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[摘 要]教师端正和更新教育思想、教育观念十分重要。只有对教学中存在问题加以认识、理解，并形成正确的教育思想和教育观念，才能有助于教学改革的不断深化，提高教学质量。教师是学校办学的主体力量，在教学活动中起主导作用。
[关键词]教师 教学改革 作用
教师端正和更新教育思想、教育观念十分重要。只有对教学中存在问题加以认识、理解，并形成正确的教育思想和教育观念，才能有助于教学改革的不断深化，提高教学质量。教师是学校办学的主体力量，在教学活动中起主导作用。如何使教师在教学改革中发挥作用，应当在以下几方面的工作中加强。
1.教师要树立正确的教育观。
1.1 要树立育人为本的教育观。高等学校必须以人才培养为中心，开展教学、科学研究和社会服务。培养高质量的人才是高等教育的根本宗旨，是高等教育的出发点和落脚点，学校领导、教师要树立育人为本的观念。高等教育的职能，经历了以教学为主，教学、科研两个中心到教学、科研、服务社会的发展过程。
1.2 树立多样化的教育质量观。一个高校必须突出办学特色，表现在教育质量上，就是树立多元化的教育质量观。随着社会的发展和高等教育发展步伐的加快，我国高等教育将由精英型向大众型转变。传统的精英高等教育所形成的单一的学术性质量标准已经不适应于大众高等教育的质量标准，必须树立多样化的高等教育质量观和质量标准。高等教育应该与社会发展相适应，培养社会需要的各层次人才。要树立正确的教育观，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质全面发展的人才，使受教育者在接受教育的过程中，坚持做到学习理论文化与加强思想修养的统一，学习书本知识与投身社会实践的统一，实现自身价值与服务祖国人民的统一，树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。作为教育者，必须充分认识正确的教育观重要性，主动适应新形势的需要，改革教学模式，努力探索符合素质教育要求的教育体系，以此为基础，改革教学内容、课程体系和教学方法，以培育适应社会的各类综合型人才。
2.教师要有创新观念。“创新是一个民族不竭的动力源泉”，教育是培育创新精神和创新人才的摇篮。学生是否具有创新知识、创新意向、创新能力，决定着国家和民族的创造能力。教学要以传授学生知识、培养能力、个性、创造性为出发点，在教学过程中充分尊重与发挥学生的主体性的作用，把学生的发展情况，尤其是学生的个性和创造力的发展，作为衡量教学效果的主要标准。当前，世界各国在教育普及程度和知识创新水平不断提高的情况下、越来越重视提高教育质量和效益，并把培养具有创新能力和创造精神的优秀人才放在重要位置加以重视。而造就创新人才的途径是教育，造就创新人才的关键是教师。教师要以教育思想观念的创新，带动教育和教学的改革与创新，要敢于对现有教育思想、教育观念进行改革。教师要能够在教学改革过程中，发展学生的创造个性，挖掘学生的创新潜能，培养学生的科学精神和创新思维习惯，不断提高学生的收集处理信息的能力、获得新知识的能力以及团结协作和社会活动的能力。
3.教师要积极探索教学改革。知识时代的迅速来临以及经济全球化所带来的经济竞争，要求我们必须加强综合素质教育，培养综合应用型、综合复合型人才。在教学内容上，教师要注重理论联系实际，把握好专业特点和社会需求的关系；在教学方法上，改变那种“满堂灌”的教学方法，要注重学生的个性发展。教师要树立正确的学生观，牢记以人为本，要想吸引学生积极主动地参与学习，就必须尊重学生自我发展需要，以此为出发点，以尊重的方式组织教学。在教学方式上，教师可以采取讨论式、座谈式、启发式、参与式等教学方式，培养学生的学习兴趣和学习积极性，在课堂教学上多与学生互动，把教与学的双边活动搞好、搞活。
[关键词]教师 教学改革 作用
教师端正和更新教育思想、教育观念十分重要。只有对教学中存在问题加以认识、理解，并形成正确的教育思想和教育观念，才能有助于教学改革的不断深化，提高教学质量。教师是学校办学的主体力量，在教学活动中起主导作用。如何使教师在教学改革中发挥作用，应当在以下几方面的工作中加强。
1.教师要树立正确的教育观。
1.1 要树立育人为本的教育观。高等学校必须以人才培养为中心，开展教学、科学研究和社会服务。培养高质量的人才是高等教育的根本宗旨，是高等教育的出发点和落脚点，学校领导、教师要树立育人为本的观念。高等教育的职能，经历了以教学为主，教学、科研两个中心到教学、科研、服务社会的发展过程。
1.2 树立多样化的教育质量观。一个高校必须突出办学特色，表现在教育质量上，就是树立多元化的教育质量观。随着社会的发展和高等教育发展步伐的加快，我国高等教育将由精英型向大众型转变。传统的精英高等教育所形成的单一的学术性质量标准已经不适应于大众高等教育的质量标准，必须树立多样化的高等教育质量观和质量标准。高等教育应该与社会发展相适应，培养社会需要的各层次人才。要树立正确的教育观，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质全面发展的人才，使受教育者在接受教育的过程中，坚持做到学习理论文化与加强思想修养的统一，学习书本知识与投身社会实践的统一，实现自身价值与服务祖国人民的统一，树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。作为教育者，必须充分认识正确的教育观重要性，主动适应新形势的需要，改革教学模式，努力探索符合素质教育要求的教育体系，以此为基础，改革教学内容、课程体系和教学方法，以培育适应社会的各类综合型人才。
2.教师要有创新观念。“创新是一个民族不竭的动力源泉”，教育是培育创新精神和创新人才的摇篮。学生是否具有创新知识、创新意向、创新能力，决定着国家和民族的创造能力。教学要以传授学生知识、培养能力、个性、创造性为出发点，在教学过程中充分尊重与发挥学生的主体性的作用，把学生的发展情况，尤其是学生的个性和创造力的发展，作为衡量教学效果的主要标准。当前，世界各国在教育普及程度和知识创新水平不断提高的情况下、越来越重视提高教育质量和效益，并把培养具有创新能力和创造精神的优秀人才放在重要位置加以重视。而造就创新人才的途径是教育，造就创新人才的关键是教师。教师要以教育思想观念的创新，带动教育和教学的改革与创新，要敢于对现有教育思想、教育观念进行改革。教师要能够在教学改革过程中，发展学生的创造个性，挖掘学生的创新潜能，培养学生的科学精神和创新思维习惯，不断提高学生的收集处理信息的能力、获得新知识的能力以及团结协作和社会活动的能力。
3.教师要积极探索教学改革。知识时代的迅速来临以及经济全球化所带来的经济竞争，要求我们必须加强综合素质教育，培养综合应用型、综合复合型人才。在教学内容上，教师要注重理论联系实际，把握好专业特点和社会需求的关系；在教学方法上，改变那种“满堂灌”的教学方法，要注重学生的个性发展。教师要树立正确的学生观，牢记以人为本，要想吸引学生积极主动地参与学习，就必须尊重学生自我发展需要，以此为出发点，以尊重的方式组织教学。在教学方式上，教师可以采取讨论式、座谈式、启发式、参与式等教学方式，培养学生的学习兴趣和学习积极性，在课堂教学上多与学生互动，把教与学的双边活动搞好、搞活。