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文明礼仪是衡量生命个体的重要标准，我们不能以硬性灌输的方式，让学生被动接受，而需充分融入生活、统整课程、设置主题、走进社区，更好地推动学生言语实践能力的不断发展。本文提出要融入生活，培养学生日常礼仪；设置主题，培养学生活动礼仪；统整课程，培养学生学习礼仪。三位一体，培养学生社区礼仪。
“耕读文化”背景下的礼仪教育实践路径与策略
【摘 要】
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文明礼仪是衡量生命个体的重要标准，我们不能以硬性灌输的方式，让学生被动接受，而需充分融入生活、统整课程、设置主题、走进社区，更好地推动学生言语实践能力的不断发展。本文提
【出 处】
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中华活页文选（传统文化教学与研究）
【发表日期】
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2020年12期
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