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摘要：班级文化是班级建设的重要内容之一，教育工作者尤其是班主任应当主动提升班级文化建设能力，注重自我修炼。可通过各种渠道进行班级文化专业知识的学习，提升自身班级文化建设能力。
关键词：小学;班级文化;主体建设;对策
班主任是一个班级的“掌舵人”，尤其是在小学。班主任在班级文化的建设过程中始终需要倚靠自身专业知识、教育信念和策略。下面着重探讨这班级文化主体建设的对策问题。
一、加强对班主任班级文化建设能力的培养
1.培养高尚人格，增强班主任魅力
对于班主任应当如何提升自身魅力，笔者有三点建议：一是树立榜样，发挥模范作用;二是班主任多主动关心和了解学生，观察学生的行为举止，了解学生的心理动态;三是班主任要具备良好的人格和心理素质，做到亲近学生。
2.多积累知识，提升班主任的学识
学识渊博的班主任能够散发出独有的魅力，如磁石般的吸引着身边的每位学生向他靠拢，在不经意间激发学生的求知欲。班主任只有不断地学习、进步，才能提升和完善自身的素养和学识，才能使自己能掌握更多的班级文化相关知识技能，进一步拓展自己、丰富自己。学习的途径很多，比如通过网络学习、看书学习和向身边优秀的班主任学习。
从教学、管理和创新三方面入手，了解每个班级的动态，以年级为组各自汇报，并选择优秀的班级的班主任分享;每周会有教师社团活动，也是一种提升教师的方式。在借鉴别的老师的經验加上自身的学习，不断的改进，通过日积月累，班主任在班级文化建设中就会游刃有余。
3.增加与学生的互动，进一步了解学生
班级文化建设工作的开展能否取得成功，一定程度上取决于班主任和学生综合的表现。基础班级文化建设必须要有班主任和学生共同制定的目标，这个目标最终是以班集体共同的成长为中心，以学生的发展为主体，班主任根据自己的教学经验和专题学习来制定班级文化的展开工作以及相关的具体措施。
4.自觉参加专题培训，提升自己的管理能力
学校定期开展班主任强化训练，将班级文化建设纳入其中一个课题，要求班主任积极参与并撰写报告，主要针对自己的所思所学所做，结合所自身管理的班级情况，多总结经验，向优秀的班主任学习。课外多看班级管理相关的书籍，积累班级文化的理论知识，多学习一下成功的案例。班主任间可以做一个评价，互相学习和帮助;同时也可以采取学生反馈，在平时管理班级的工作中，细心观察学生的动向，这个时候也要利用班干部的一个作用，班干部处于学生中心，比班主任更加贴近学生，从而更有利于班主任带动全班同学一同开展班级文化建设工作。
二、加强对学生个体的引导
每个班级在确立班干部时采取的方法比较单一，班干部的队伍不是很优秀，班干部的个人能力还有待开掘。因此除了增强班主任自身的素养之外，班主任对学生和班干部的积极引导也是不可缺少的。主要从一下几个方面着手：
1.培养班集体意识，创造积极的班级精神
要想让学生们包括班干部具有班集体意识，那么班主任必须将自身纳入班级这个集体中，积极参加各种各样班级活动，形成集体向心力。如何能够培养班集体意识？一方面，要统一学生的思想，对于班级里的每个学生而言，其发展程度是由差异的，这也导致每个同学的认知水平不同。要培养学生正确的认知观，使其言行一致。另一方面，要有全局观念。在班级文化建设中，要让班干部有全局意识，能够把自己和同学以及集体联系起来，正确处理个人与集体的关系。
2.优化班干部队伍，推动班级文化建设
班级内的班干部、少先队员和积极分子是学生集体中的先进力量，班主任要善于有效的利用这股力量，将其化为协助自己管理工作的好帮手，有能力的同学自荐，再有全班其他同学一同选举，最后得出大家都认同的班干部。其次，要善于培养班干部。班干部是保证班级文化建设顺利推进的力量，班主任应当多多培养班干部，让他们树立多种角色，要培养班干部的服务精神和奉献精神。
3.加强班干部的自主管理能力，带动其他同学的进步
班主任要适当的放权给班干部，让他们能够慢慢的担起重任。起初班干部可能由于能力欠缺，处理一些班务会很吃力，这时班主任应当多给予他们鼓励，对于做得很好的同学进行表扬，依次激励其他同学向其学习。在这一阶段，逐渐培养学生的自主管理能力，这样班主任也可以减少负担，能够有更多的精力去完善班级的各项事宜，同时学生也得到了成长和锻炼，班级也会变得越来越好。
三、班级文化建设方法的对策
1.制定合理可行的计划
班级文化作为一种在班级里开展的教育活动，是一个复杂的、流动性的过程，在开展之前应当有一个完善且有效的计划。在班级文化建设中，班主任就是管理者，在学校的领导下，班主任要对学生以及班级做出正确的判断，并根据不同的情况去制定相应的计划，要有随机应变的能力，这样对于方法的选取才会更加有利。
2.完善文化评价的体系
班级文化建设的开展取得的成效需要有一定的评价反馈，通常是由学校对各个班级进行一个检查和评定，对班主任进行考查，根据最后的结果来选定进一步开展班级文化建设的方法。从外部开展的评价有时候难免会有所偏颇，也就是说无法抓住问题的核心，也就不能做出最正确的决定。因此还需要引入学生的自我评价和班级评价，通过学生自身的感受，对班级文化建设作出一些改进，从而选择出更加合适的方法。
在班级文化建设过程中，班主任要注重与学生的互动，观察学生的动态，通过学生的表现来获取班级文化的反馈，进一步保证班级文化建设得以顺利开展并取得显著成效。
参考文献：
[1] 袁川.素质教育下班级自主管理理念探讨[J].贵州教育学院学报，2009，（8）：27.
[2] 肖振南.班级治理：以“平等”和“对话”重构班级管理[J].教育理论与实 践，2016，36（02）：24-26.
广东省台山市台城三社小学529200 陆清云
关键词：小学;班级文化;主体建设;对策
班主任是一个班级的“掌舵人”，尤其是在小学。班主任在班级文化的建设过程中始终需要倚靠自身专业知识、教育信念和策略。下面着重探讨这班级文化主体建设的对策问题。
一、加强对班主任班级文化建设能力的培养
1.培养高尚人格，增强班主任魅力
对于班主任应当如何提升自身魅力，笔者有三点建议：一是树立榜样，发挥模范作用;二是班主任多主动关心和了解学生，观察学生的行为举止，了解学生的心理动态;三是班主任要具备良好的人格和心理素质，做到亲近学生。
2.多积累知识，提升班主任的学识
学识渊博的班主任能够散发出独有的魅力，如磁石般的吸引着身边的每位学生向他靠拢，在不经意间激发学生的求知欲。班主任只有不断地学习、进步，才能提升和完善自身的素养和学识，才能使自己能掌握更多的班级文化相关知识技能，进一步拓展自己、丰富自己。学习的途径很多，比如通过网络学习、看书学习和向身边优秀的班主任学习。
从教学、管理和创新三方面入手，了解每个班级的动态，以年级为组各自汇报，并选择优秀的班级的班主任分享;每周会有教师社团活动，也是一种提升教师的方式。在借鉴别的老师的經验加上自身的学习，不断的改进，通过日积月累，班主任在班级文化建设中就会游刃有余。
3.增加与学生的互动，进一步了解学生
班级文化建设工作的开展能否取得成功，一定程度上取决于班主任和学生综合的表现。基础班级文化建设必须要有班主任和学生共同制定的目标，这个目标最终是以班集体共同的成长为中心，以学生的发展为主体，班主任根据自己的教学经验和专题学习来制定班级文化的展开工作以及相关的具体措施。
4.自觉参加专题培训，提升自己的管理能力
学校定期开展班主任强化训练，将班级文化建设纳入其中一个课题，要求班主任积极参与并撰写报告，主要针对自己的所思所学所做，结合所自身管理的班级情况，多总结经验，向优秀的班主任学习。课外多看班级管理相关的书籍，积累班级文化的理论知识，多学习一下成功的案例。班主任间可以做一个评价，互相学习和帮助;同时也可以采取学生反馈，在平时管理班级的工作中，细心观察学生的动向，这个时候也要利用班干部的一个作用，班干部处于学生中心，比班主任更加贴近学生，从而更有利于班主任带动全班同学一同开展班级文化建设工作。
二、加强对学生个体的引导
每个班级在确立班干部时采取的方法比较单一，班干部的队伍不是很优秀，班干部的个人能力还有待开掘。因此除了增强班主任自身的素养之外，班主任对学生和班干部的积极引导也是不可缺少的。主要从一下几个方面着手：
1.培养班集体意识，创造积极的班级精神
要想让学生们包括班干部具有班集体意识，那么班主任必须将自身纳入班级这个集体中，积极参加各种各样班级活动，形成集体向心力。如何能够培养班集体意识？一方面，要统一学生的思想，对于班级里的每个学生而言，其发展程度是由差异的，这也导致每个同学的认知水平不同。要培养学生正确的认知观，使其言行一致。另一方面，要有全局观念。在班级文化建设中，要让班干部有全局意识，能够把自己和同学以及集体联系起来，正确处理个人与集体的关系。
2.优化班干部队伍，推动班级文化建设
班级内的班干部、少先队员和积极分子是学生集体中的先进力量，班主任要善于有效的利用这股力量，将其化为协助自己管理工作的好帮手，有能力的同学自荐，再有全班其他同学一同选举，最后得出大家都认同的班干部。其次，要善于培养班干部。班干部是保证班级文化建设顺利推进的力量，班主任应当多多培养班干部，让他们树立多种角色，要培养班干部的服务精神和奉献精神。
3.加强班干部的自主管理能力，带动其他同学的进步
班主任要适当的放权给班干部，让他们能够慢慢的担起重任。起初班干部可能由于能力欠缺，处理一些班务会很吃力，这时班主任应当多给予他们鼓励，对于做得很好的同学进行表扬，依次激励其他同学向其学习。在这一阶段，逐渐培养学生的自主管理能力，这样班主任也可以减少负担，能够有更多的精力去完善班级的各项事宜，同时学生也得到了成长和锻炼，班级也会变得越来越好。
三、班级文化建设方法的对策
1.制定合理可行的计划
班级文化作为一种在班级里开展的教育活动，是一个复杂的、流动性的过程，在开展之前应当有一个完善且有效的计划。在班级文化建设中，班主任就是管理者，在学校的领导下，班主任要对学生以及班级做出正确的判断，并根据不同的情况去制定相应的计划，要有随机应变的能力，这样对于方法的选取才会更加有利。
2.完善文化评价的体系
班级文化建设的开展取得的成效需要有一定的评价反馈，通常是由学校对各个班级进行一个检查和评定，对班主任进行考查，根据最后的结果来选定进一步开展班级文化建设的方法。从外部开展的评价有时候难免会有所偏颇，也就是说无法抓住问题的核心，也就不能做出最正确的决定。因此还需要引入学生的自我评价和班级评价，通过学生自身的感受，对班级文化建设作出一些改进，从而选择出更加合适的方法。
在班级文化建设过程中，班主任要注重与学生的互动，观察学生的动态，通过学生的表现来获取班级文化的反馈，进一步保证班级文化建设得以顺利开展并取得显著成效。
参考文献：
[1] 袁川.素质教育下班级自主管理理念探讨[J].贵州教育学院学报，2009，（8）：27.
[2] 肖振南.班级治理：以“平等”和“对话”重构班级管理[J].教育理论与实 践，2016，36（02）：24-26.
广东省台山市台城三社小学529200 陆清云