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摘要：建立和完善“三全育人”课程的意识形态政治制度和机制，是全面提高中职学校思想政治工作质量的根本保障。其基本任务是建立“全人、全过程、全方位”的“三全教育”整合机制。在新时期背景下，强化中职学校思想政治教育的概念，积极构建课程意识形态与政治评价体系，建立全面完整的学术体系，实现了新时期背景下中职教学的一般要求。中职教师必须遵循全新的教育理念，指导学生形成正确的道德观念。
关键词：“三全育人”理念;中职;思政课程;教育教学
引言
“三全育人”全面改革是加强和改进新形势下中职学校思想政治工作、全面完成立德树人根本任务、培养人才的重要战略措施。中职学校要以“三全育人”理念为指导，认真把握课程思想政治教育的概念、课程意识形态与政治评价体系、学术诚信体系三个方面。大力培育中职生的乡土意识，增强“四个自信”的身份认同，努力培养中职生成为社会主义的建构者和接班人，在思想、智力、身体、魅力等方面全面发展。
1“三全育人”的基本内涵
1.1全员
全员是指中职教育的所有参与者，包括各级党政机关领导干部、共产主义青年团干部、各类管理人员、校长、后勤工作人员、政治教师、专业教师、心理咨询师、学生家长等。中职教师应强化责任，贯彻道德教育，重视学生思想政治建设。
1.2全程
全程是指整个中职教育教学过程，包括学生成长与发展的全过程，具体到人才培养、目标定位、课程设置、教材选择、课堂教学、课后辅导、就业指导等方面。内容包括从学生入学至毕业所有学业成绩、德育教育、思想工作、实习要求、实习管理、课程评价、职业生涯规划等完整的过程。
1.3全方位
构建从学校、班级、课后拓展到校外的“三位一体教育”课程体系的多维整合的整体目标。企业、学校、家庭打破空间教育的特殊局限，将校园生活、家庭生活、企业实习全面贯通，实现家庭、学校、社会（企业）教育功能的融合，实现全面的教育互联。
2“三全育人”理念对于中职课程教学培养的意义
2.1明确立德树人的根本任务
十九大明确指出，当前学校要落实立德育人的主题，把立德育人作为教育过程中的基本课题，不断推动和提高教育公平，提高学生思想和认知水平。其重点不仅在于培养学生的知识水平，而且还在于学生思想道德意识的形成和正确价值观的培养。国家在提出职业教育要求的同时，明确了立德育人这一根本课题，同时也是在具有中国特色的习近平社会主义新时期，把意识形态和政治教育作为意识形态和政治教育的主要中心，进一步实现思政课程的基本任务。
2.2提高院校人才培养质量
从中等职业学校教育现状来看，最大的教育主题是培养更加全面的社会主义建设者和接班人。“三全育人”教育理念，有效地提高了中职人才培养质量，实现人才的可持續发展。从“三全育人”的概念分析，可以看出其教育哲学的基本问题是“培养谁、怎样培养”。建立全方位立体教学时间和空间，采用有效的教学方法，不断提高人才培养质量，弥补目前滑坡式教学的弊端，适应形势的变化。
2.3促进高素质技能人才培养
培养数亿高素质工人和技术人员是推动我国由传统制造业向现代制造业转型的必然要求，也是传统制造业向现代制造业转型的需要。职教学生是企业技术工人的主要来源，对于提高人力资本质量以促进工业发展和经济高质量发展十分重要，据统计，各层次不同类型的职业学校每年培训一千万毕业生。这些毕业生中，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业中，应届毕业生占70%以上。今后，随着国家产业结构的变化和调整，提高技术水平。今后对高科技、高技能人才的需求将更加突出，矛盾的解决也将更加迫切。
3构建课程思政评价体系
3.1完善师资队伍
要实践“三全育人”的理念，中职学校要不断提高教学人员素质，建立一支专业技能强、信念坚定的教师队伍，能够灵活运用教学法，并用简明语言进行知识内容的教学。教育团队还需要加强教育理念和使命，加强自身的训练与学习，增强教师的责任感和耐心，引导学生树立正确的价值观。每名教师在教学过程中都要充分重视思政课的重要性，不能割裂知识学习与德育培养之间的联系，要求专任教师对自己所授的课程进行科学分析，依托课程特点，充分挖掘、梳理所授课程中的德育元素，积极探索融入式、交互式的教学理念，让学生在课堂上既能获得知识与技能，又能提升思想道德品质。
3.2创新教学模式
重视学生思想观念的转变，不断改进和创新思想政治教育模式，“以学生为导向”，加大对热点话题的讨论，尽量运用学生感兴趣的话题作为案例，引导学生具有正确分辨社会现象、掌握社会发展规律的能力，积极引导学生树立正确价值观、人生观，有效推进课程思政教育融合，推动思政教学活动有效开展。职教的发展需要意识形态的理解、作为保障的政府的支持，各部门、各利益相关者要认真学习和贯彻习近平书记的重要指示和讲话精神，完善职业教育的战略布局，有效构建职业教育的坚实基础。以激发学生学习兴趣为突破口，成功地引导学生思想观念的发展。另外，教师要充分考虑学生的学习能力和职业特性，梳理各种思想政治教育的焦点，关注实际生活，提高教学内容的准确性，用爱心和耐心对待学生。
3.3注重资源整合
中职院校在开展思想政治教育时，要注重整合和利用学校、家庭和社会的教育资源，引导全体教师参与德育过程，不断探索思想政治教育的新途径，形成一套完善的合作教育体系，适应当前的教育需求。与此同时，学校要在家庭和社会中共同发挥教书育人的作用，经常向学生传达正确的思想价值观，促进学生思维的发展。
结语
中职院校在开展思想政治教育工作时，要坚持“三全育人”的基本理念，更重要的是要抓住时代的机遇，充分发挥信息技术的优势社会性资源，不断培养学生正确价值观与人生观。“三全育人”教学理念强调促进和培养学生的综合素质，引导学生通过协调的教学方法，形成正确的价值观和人生观，培养学生的社会认知责任和职业道德。与此同时，教师可以充分利用信息技术，实现超越时空的思想政治教育，完善思想政治课程体系，培养学生的综合素质和技术素质。
参考文献：
[1] 杨莹.三全育人理念下的中职思想教育教学探究 [J]. 青少年日记（教育教学研究）. 2019（12）
[2] 刘燕，姜廷剑.基于“三全育人”的思想政治教育模式革新的分析 [J]. 时代报告. 2019（07）
[3] 吴海燕，张耀东，白向玮. “三全育人”的实现路径和保障机制研究 [J]. 湖北开放职业学院学报. 2018（23）
[4] 严萍.践行“三全育人” 提升人才培养质量 [J]. 淮北职业技术学院学报. 2019（06）
关键词：“三全育人”理念;中职;思政课程;教育教学
引言
“三全育人”全面改革是加强和改进新形势下中职学校思想政治工作、全面完成立德树人根本任务、培养人才的重要战略措施。中职学校要以“三全育人”理念为指导，认真把握课程思想政治教育的概念、课程意识形态与政治评价体系、学术诚信体系三个方面。大力培育中职生的乡土意识，增强“四个自信”的身份认同，努力培养中职生成为社会主义的建构者和接班人，在思想、智力、身体、魅力等方面全面发展。
1“三全育人”的基本内涵
1.1全员
全员是指中职教育的所有参与者，包括各级党政机关领导干部、共产主义青年团干部、各类管理人员、校长、后勤工作人员、政治教师、专业教师、心理咨询师、学生家长等。中职教师应强化责任，贯彻道德教育，重视学生思想政治建设。
1.2全程
全程是指整个中职教育教学过程，包括学生成长与发展的全过程，具体到人才培养、目标定位、课程设置、教材选择、课堂教学、课后辅导、就业指导等方面。内容包括从学生入学至毕业所有学业成绩、德育教育、思想工作、实习要求、实习管理、课程评价、职业生涯规划等完整的过程。
1.3全方位
构建从学校、班级、课后拓展到校外的“三位一体教育”课程体系的多维整合的整体目标。企业、学校、家庭打破空间教育的特殊局限，将校园生活、家庭生活、企业实习全面贯通，实现家庭、学校、社会（企业）教育功能的融合，实现全面的教育互联。
2“三全育人”理念对于中职课程教学培养的意义
2.1明确立德树人的根本任务
十九大明确指出，当前学校要落实立德育人的主题，把立德育人作为教育过程中的基本课题，不断推动和提高教育公平，提高学生思想和认知水平。其重点不仅在于培养学生的知识水平，而且还在于学生思想道德意识的形成和正确价值观的培养。国家在提出职业教育要求的同时，明确了立德育人这一根本课题，同时也是在具有中国特色的习近平社会主义新时期，把意识形态和政治教育作为意识形态和政治教育的主要中心，进一步实现思政课程的基本任务。
2.2提高院校人才培养质量
从中等职业学校教育现状来看，最大的教育主题是培养更加全面的社会主义建设者和接班人。“三全育人”教育理念，有效地提高了中职人才培养质量，实现人才的可持續发展。从“三全育人”的概念分析，可以看出其教育哲学的基本问题是“培养谁、怎样培养”。建立全方位立体教学时间和空间，采用有效的教学方法，不断提高人才培养质量，弥补目前滑坡式教学的弊端，适应形势的变化。
2.3促进高素质技能人才培养
培养数亿高素质工人和技术人员是推动我国由传统制造业向现代制造业转型的必然要求，也是传统制造业向现代制造业转型的需要。职教学生是企业技术工人的主要来源，对于提高人力资本质量以促进工业发展和经济高质量发展十分重要，据统计，各层次不同类型的职业学校每年培训一千万毕业生。这些毕业生中，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业中，应届毕业生占70%以上。今后，随着国家产业结构的变化和调整，提高技术水平。今后对高科技、高技能人才的需求将更加突出，矛盾的解决也将更加迫切。
3构建课程思政评价体系
3.1完善师资队伍
要实践“三全育人”的理念，中职学校要不断提高教学人员素质，建立一支专业技能强、信念坚定的教师队伍，能够灵活运用教学法，并用简明语言进行知识内容的教学。教育团队还需要加强教育理念和使命，加强自身的训练与学习，增强教师的责任感和耐心，引导学生树立正确的价值观。每名教师在教学过程中都要充分重视思政课的重要性，不能割裂知识学习与德育培养之间的联系，要求专任教师对自己所授的课程进行科学分析，依托课程特点，充分挖掘、梳理所授课程中的德育元素，积极探索融入式、交互式的教学理念，让学生在课堂上既能获得知识与技能，又能提升思想道德品质。
3.2创新教学模式
重视学生思想观念的转变，不断改进和创新思想政治教育模式，“以学生为导向”，加大对热点话题的讨论，尽量运用学生感兴趣的话题作为案例，引导学生具有正确分辨社会现象、掌握社会发展规律的能力，积极引导学生树立正确价值观、人生观，有效推进课程思政教育融合，推动思政教学活动有效开展。职教的发展需要意识形态的理解、作为保障的政府的支持，各部门、各利益相关者要认真学习和贯彻习近平书记的重要指示和讲话精神，完善职业教育的战略布局，有效构建职业教育的坚实基础。以激发学生学习兴趣为突破口，成功地引导学生思想观念的发展。另外，教师要充分考虑学生的学习能力和职业特性，梳理各种思想政治教育的焦点，关注实际生活，提高教学内容的准确性，用爱心和耐心对待学生。
3.3注重资源整合
中职院校在开展思想政治教育时，要注重整合和利用学校、家庭和社会的教育资源，引导全体教师参与德育过程，不断探索思想政治教育的新途径，形成一套完善的合作教育体系，适应当前的教育需求。与此同时，学校要在家庭和社会中共同发挥教书育人的作用，经常向学生传达正确的思想价值观，促进学生思维的发展。
结语
中职院校在开展思想政治教育工作时，要坚持“三全育人”的基本理念，更重要的是要抓住时代的机遇，充分发挥信息技术的优势社会性资源，不断培养学生正确价值观与人生观。“三全育人”教学理念强调促进和培养学生的综合素质，引导学生通过协调的教学方法，形成正确的价值观和人生观，培养学生的社会认知责任和职业道德。与此同时，教师可以充分利用信息技术，实现超越时空的思想政治教育，完善思想政治课程体系，培养学生的综合素质和技术素质。
参考文献：
[1] 杨莹.三全育人理念下的中职思想教育教学探究 [J]. 青少年日记（教育教学研究）. 2019（12）
[2] 刘燕，姜廷剑.基于“三全育人”的思想政治教育模式革新的分析 [J]. 时代报告. 2019（07）
[3] 吴海燕，张耀东，白向玮. “三全育人”的实现路径和保障机制研究 [J]. 湖北开放职业学院学报. 2018（23）
[4] 严萍.践行“三全育人” 提升人才培养质量 [J]. 淮北职业技术学院学报. 2019（06）