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摘要：信息技术的发展使得高中政治教学方式得到了创新，将信息技术引用到高中政治教学中，可以提高学生对政治学习的兴趣和自主学习能力。本文将从目前信息技术在高中政治教学中的应用现状出发，分析高中政治教学的应用策略，从而实现信息技术在高中政治教学中更好的发展。
关键词：高中政治;信息技术;应用策略
一、引言
新课改之后，信息教育化已经成为了当下高中课堂的主流形式。将信息技术融入到课堂中来，从声、形、色等三个方面创建与高中政治教学相适应的教学情景，不仅能对提高高中政治教学质量和教学效果起到了重要的作用，还能够提高学生学习政治的积极性。
二、信息技术在高中政治的教学现状
（一） 利用现有的信息工具进行应用整合
当下很多高中政治课堂上采用的信息技术教学，从狭义上也可以看作是采用多媒体课件进行辅助教学，教师在上课前，需要根据本节课的教学内容制作一个课件，将本次教学主要内容通过播放幻灯片的形式表现出来。虽然播放幻灯片可以让政治教学更具有逻辑性，但这种教学方式的灵活性并不大，而且教师在制作幻灯片之前需要做出大量的准备工作，会影响教师的教学进度。
但信息技术教学远不止播放幻灯片一种形式，信息技术平台可以为高中政治教师提供不同的多媒体素材，教师可以通过信息技术在政治教育网站上下载与教学内容相关的视频、资料和试题等等，将书本知识与多媒体知识相结合，将政治延伸内容与基础内容相结合，进一步提高高中政治教学的有效性。
（二） 利用信息技术提供的教学情景进行应用整合
随着信息技术的不断发展，多媒体的教学功能日益强大，为高中政治教学提供了有效的技术支持。高中政治虽然不像高中物理、化学等学科操作性较强，但是部分理论知识还是需要创建生动的教学环境才能体现出来。教师利用信息技术，为学生创建真实的政治环境，不仅能够有效地帮助学生理解和掌握书本中的知识，还可以提高学生的应用能力，从而提高学生的学习效率。
（三） 利用网站进行扩展学生视野
当下高中政治考核，已经不仅仅是对书本知识的考核，更是对于学生政治学习能力、延伸能力的考核，很多政治考试的阅读材料的可理解性已经远远超过了书本上的文章，所以政治教师需要利用信息技术来提高学生对于给定资料的理解性。所以在教学中，很多高中政治教师都会利用网站给学生提供丰富的研究资料，让学生自主讨论资料中涉及的政治知识点，让学生主动地去掌握政治知识，从而加强学生的理解性，也为学生自主解决学习问题打下了良好的基础。
三、 信息技术在高中政治教学中的应用策略
（一）利用信息技术来创建教学情景
高中政治教学内容比较枯燥，尤其是一些理论如果直接按照书本上的内容讲的话，很容易让学生对高中政治学习产生一种厌恶感。所以说，在高中政治教学中，应该采用情景教学的模式，激发学生探究政治概念，让学生产生学习兴趣。
在高中政治教学中，教师利用信息技术，通过给抽象的政治概念创设贴近生活的情景，可以便于学生理解。比如，在“人教版 高一思想政治必修3 政治与法制”的第二单元“人民当家作主”一课中，学生往往对于一些基层的选举制度不太了解，即便可能平时见过相应的景象，但是对于如何参与选举、如何才能具备选举资格和公民需要发挥的职责等概念无法理解，这样就会影响对于整单元基本概念的认识。因此，教师可以利用信息技术下载一些有关基层选举的视频，让学生列举自己身边的人是否参加过这种活动，将政治课堂上的内容与生活进行结合，从而产生良好的教学效果。
（二）利用信息技术来讲清基本原理
现在的政治考试对于学生的考察模式，主要表现形式是通过给学生提供一大段阅读文字，让学生去进行分析，而掌握基本的政治原理、熟悉政治概念的基本应用，才是考试取得高分的关键。但仅依靠课堂上教师单方面的讲授并不会起到良好的效果，所以教师可以利用信息技术提供的动画、图片、小视频等，将枯燥的政治原理展现给学生，让学生对于政治原理有更多的认识。
比如，在“人教版 高一思想政治必修2 经济与社会”的第二单元“经济发展与社会进步”一课中，由于学生并没有踏入社会，对于一些经济分配制度尚不了解，所以教师可以把学生分成小组让学生先去对身边人的消费情况进行调查了解，将得出的结果通过多媒体进行展示，从而让学生去讨论分析，如何在生活中发现基本经济原理，从而将抽象的政治概念融入到生活中，提高学生对于政治原理的认识。
（三）利用信息技术来巩固课后练习
了解政治概念并且学会应用才是高中政治教学的最终目标。因为高中政治涉及的知识点比较多，学生很容易会遗忘，所以这时候教师需要通过给学生布置一定的课后练习来巩固所学内容。在传统的高中政治教学中，教师往往采用的都是纸质小卷、课堂抽背或者是默写基本概念等方式，灵活性较差。而教师利用灵活的信息技术，比如多元化的测试题、看视频描述知识点等方式，让学生通过小组交流、自主学习等方式去解决政治难点，从而巩固学生所学的知识点，进一步地提高政治教学效率。
四、结语
信息技术在高中政治教学中发挥着重要的作用，信息技术可以有效地提高高中政治教学效率。但是在目前的高中政治教学中，教师应该根据政治课堂特性合理地使用信息技术，合理地利用信息技术来优化高中政治教学，这樣才能够促进高中政治教学的效果。
参考文献：
[1] 邹双国， 张俊才. 高中思想政治课教学中问题设置的有效策略[J]. 教育理论与实践， 2019， 39（08）：62-64.
[2] 杨玲， 余维祥. 学科核心素养下的高中思想政治课”课程活动型”教学方法探究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2019（9）.
[3] 钟倩， 周卫华. 打造情真意切的高中思想政治课堂[J]. 思想政治课教学， 2020（1）：45-47.
贵州省惠水县第一高级中学 550600
关键词：高中政治;信息技术;应用策略
一、引言
新课改之后，信息教育化已经成为了当下高中课堂的主流形式。将信息技术融入到课堂中来，从声、形、色等三个方面创建与高中政治教学相适应的教学情景，不仅能对提高高中政治教学质量和教学效果起到了重要的作用，还能够提高学生学习政治的积极性。
二、信息技术在高中政治的教学现状
（一） 利用现有的信息工具进行应用整合
当下很多高中政治课堂上采用的信息技术教学，从狭义上也可以看作是采用多媒体课件进行辅助教学，教师在上课前，需要根据本节课的教学内容制作一个课件，将本次教学主要内容通过播放幻灯片的形式表现出来。虽然播放幻灯片可以让政治教学更具有逻辑性，但这种教学方式的灵活性并不大，而且教师在制作幻灯片之前需要做出大量的准备工作，会影响教师的教学进度。
但信息技术教学远不止播放幻灯片一种形式，信息技术平台可以为高中政治教师提供不同的多媒体素材，教师可以通过信息技术在政治教育网站上下载与教学内容相关的视频、资料和试题等等，将书本知识与多媒体知识相结合，将政治延伸内容与基础内容相结合，进一步提高高中政治教学的有效性。
（二） 利用信息技术提供的教学情景进行应用整合
随着信息技术的不断发展，多媒体的教学功能日益强大，为高中政治教学提供了有效的技术支持。高中政治虽然不像高中物理、化学等学科操作性较强，但是部分理论知识还是需要创建生动的教学环境才能体现出来。教师利用信息技术，为学生创建真实的政治环境，不仅能够有效地帮助学生理解和掌握书本中的知识，还可以提高学生的应用能力，从而提高学生的学习效率。
（三） 利用网站进行扩展学生视野
当下高中政治考核，已经不仅仅是对书本知识的考核，更是对于学生政治学习能力、延伸能力的考核，很多政治考试的阅读材料的可理解性已经远远超过了书本上的文章，所以政治教师需要利用信息技术来提高学生对于给定资料的理解性。所以在教学中，很多高中政治教师都会利用网站给学生提供丰富的研究资料，让学生自主讨论资料中涉及的政治知识点，让学生主动地去掌握政治知识，从而加强学生的理解性，也为学生自主解决学习问题打下了良好的基础。
三、 信息技术在高中政治教学中的应用策略
（一）利用信息技术来创建教学情景
高中政治教学内容比较枯燥，尤其是一些理论如果直接按照书本上的内容讲的话，很容易让学生对高中政治学习产生一种厌恶感。所以说，在高中政治教学中，应该采用情景教学的模式，激发学生探究政治概念，让学生产生学习兴趣。
在高中政治教学中，教师利用信息技术，通过给抽象的政治概念创设贴近生活的情景，可以便于学生理解。比如，在“人教版 高一思想政治必修3 政治与法制”的第二单元“人民当家作主”一课中，学生往往对于一些基层的选举制度不太了解，即便可能平时见过相应的景象，但是对于如何参与选举、如何才能具备选举资格和公民需要发挥的职责等概念无法理解，这样就会影响对于整单元基本概念的认识。因此，教师可以利用信息技术下载一些有关基层选举的视频，让学生列举自己身边的人是否参加过这种活动，将政治课堂上的内容与生活进行结合，从而产生良好的教学效果。
（二）利用信息技术来讲清基本原理
现在的政治考试对于学生的考察模式，主要表现形式是通过给学生提供一大段阅读文字，让学生去进行分析，而掌握基本的政治原理、熟悉政治概念的基本应用，才是考试取得高分的关键。但仅依靠课堂上教师单方面的讲授并不会起到良好的效果，所以教师可以利用信息技术提供的动画、图片、小视频等，将枯燥的政治原理展现给学生，让学生对于政治原理有更多的认识。
比如，在“人教版 高一思想政治必修2 经济与社会”的第二单元“经济发展与社会进步”一课中，由于学生并没有踏入社会，对于一些经济分配制度尚不了解，所以教师可以把学生分成小组让学生先去对身边人的消费情况进行调查了解，将得出的结果通过多媒体进行展示，从而让学生去讨论分析，如何在生活中发现基本经济原理，从而将抽象的政治概念融入到生活中，提高学生对于政治原理的认识。
（三）利用信息技术来巩固课后练习
了解政治概念并且学会应用才是高中政治教学的最终目标。因为高中政治涉及的知识点比较多，学生很容易会遗忘，所以这时候教师需要通过给学生布置一定的课后练习来巩固所学内容。在传统的高中政治教学中，教师往往采用的都是纸质小卷、课堂抽背或者是默写基本概念等方式，灵活性较差。而教师利用灵活的信息技术，比如多元化的测试题、看视频描述知识点等方式，让学生通过小组交流、自主学习等方式去解决政治难点，从而巩固学生所学的知识点，进一步地提高政治教学效率。
四、结语
信息技术在高中政治教学中发挥着重要的作用，信息技术可以有效地提高高中政治教学效率。但是在目前的高中政治教学中，教师应该根据政治课堂特性合理地使用信息技术，合理地利用信息技术来优化高中政治教学，这樣才能够促进高中政治教学的效果。
参考文献：
[1] 邹双国， 张俊才. 高中思想政治课教学中问题设置的有效策略[J]. 教育理论与实践， 2019， 39（08）：62-64.
[2] 杨玲， 余维祥. 学科核心素养下的高中思想政治课”课程活动型”教学方法探究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2019（9）.
[3] 钟倩， 周卫华. 打造情真意切的高中思想政治课堂[J]. 思想政治课教学， 2020（1）：45-47.
贵州省惠水县第一高级中学 550600