训练的效果，需要教师注意以下几点内容。其一，针对性。学生哪里学习的不够扎实，教师就要带领学生积极地对这一方面进行强化练习，如学生语法知识学习的不够好，教师就应当强化对语法内容的讲解和练习，只有强化训练具有针对性，才可以有效地提升备考的针对性。 其二，梯度性。在训练难度上要结合学生的实际情况，循序渐进地开展强化训练，例如，对于基础知识较为薄弱的学困生，在强化训练中可以适当地降低难度标准，并注重提升学生的学习自信心，从而让学困生满怀自信，顺利地展开复习。 对于提高学习层次的学生，可以让学生完成基础内容的前提下，进行有效的拓展训练，如做一些拓展性的英语题目，不断地挖掘学生的学习潜能，以提升备考的质量和效能。 总而言之，英语教师要全面重视英语学科的备考工作，积极探索有效备考的方法和策略，找准备考发力的总体方向，有效地夯实学生的英语语言知识储备，开展一系列的强化训练， 不断地提升高中英语备考的质量和效能，进而让有效的备考工作全面地助力学生英语学科素养的形成及高考的最终胜利。
参考文献：
[1]谢海斌.浅析高考英语作文备考策略[J].英语广场，2018（04）：157-158.
[2]孙静宇.高三英语总复习教学总结与反思[J].英语教师，2017， 17（14）：135-139.
[3]王焕.理想·理念·理性——新课程标准下的英语备考研究[J].英语教师，2015，15（10）：75-85.
【关键词】高中英语;有效备考;策略;探究
【作者简介】张文君，甘肃省定西市岷县第二中学。
高效的备考工作对于学生高考的成功具有积极的促进作用，高中英语教师要合理地利用备考的黄金时间，不断改进备考方法，有效完善备考的各项流程，带领学生开展高效的备考工作，为学生最终的高考胜利和英语学科素养的形成创造良好的前提条件。本文将分三点就高中英语有效备考策略进行分析和讨论。
一、明确总体方向
高考英語考什么，主要考查方向在哪里，这些内容是教师进行备考前必须要明确的，只有明确并准确地把握备考方向，才可以在备考中有的放矢，从而进一步提升备考的实效性。
而明确总体的备考方向需要教师结合以下几方面来看。其一，课程标准。课程标准是对英语学科的性质、课程和内容目标、教学实施建议等内容加以明确，只有教师将课程标准参透，才可以从总体上对考试的方向进行把握。 其二，考试大纲。英语高考大纲对考试的具体范围、考试形式、考试的总体及具体要求、试卷的基本结构等内容进行了说明，通过研究和分析英语考试大纲，教师可以进一步掌握英语在备考中的发力方向，明确考试的具体方向。 其三，高考真题。高考真题是对考试内容的直接再现，通过真题，教师可以全面了解具体考什么、怎么考、包括哪些模块等关键信息。 因此，教师要格外重视对真题的把握，尤其要关注近五年的考试真题，并细化对真题的研究，找准备考的方向，进一步提升备考的针对性和实效性。 总之，在备考中，教师要通过对课程标准、考试大纲、考试真题等几项内容的研究来明确备考的方向。
二、注重夯实基础
在高考英语试卷中，基础知识所占的比例较高，难度系数较高的拓展性知识所占比例相对较低，且这些拓展性考试内容都是以基础知识为依托进行延伸的，这就要求教师在英语高考备考中要注重夯实学生的英语基础知识储备。
当学生具备了扎实的基础知识，才能有效地应对考试。例如，在备考中教师要带领学生循序渐进地对英语词汇、短语、重要句型、基础语法知识等内容进行细化梳理，让学生把握好这些单词的词性、拼写、读音、中文意思以及相关短语结构、语法规则、句型结构等。 为了提升学生对基础知识的学习效果，教师可以合理地借助信息技术来开展复习。 例如，在单词复习中可以借助思维导图进行学习。具体方法是，在复习某个单词时， 以该单词为思维导图的发散点，其分支按照单词读音、汉语释意、短语组合、单词的具体用法、近义词等内容进行扩散， 让学生以点带面地学习这些基础词汇，同时，还可以将这些英语基础知识复习内容制作成有渲染力的、具有模块划分的微课视频， 让学生更灵活且高效地进行复习，从而有效加深学生对这些基础知识内容的理解与认知，进而提升复习的效果。
三、强化系统训练
英语备考工作是一项系统性的工作，需要英语教师在备考工作中开展一系列强化训练，让学生在备考过程中有效地补足英语复习中的薄弱环节，可以提升备考的质量和效能。
例如，在复习时，教师可以就书面表达板块开展强化训练，如针对题目要求的解读训练、各类写作主题的训练、写作速度和写作技巧的训练等，让学生在强化训练中有效地提升自身的写作能力和写作素养。 同时，为了提升强化训练的效果，需要教师注意以下几点内容。其一，针对性。学生哪里学习的不够扎实，教师就要带领学生积极地对这一方面进行强化练习，如学生语法知识学习的不够好，教师就应当强化对语法内容的讲解和练习，只有强化训练具有针对性，才可以有效地提升备考的针对性。 其二，梯度性。在训练难度上要结合学生的实际情况，循序渐进地开展强化训练，例如，对于基础知识较为薄弱的学困生，在强化训练中可以适当地降低难度标准，并注重提升学生的学习自信心，从而让学困生满怀自信，顺利地展开复习。 对于提高学习层次的学生，可以让学生完成基础内容的前提下，进行有效的拓展训练，如做一些拓展性的英语题目，不断地挖掘学生的学习潜能，以提升备考的质量和效能。 总而言之，英语教师要全面重视英语学科的备考工作，积极探索有效备考的方法和策略，找准备考发力的总体方向，有效地夯实学生的英语语言知识储备，开展一系列的强化训练， 不断地提升高中英语备考的质量和效能，进而让有效的备考工作全面地助力学生英语学科素养的形成及高考的最终胜利。
参考文献：
[1]谢海斌.浅析高考英语作文备考策略[J].英语广场，2018（04）：157-158.
[2]孙静宇.高三英语总复习教学总结与反思[J].英语教师，2017， 17（14）：135-139.
[3]王焕.理想·理念·理性——新课程标准下的英语备考研究[J].英语教师，2015，15（10）：75-85.