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【摘 要】 随着经济的发展，我国与国际上其他国家的交流也越来越多，因此职教中的英语教学变得越来越重要。在职教的英语课堂中构建英语课堂教学的生态模式是满足课堂教学条件或环境需求的一种方式，能够使影响英语课堂教学质量的环境系统或条件系统得到提高。
【关键词】 英语课堂 英语教学 生态模式
在职教英语教学中，英语课堂教学的生态模式是将学生、教师、教学环境以及教学内容整合到一个动态交互的系统之中，形成一个合作协同、可持续发展、整体的教学模式，以此种状态表现出来，使得职教英语教学中的学生、学校、教师、社会等每个生态主体和生态主体间的自我平衡、自我调解的自主性以及各个生态主体所具有多种多样的个性化特征有一定的强调。职教中的英语教学要以人为本，以提升学生的英语素养为基本原则。
1. 构建和谐温馨的课堂环境
生态教育学中明确的指出，教师在进行教学的过程中，要为学生营造出一个轻松、自由的心理环境，让学生的心理能够开放、自由。课堂作为一种较为特殊的生态环境，课堂的生态主体是独特的，课堂是由学生、环境、教师共同交互来作为一个生态整体。在进行课堂教学的过程中，学生与教师这两部分之间会进行协同变化，使学习活动能够更加的自然、平和，而学生正是在这种良好的心态下进行学习的。
在职教英语的教学中，导致学生无法专注的进行学习的心态有很多，例如：恐惧、无奈、沮丧、 焦虑等等。教师如果能够尊重学生、爱护学生、体谅学生、包容学生、鼓励学生就能够使学生的心理产生安全感，也能够满足学生的心理需求。师生之间的关系如果比较融洽，学生与教师之间就能够相互信任，学生就会愿意接受教师的指导。例如教师在上课之前 要对学生进行问好，以平和的语气对学生进行课程的讲授，从而营造出一个自由、民主的课堂，让学生对课堂不再有惧怕的心理，而变得热爱课堂，不在对课堂活动有所回避，而是积极主动的参与到学习活动中，使学生的学习效率得到提升，以此来使课堂的教学质量得到提升。
2. 构建互动自由的语言环境
应用语言学理论中明确的提出，学习英语的过程中包含了对英语知识的学习以及对语言交际能力的培养。在这个训练的过程中，不但有静态的知识学习，还有动态的交流活动。和谐温馨的课堂环境能够让学生的心理环境产生安全感，这些为构建自由、互动的语言环境打下了良好的基础。职教英语的教学中心就是培养综合性的英语人才，因此在教学中要积极的运用一些现代教学软件，使得英语课堂对时间的利用变得更加的有效，增加师生之间的交流，改变原来教学中单调的互动。课堂教学活动不再由少数优秀学生垄断，这样也能够使学生能够平等的接受教学资源。构建互动自由的语言环境就是要让学生能够主动的参与互动，积极的思考。随着语言环境的构建，学生的焦虑就会逐渐的消失或是降低，学生就会敢于开口，对自身的语言能力进行积极的展示，在互动交流的活动中感受到用语言自由的沟通给学生所带来的愉悦感，能够主动的将语言知识转化为语言技能，以此来提升语言的应用效果，并达到教学的最终目的。
3. 构建学习英语的生态环境
教师可以将构建生态化的课堂作为外语开放性生态建设的其中一个重要的组成部分。生态教育学明确的提出生态系统所具备的开放性，生态系统必须要开放才能够与外部的环境系统进行信息、能量和物质交换，才能够和外界进行不断的互动、沟通，这样才能更发的发展和生存。
想要在职教的英语教学中构建开放性的生态系统，需要让教学改变传统的教学观念，从而改善教学方式和师生关系。要将教学从课堂中走出来，让课堂面对整个校园、社会，将英语教学融入到生活合奏中，从而让英语的教学更加的丰富。从封闭式的课堂教学转变为开放式的课堂教学，以此来使课堂的生机与活力能够得到有效的提升。开放性生态英语课堂在进行教学时具备较强的延伸性，与课堂和校园内外能够保持一致。教师可以让学生多参加一些与英语有关的课外活动，使得课堂教学和课外活动能够有效的互补，使学生学习的自主性得到有效的发挥，使有限制的课堂教学向课外学习的无限制发展。生态化的开放课堂教学更加的重视课堂与生活之间的紧密联系，学生与社会之间的互动，知识与生活之间的交流沟通。利用生活来对学生的英语能力进行端来，以此来使学生达到学以致用的教学目标。
4. 结语
要从教育生态学的层面来对学生进行分析，将学生归于外语课堂生态系统中进行研究，要对学生的性格、能力、自我效能等方面的生态因素有所重视，同时学生的不同生态因子进行均衡的注重，使资源能够公平合理的分配。职教中的英语教学中构建生态教学模式能够使得英语的课堂教学更加的有效率，从而提升学生的英语素养。
[1] 吴文. 英语教学生态模式研究[D]. 西南大学， 2012.
[2] 张丽丽， 陈葵阳. 大学英语大班教学生态化课堂模式研究[J]. 考试周刊， 2011（15）.
[3] 杨东杰，王维倩. 大学英语文化教学生态失衡与对策研究[J]. 黑龙江高教研究， 2013（12）.
[4] 丁晓燕. 构建英语教学生态化环境的路径研究[J]. 济源职业技术学院学报， 2011（03）.
【关键词】 英语课堂 英语教学 生态模式
在职教英语教学中，英语课堂教学的生态模式是将学生、教师、教学环境以及教学内容整合到一个动态交互的系统之中，形成一个合作协同、可持续发展、整体的教学模式，以此种状态表现出来，使得职教英语教学中的学生、学校、教师、社会等每个生态主体和生态主体间的自我平衡、自我调解的自主性以及各个生态主体所具有多种多样的个性化特征有一定的强调。职教中的英语教学要以人为本，以提升学生的英语素养为基本原则。
1. 构建和谐温馨的课堂环境
生态教育学中明确的指出，教师在进行教学的过程中，要为学生营造出一个轻松、自由的心理环境，让学生的心理能够开放、自由。课堂作为一种较为特殊的生态环境，课堂的生态主体是独特的，课堂是由学生、环境、教师共同交互来作为一个生态整体。在进行课堂教学的过程中，学生与教师这两部分之间会进行协同变化，使学习活动能够更加的自然、平和，而学生正是在这种良好的心态下进行学习的。
在职教英语的教学中，导致学生无法专注的进行学习的心态有很多，例如：恐惧、无奈、沮丧、 焦虑等等。教师如果能够尊重学生、爱护学生、体谅学生、包容学生、鼓励学生就能够使学生的心理产生安全感，也能够满足学生的心理需求。师生之间的关系如果比较融洽，学生与教师之间就能够相互信任，学生就会愿意接受教师的指导。例如教师在上课之前 要对学生进行问好，以平和的语气对学生进行课程的讲授，从而营造出一个自由、民主的课堂，让学生对课堂不再有惧怕的心理，而变得热爱课堂，不在对课堂活动有所回避，而是积极主动的参与到学习活动中，使学生的学习效率得到提升，以此来使课堂的教学质量得到提升。
2. 构建互动自由的语言环境
应用语言学理论中明确的提出，学习英语的过程中包含了对英语知识的学习以及对语言交际能力的培养。在这个训练的过程中，不但有静态的知识学习，还有动态的交流活动。和谐温馨的课堂环境能够让学生的心理环境产生安全感，这些为构建自由、互动的语言环境打下了良好的基础。职教英语的教学中心就是培养综合性的英语人才，因此在教学中要积极的运用一些现代教学软件，使得英语课堂对时间的利用变得更加的有效，增加师生之间的交流，改变原来教学中单调的互动。课堂教学活动不再由少数优秀学生垄断，这样也能够使学生能够平等的接受教学资源。构建互动自由的语言环境就是要让学生能够主动的参与互动，积极的思考。随着语言环境的构建，学生的焦虑就会逐渐的消失或是降低，学生就会敢于开口，对自身的语言能力进行积极的展示，在互动交流的活动中感受到用语言自由的沟通给学生所带来的愉悦感，能够主动的将语言知识转化为语言技能，以此来提升语言的应用效果，并达到教学的最终目的。
3. 构建学习英语的生态环境
教师可以将构建生态化的课堂作为外语开放性生态建设的其中一个重要的组成部分。生态教育学明确的提出生态系统所具备的开放性，生态系统必须要开放才能够与外部的环境系统进行信息、能量和物质交换，才能够和外界进行不断的互动、沟通，这样才能更发的发展和生存。
想要在职教的英语教学中构建开放性的生态系统，需要让教学改变传统的教学观念，从而改善教学方式和师生关系。要将教学从课堂中走出来，让课堂面对整个校园、社会，将英语教学融入到生活合奏中，从而让英语的教学更加的丰富。从封闭式的课堂教学转变为开放式的课堂教学，以此来使课堂的生机与活力能够得到有效的提升。开放性生态英语课堂在进行教学时具备较强的延伸性，与课堂和校园内外能够保持一致。教师可以让学生多参加一些与英语有关的课外活动，使得课堂教学和课外活动能够有效的互补，使学生学习的自主性得到有效的发挥，使有限制的课堂教学向课外学习的无限制发展。生态化的开放课堂教学更加的重视课堂与生活之间的紧密联系，学生与社会之间的互动，知识与生活之间的交流沟通。利用生活来对学生的英语能力进行端来，以此来使学生达到学以致用的教学目标。
4. 结语
要从教育生态学的层面来对学生进行分析，将学生归于外语课堂生态系统中进行研究，要对学生的性格、能力、自我效能等方面的生态因素有所重视，同时学生的不同生态因子进行均衡的注重，使资源能够公平合理的分配。职教中的英语教学中构建生态教学模式能够使得英语的课堂教学更加的有效率，从而提升学生的英语素养。
[1] 吴文. 英语教学生态模式研究[D]. 西南大学， 2012.
[2] 张丽丽， 陈葵阳. 大学英语大班教学生态化课堂模式研究[J]. 考试周刊， 2011（15）.
[3] 杨东杰，王维倩. 大学英语文化教学生态失衡与对策研究[J]. 黑龙江高教研究， 2013（12）.
[4] 丁晓燕. 构建英语教学生态化环境的路径研究[J]. 济源职业技术学院学报， 2011（03）.