如何写教学后记

来源 :天津教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gaoyeye
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
很多教师非常重视课前准备和设计.笔者认为.课后的反思和总结同样十分重要,教师在教完一堂课后,对教学程序的设计和实施进行回顾和小结,将经验和教训记录在教案上,即为教学后记.写教学后记,是常规教学工作不可缺少的一个重要环节,能帮助教师迅速收集反馈信息,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处.为调整教学策略提供可靠依据,使课堂教学不断优化.经常写教学后记,能使教师的教学水平、教学能力和教学效率明显提高.怎样写教学后记,教学后记记什么?笔者结合自己的教学实践,谈一些具体做法和体会.一、记成功做法记教学过程中
其他文献
目的探讨肱骨近端锁定接骨板内固定治疗中老年肱骨近端粉碎性骨折的临床疗效。方法自2005年5—2007年1月,应用肱骨近端锁定接骨板内固定治疗肱骨近端粉碎性骨折12例,其中男4例,
新闻道德准则是一个行业专业化的标志,也是公众对行业评价的参照标准。在全球范围内,不同国家、不同地区以及不同的传媒内部往往都会存在不同的新闻职业规范。本文以《中国新
数学应用意识的培养江兴代社会的高速发展,要求学校教育应教给学生“有用的数学”,培养他们应用数学的意识。近年来,在日本广为流传着一种新的哲学观─—用的哲学,在用中学,学以致
简析学生写错别字的心理原因江苏龚建新学生写错别字是个老生常谈的问题。不少论者从汉字的形体特点入手,分析学生写错别字的缘由,并寻找纠正的良策。学生书写过程中出现错别字
在一年级数学教学中加强说的训练贲友林教育心理学的研究指出:语言思维是人类思维的基本形态。儿童是在掌握语言的过程中发展思维的,并用语言材料巩固思维活动的成果。因此,要充
期刊
目的探讨应用A0微型钢板治疗Bennett骨折的方法和临床疗效。方法从2002年5月-2008年5月,收治的Bennett骨折68例(新鲜骨折55例,陈旧骨折13例)均采用切开复位微型钢板内固定手术,必
语文学习优良兴趣品质的培养天津市南开中学潘印溪兴趣是一个人力求认识、探究某种事物或爱好某种活动的心理倾向,它标志一个人参加某种活动的积极性,是个体主观能动性的一种体
基教司有关负责人就修订《中学生日常行为规范》(试行稿)回答记者提问本报讯《中学生日常行为规范》(以下简称《规范》经过5年多的试行,现已正式颁布实施。记者日前就《规范》(试行
虎口挛缩是手外伤后的一种严重并发症,病因多为虎口处的严重外伤,一旦出现将严重影响拇指外展、内收及捏持功能,从而影响全手的功能。从1998年8月~2006年9月我们应用前臂桡侧