《秋天里》是吉林省九年义务教育六年制小学语文第三册的一课。它以秋天为背景，呈现了一幅砚果累累收获美丽图画。《秋天里》口语交际的要求，即认真观察，展开想象，述说秋天里的感情，描绘秋天里迷人的景象。
　　教学目标：
　　1.通过观察把眼中的秋天介绍给大家。
　　2.能把自己的所见、所闻、所感、所思与别人进行交流。
　　3.能主动参与并大方地与同学谈话，认真倾听同学的谈话。
　　4.通过观察秋天，感受秋天的美，激发学生热爱大自然的情感。
　　教学过程：
　　一、谈话引入、激发兴趣
　　盛夏悄然离去，我们又迎来了秋天，你是否感受到了我们周围发生变化？（天气变凉了，人们开始加衣服了，有的树叶变黄了，有的树叶开始落了……）这些变化告诉我们什么呢？（秋天来了）。
　　师生交流，激发学生的求知欲，把学生带入秋天里。
　　二、观察图画，引出话题
　　过渡：秋天是收获的季节，让我们一起看一看吧。
　　1.请同学们看图，“秋天里”的景色怎样？
　　师：观察方法，由远到近，或以上到下，或由左到右，或从整体到局部。按一定的顺序观察景物，可以更好地了解景物全貌，要把观察到的说得条理清楚。小组讨论汇报。
　　（远处稻田一片金黄，在稼成熟了。树叶有的落下来，孩子们在捡树叶。近处的葡萄架上，挂着一串串成熟的葡萄，两个孩子正在帮大人摘葡萄。）
　　2.看了画面，人们说这是一片什么景象？（丰收的景象）。
　　3.在秋天里，孩子们捡树叶，帮大人摘葡萄，他们心情怎样？（非常高兴）。
　　过渡：同学们你想到大自然去吗？饱览一下秋天迷人的景象。用你们刚才学习的观察方法述说秋天的美。
　　三、秋游活动
　　学生带着强烈的欲望，走出教室，走出校园，来到野外，观察大自然中的秋天。
　　四、尽情说秋天里趣事
　　过渡：同学们，老师和你们同观察秋天。用我们手中的笔描绘秋天，谁能把你观察到秋天里的趣事说给大家听。
　　1.先小组同学自由交谈。
　　2.各小组选代表说一说自己观察到的秋天。
　　师：注意在交谈中声音宏亮。语言清晰。认真倾听其他同学的述说，感情秋天里的美。
　　这一环节体现了学生自主学习的能力，也展示了学生的语言表达能力、观察能力。能用自己的语言描绘秋天里景象。此时的学生已将眼中对秋天感知转化为思维。也就是从形象思维过渡到抽象思维，充分发挥想象。
　　3.赞美秋天
　　秋天里，秋婆婆把手中的果实撒向大地；吹一口仙气，万物更新。稻子黄澄澄、玉米金灿灿，苹果笑红了脸，谷子笑变了腰。农民伯伯看在眼里乐得合不拢嘴。秋天真是丰收的季节。
　　师：课前老师布置同学们收集有关赞或描写秋天的成语、诗句、文章……想一想你用什么方式赞美秋天呢？
　　生：第6课《秋天》、《秋天的小路》《秋天的田野》、《秋天的树叶》《秋天在哪里》……
　　通过收集资料，拓宽了学生的视野，也丰富了学生知识。同学们丰诗歌中，品味秋天里的美。
　　五、作业
　　1.用你手中的笔描绘秋天。
　　2.用你歌曲、诗句、文章赞美秋天。
　　3.准备开赞美秋天的队会。