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【摘 要】随着全球化的发展，我们与世界各国的交流也在不断增加，英语的地位随之越来越重要。学好英语，相当于拥有打开世界各国的敲门砖。初中时期是学生培养语言学习能力的重要阶段，教师要在此阶段为学生未来的英语学习打下坚实的基础。而兴趣是学习的最原始动力，因此提高学生的学习兴趣是英语教学中亟待解决的问题。
【关键词】初中英语 学习兴趣 提高方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.195
随着中国经济实力的不断增强，与各国之间的交流越来越密切，所以作为世界性的通用语言——英文，越来越受到人们的重视。虽然英语的地位越来越重要，但是当今中小学的英语教学与学习概况却十分不容乐观。由于种种原因，我国中小学生对英语的学习兴趣不大，甚至部分初中生把学习英语当成一种负担。对英语学习产生一种畏难和逃避心理。这种情况不仅不利于学生的英语学习环境，而且严重影响了教学质量。因此本文就如何提高学生学习英语的兴趣作出以下几点建议：
一、丰富课堂内容，提高学生兴趣
教育家第斯多惠曾说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励唤醒鼓舞。”初中学生对于英语的学习，仅仅把它当成课业负担，迫于压力去学习，这样是不可能得到想要的学习效果的。首先，我们要转变教学观念。教师不能只注重教授课本知识，要从学生的听、说、读、写入手，不能使学生只会“哑巴”英语和“中国式”英语，要鼓励学生积极开口，锻炼口语。听说读写为一体，是相互促进紧密联系的关系。其次，提高自身素质，提高授课质量，随着教育体系的不断进步，我们教师也要不断改变教学观念，时时学习，更新教学内容，丰富教学模式。学会运用多媒体教学，丰富的音视频资源，形象生动的展现教学内容，不仅提高上课效率，而且更加吸引学生的注意力，从而提高对学习的兴趣。最后，教师除了基本词汇、句型以及需要掌握的语法内容外，可以向同学们普及一些社会热议的英语话题以及英文节目来丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，不是为了应付考试完成任务，而是真正想要去了解英语的世界。
二、拓展学生视野
学生处于中学阶段，眼光局限一隅，担心中考、担心成绩，过重的心理负担导致学生学习英语压力过大，从而不能真正深入了解英语学习的乐趣。身为教师，我们在保证学生完成大纲要求的同时，应引导学生发现学习英语的乐趣。这符合了新课标的理念，让学生在轻松愉悦的环境中学习。学生不能仅学习课本固有的知识，这无法满足当今社会学生对英语的需求，教师应尽可能多的扩展学生接触英语的方式。教师在拓展时还应注意要根据学生的英语水平，不要大而空，太过高端不合实际，不仅不能提高学生的英语水平，拓展知识面，反而会让学生更加觉得英语晦涩难懂，从而起到打击学习信心的反作用。教师根据学生的实际情况以及教学内容拓展学生视野，例如给学生介绍简单的国际性新闻播报，通过了解国际事件，同时提高英语听力与理解能力。
此外，我國还有双语主播，有关英语的综艺节目等，学生可通过多种方式更多的接触英语、了解英语，进而喜欢英语，不只是把它当作一门备考的科目，而是真正发自内心的想要更多的学习关于英语的知识。
三、创设情景教学
单方面的教学效果收效甚微，学生只有真正有了体验感才能体会到学习的乐趣。学习语言的目的就在于应用，语言只是一种将来工作生活的工具。现代教学内容的课文也多以对话形式呈现，教师可让学生进行角色扮演，揣摩对话人的语气情感，抑或是让学生根据自己的了解重现文章大意，以对话形式呈现，加深学生的学习印象。除此之外，教师在英语课堂可抽出一小部分时间进行“英语短剧场”，引导学生将自己感兴趣的童话故事或者经典英语动画的片段以自己的形式翻演，以此调动学生的积极性，使其感受到英语蕴含的美妙与神奇的魅力。教师创设情景教学，使学生能够真正的“学以致用”，宏观掌控英语语言，形成自己的语言风格及结构，能够运用所学将自己想要呈现演绎的节目表现出来。这一教学模式，能联系生活实际将英语生活化，使学生的英语口语得到锻炼与提高，形成轻松的学习氛围，更好的灵活运用英语。
四、教师应指导学生学习，以便学生找到适合自己的学习方法
教师作为课堂的引导者，学生学习生涯的指路人，应及时指导学生学习，使他们更加轻松地找到适合自己的学习方法，从而对学习产生兴趣。教师可在教室设置英语角，进行阶段性举办，让学生用英语自由交流讨论;根据学生积累的词汇量以及现阶段的教学内容，推荐相关英文原著。英语原著的阅读能够有效提升学生的阅读理解能力，在无形中对英语的学习有促进作用;部分活泼好动的同学教师亦可推荐英文电影或者经典动漫，引导学生从双语字幕逐渐变成英文字幕，了解英国人的语言习惯，以及一些生活常用语。除此之外，还锻炼了学生的听力;除却这些方法，教师亦可利用游戏来激发学生的兴趣，例如单词接龙，根据上个同学单词末尾字母进行接龙，设置通关奖励以及擂主，提高同学们学习英语的热情，保持英语学习的动力，进而提高英语学习成绩。当今时代的初中学生，在学习压力大的时候会听歌放松，教师在课前或者教学内容提前完成时，放一首英文歌曲，既减轻了学生的学习压力，同时使学生受到英语的熏陶，而且还培养了学生的艺术鉴赏能力，一举多得，巩固学生对英语的学习兴趣。
五、组织小组讨论，鼓励学生积极发言
现代为适应新课改以及新概念英语教学，英语教学逐渐重视学生的应用与开口能力，而不仅限于书面成绩，“纸上谈兵”。古往今来，都是“集思广益”，只有大家一起讨论才会有思维的碰撞，开发想象力与创造力。教师应把课堂更多的交给学生，根据学生学习的各层次水平划分学习小组，进行组内讨论问题，深化学生对学习的探究，促进学生之间的交流，优先解决问题的小组可上台展示小组成果。通过使学生感受到学习的快乐和成就感，引导学生积极发言，表现自我，从来激发对英语学习的兴趣。
六、结束语
随着社会的不断发展，英语应用的愈发普遍，英语教师必须不断探索教学方法，以使学生学好英语。而要想让学生学好英语，提高学生的学习兴趣成为必要趋势。英语作为一种必要的交流语言工具，在新课改的背景下，教师应通过自身教学理念和教学方式的转变以及引导学生通过改变自身的学习方法，体会到学习英语的轻松愉快，进而激发、发展、巩固学生学习英语的乐趣。
【关键词】初中英语 学习兴趣 提高方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.195
随着中国经济实力的不断增强，与各国之间的交流越来越密切，所以作为世界性的通用语言——英文，越来越受到人们的重视。虽然英语的地位越来越重要，但是当今中小学的英语教学与学习概况却十分不容乐观。由于种种原因，我国中小学生对英语的学习兴趣不大，甚至部分初中生把学习英语当成一种负担。对英语学习产生一种畏难和逃避心理。这种情况不仅不利于学生的英语学习环境，而且严重影响了教学质量。因此本文就如何提高学生学习英语的兴趣作出以下几点建议：
一、丰富课堂内容，提高学生兴趣
教育家第斯多惠曾说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励唤醒鼓舞。”初中学生对于英语的学习，仅仅把它当成课业负担，迫于压力去学习，这样是不可能得到想要的学习效果的。首先，我们要转变教学观念。教师不能只注重教授课本知识，要从学生的听、说、读、写入手，不能使学生只会“哑巴”英语和“中国式”英语，要鼓励学生积极开口，锻炼口语。听说读写为一体，是相互促进紧密联系的关系。其次，提高自身素质，提高授课质量，随着教育体系的不断进步，我们教师也要不断改变教学观念，时时学习，更新教学内容，丰富教学模式。学会运用多媒体教学，丰富的音视频资源，形象生动的展现教学内容，不仅提高上课效率，而且更加吸引学生的注意力，从而提高对学习的兴趣。最后，教师除了基本词汇、句型以及需要掌握的语法内容外，可以向同学们普及一些社会热议的英语话题以及英文节目来丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，不是为了应付考试完成任务，而是真正想要去了解英语的世界。
二、拓展学生视野
学生处于中学阶段，眼光局限一隅，担心中考、担心成绩，过重的心理负担导致学生学习英语压力过大，从而不能真正深入了解英语学习的乐趣。身为教师，我们在保证学生完成大纲要求的同时，应引导学生发现学习英语的乐趣。这符合了新课标的理念，让学生在轻松愉悦的环境中学习。学生不能仅学习课本固有的知识，这无法满足当今社会学生对英语的需求，教师应尽可能多的扩展学生接触英语的方式。教师在拓展时还应注意要根据学生的英语水平，不要大而空，太过高端不合实际，不仅不能提高学生的英语水平，拓展知识面，反而会让学生更加觉得英语晦涩难懂，从而起到打击学习信心的反作用。教师根据学生的实际情况以及教学内容拓展学生视野，例如给学生介绍简单的国际性新闻播报，通过了解国际事件，同时提高英语听力与理解能力。
此外，我國还有双语主播，有关英语的综艺节目等，学生可通过多种方式更多的接触英语、了解英语，进而喜欢英语，不只是把它当作一门备考的科目，而是真正发自内心的想要更多的学习关于英语的知识。
三、创设情景教学
单方面的教学效果收效甚微，学生只有真正有了体验感才能体会到学习的乐趣。学习语言的目的就在于应用，语言只是一种将来工作生活的工具。现代教学内容的课文也多以对话形式呈现，教师可让学生进行角色扮演，揣摩对话人的语气情感，抑或是让学生根据自己的了解重现文章大意，以对话形式呈现，加深学生的学习印象。除此之外，教师在英语课堂可抽出一小部分时间进行“英语短剧场”，引导学生将自己感兴趣的童话故事或者经典英语动画的片段以自己的形式翻演，以此调动学生的积极性，使其感受到英语蕴含的美妙与神奇的魅力。教师创设情景教学，使学生能够真正的“学以致用”，宏观掌控英语语言，形成自己的语言风格及结构，能够运用所学将自己想要呈现演绎的节目表现出来。这一教学模式，能联系生活实际将英语生活化，使学生的英语口语得到锻炼与提高，形成轻松的学习氛围，更好的灵活运用英语。
四、教师应指导学生学习，以便学生找到适合自己的学习方法
教师作为课堂的引导者，学生学习生涯的指路人，应及时指导学生学习，使他们更加轻松地找到适合自己的学习方法，从而对学习产生兴趣。教师可在教室设置英语角，进行阶段性举办，让学生用英语自由交流讨论;根据学生积累的词汇量以及现阶段的教学内容，推荐相关英文原著。英语原著的阅读能够有效提升学生的阅读理解能力，在无形中对英语的学习有促进作用;部分活泼好动的同学教师亦可推荐英文电影或者经典动漫，引导学生从双语字幕逐渐变成英文字幕，了解英国人的语言习惯，以及一些生活常用语。除此之外，还锻炼了学生的听力;除却这些方法，教师亦可利用游戏来激发学生的兴趣，例如单词接龙，根据上个同学单词末尾字母进行接龙，设置通关奖励以及擂主，提高同学们学习英语的热情，保持英语学习的动力，进而提高英语学习成绩。当今时代的初中学生，在学习压力大的时候会听歌放松，教师在课前或者教学内容提前完成时，放一首英文歌曲，既减轻了学生的学习压力，同时使学生受到英语的熏陶，而且还培养了学生的艺术鉴赏能力，一举多得，巩固学生对英语的学习兴趣。
五、组织小组讨论，鼓励学生积极发言
现代为适应新课改以及新概念英语教学，英语教学逐渐重视学生的应用与开口能力，而不仅限于书面成绩，“纸上谈兵”。古往今来，都是“集思广益”，只有大家一起讨论才会有思维的碰撞，开发想象力与创造力。教师应把课堂更多的交给学生，根据学生学习的各层次水平划分学习小组，进行组内讨论问题，深化学生对学习的探究，促进学生之间的交流，优先解决问题的小组可上台展示小组成果。通过使学生感受到学习的快乐和成就感，引导学生积极发言，表现自我，从来激发对英语学习的兴趣。
六、结束语
随着社会的不断发展，英语应用的愈发普遍，英语教师必须不断探索教学方法，以使学生学好英语。而要想让学生学好英语，提高学生的学习兴趣成为必要趋势。英语作为一种必要的交流语言工具，在新课改的背景下，教师应通过自身教学理念和教学方式的转变以及引导学生通过改变自身的学习方法，体会到学习英语的轻松愉快，进而激发、发展、巩固学生学习英语的乐趣。