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【摘 要】随着国家教育体制的改革，教育部门对初中职业教育学校的教学效果也有着很高的要求，现阶段中职学校利用微课进行语文教学已经成为主要形式。微课是一种新型的中职语文课堂教学模式。这种教学方式可以大大提高语文教学效果，能够高效率地将课堂知识灌输给学生，避免传统老套的教学模式的弊端，有利于吸引学生参与到语文课堂中来。
【关键词】微课;初中语文;教学
引言
在新课改背景下，为了抓住学生的注意力，提高中职学生对语文的兴趣，必须要引入新的教学方式，而微课就是为了适应日新月异的中职语文教育应运而生的。这种结合了互联网科技和多媒体技术的新型教学手段可以极大地提高语文课程的教学效率，扩充教学资源。通过在课堂中的大量运用尝试，笔者发现它是课堂教学的有效补充形式，它在中职语文教学中有着重要的优势。
1.微课的内涵与特点
微课是近些年来开始受到关注的一种信息化教学材料。在教学过程中，教师围绕核心知识点开展重点、难点的教学，将教学过程录制下来，这便是微课。微课以视频作为主要的载体，围绕某个知识点开展简短的教学活动录制。微课具有一定的特点：（1）教学时间短。微课的教学视频时长一般只有5-10分钟，与传统的40分钟课堂教学相比，称之为片段更为合适。（2）教学内容少。微课的目的性较为明确，区别于传统课堂的一章节学习，微课更加注重某个知识点的讲解，内容较为精简。（3）资源占用空间小。一般的微课其视频格式能够满足大部分视频设备的播放需求，资源占有量一般约为几十兆，使得教学更加方便快捷。（4）教学主题明确。微课的内容十分明确，或是学习策略，或是教学反思，或是教学观点等内容，能够让人直观地进行理解其视频内容的本质。（5）传播性广。微课具有资源空间小、主题突出、适应多种播放格式等特点，为此在网络空间的传播极为广泛，能够满足绝大部分人的需求。
2.中职学校语文的教学与学习
2.1中职学校的语文教学内容能够让学生更加了解国学文化基础
微课不仅可以极大地发挥课堂的作用，同时也可以扩大课堂的容量，极大地极发学生对语文学习的热情。我国有丰富的历史文化，同时也有着深远的文化传承，通过对语文的学习，不仅可以增加人们的爱国热情，同时也能通过对于我国历史的宣讲，让更多的学生更早地接触到我国的传统文化。由于现在生活的现代化和科技化，学生对我国的国学文化了解甚少，将我国的传统优秀国学文化抛之脑后。也许由于传统历史背景的原因，人们对于语文的学习都是比较松散的，没有形成固定的学习模式，仅是统过松散的学习方式，这样并不利于我国对于语文教学的发展。
2.2让同学们能够在生活中更好地体验到语文学习的乐趣
初中時期的语文课程是学生能够更好认识国学，了解传统文化的优秀内涵，感悟人生生活哲理的最好时期。但是现阶段我国对于语文的教育，更多的是自由的教学，缺乏合理的引导和规范。语文教育更多的是从教师本人就开始改变，从所有的方面，让语文的教育与学习更好地融入学生们的生活中去。将微课堂的教学形式融入学生的生活可以大大提高学生对语文学习的兴趣，语文微课的应用应当从上到下，从整体开始，这将会对于中职学校的学生和教师提出更高的要求。例如，教师可以引导学生利用生活中的课余时间或者是学生放假时期，在校园内部或者是走出校园到人多热闹的人民广场上去，开展国学文化宣传活动，利用这种活动加深学生们对于语文知识的印象，同时对于语文的相关的知识，能够进行独立的讲述，并且可以形成自己的思想有着自己的看法，能够从内心的层面上进行语文知识的学习，而不是简单的学习其表面的知识。
3.微课在中职语文教学中的应用
3.1利用微课创设教学情境
在中职语文教学过程中，为了提高学生的课堂注意力与理解能力，教师一般会创设教学情境。利用微课技术创设教学情境，让学生率先对课文有一个概括的了解，让学生进行自主思考，增强学生的学习主动性。例如，在学习小说《一碗清汤荞麦面》的过程中，教师可以在网络上搜索与荞麦面有关的微课短视频，保证学生在学习正式课文之前，对小说的线索有一个充分的认识，进而根据这条线索进行详细的学习。
3.2利用微课可以合理补充教学内容
语文教学的一大特点便是知识存在一定的连贯性，为此在教学过程中，教师可以利用微课就学习的主旨对课文进行课外联系，以此扩充学生的语文知识储备。例如，在学习《我的空中楼阁》之时，采用虚实结合的写法，介绍了作者向往的自由生活。在进行这篇课文的学习过程中，教师可以利用微课短视频展示与其主旨类似的刘禹锡的文章《陋室铭》，让学生通过这两篇内容的学习进行主动对比，看看同样向往自由生活的古今两代人在思想上有什么相同点与不同点，起到课内文章的补充作用。
3.3利用微课加深知识点的理解
在课堂上，老师可以利用微课小视频梳理并介绍教材中作品的背景与特点，加深学生们对课本知识点的理解，并让学生们积极思考并提出问题，然后针对问题再逐步引导学生们思考自己的问题，一步一步解决。例如，在讲授相关古诗文知识时，将通假字、词类活用、古今异义等各种知识点分点陈述，直观简洁的呈现在学生面前，针对疑难问题深入学习后，对这些知识点也加深了理解，逐步提高了学生们的学习效益。
3.4推进微课导读，巧妙启发引导
将微课应用于中高职语文教学工作，可以有效地优化其导读教学。教师可根据不同学生的基础、兴趣爱好合理地设计微课导读内容，激发学生的学习热情。微课短小精悍的特点可以避免学生注意力分散等问题，也能促使学生做好课前预习以及其他各项准备工作。例如，中职语文科目设置了文言文内容，它需要学生掌握更多的背景材料、阅读技巧。教师不妨借助微课来收集并整理与文言文有关的典故、知识以及作者的介绍、人物趣事等，并在课堂上播放视频。教师也可以要求学生提前观看这些微视频，为课堂学习做好预习。
3.5丰富微课形式，增添课堂趣味性
要想真正发挥微课的积极作用，收到理想的教学效果，教师需要不断地丰富微课教学形式、完善微课教学内容，以此来增强微课内容的目标性和趣味性，最大限度地调动学生的兴趣和积极性。例如，《游褒禅山记》这一课学习难度较大，要求读者理解和体会作者对大自然、对生活情趣的无限赞美和追求，其中也伴随着一些较难的字词和句式，这些都需要学生理解、记忆和掌握。教师可以上网搜集一些褒禅山的图片、视频等制作成微课来播放，让学生身临其境感受山水之美，让学生在视觉、听觉等多重感官刺激下产生更加真实的学习体验，从而收到较好的教学效果。
4.结语
中职语文教师要高度重视微课堂在语文教学过程中的应用。利用微课堂可以补充课堂教学中的不足，也能让每一位学生都能够积极地加入语文的学习。教师要认真研究最大程度发挥微课堂教学模式优势的策略手段，利用互联网科技手段让微课堂成为学生们共同学习交流和进步的平台。中职语文教育要紧跟时代的步伐，利用微课堂的教学模式提高老师的教学效果。
参考文献
[1]焦鹏浅谈微课在中职语文教学中的应用研究[J].速读（旬刊），2014，（10）.
[2]骆丽萍浅谈微课在中职语文教学中的应用[J].散文百家，新语文活页，2016，（4）.
[3]许晶浅谈微课在中职语文教学中的应用[J].科研，2016，
（8），52.
【关键词】微课;初中语文;教学
引言
在新课改背景下，为了抓住学生的注意力，提高中职学生对语文的兴趣，必须要引入新的教学方式，而微课就是为了适应日新月异的中职语文教育应运而生的。这种结合了互联网科技和多媒体技术的新型教学手段可以极大地提高语文课程的教学效率，扩充教学资源。通过在课堂中的大量运用尝试，笔者发现它是课堂教学的有效补充形式，它在中职语文教学中有着重要的优势。
1.微课的内涵与特点
微课是近些年来开始受到关注的一种信息化教学材料。在教学过程中，教师围绕核心知识点开展重点、难点的教学，将教学过程录制下来，这便是微课。微课以视频作为主要的载体，围绕某个知识点开展简短的教学活动录制。微课具有一定的特点：（1）教学时间短。微课的教学视频时长一般只有5-10分钟，与传统的40分钟课堂教学相比，称之为片段更为合适。（2）教学内容少。微课的目的性较为明确，区别于传统课堂的一章节学习，微课更加注重某个知识点的讲解，内容较为精简。（3）资源占用空间小。一般的微课其视频格式能够满足大部分视频设备的播放需求，资源占有量一般约为几十兆，使得教学更加方便快捷。（4）教学主题明确。微课的内容十分明确，或是学习策略，或是教学反思，或是教学观点等内容，能够让人直观地进行理解其视频内容的本质。（5）传播性广。微课具有资源空间小、主题突出、适应多种播放格式等特点，为此在网络空间的传播极为广泛，能够满足绝大部分人的需求。
2.中职学校语文的教学与学习
2.1中职学校的语文教学内容能够让学生更加了解国学文化基础
微课不仅可以极大地发挥课堂的作用，同时也可以扩大课堂的容量，极大地极发学生对语文学习的热情。我国有丰富的历史文化，同时也有着深远的文化传承，通过对语文的学习，不仅可以增加人们的爱国热情，同时也能通过对于我国历史的宣讲，让更多的学生更早地接触到我国的传统文化。由于现在生活的现代化和科技化，学生对我国的国学文化了解甚少，将我国的传统优秀国学文化抛之脑后。也许由于传统历史背景的原因，人们对于语文的学习都是比较松散的，没有形成固定的学习模式，仅是统过松散的学习方式，这样并不利于我国对于语文教学的发展。
2.2让同学们能够在生活中更好地体验到语文学习的乐趣
初中時期的语文课程是学生能够更好认识国学，了解传统文化的优秀内涵，感悟人生生活哲理的最好时期。但是现阶段我国对于语文的教育，更多的是自由的教学，缺乏合理的引导和规范。语文教育更多的是从教师本人就开始改变，从所有的方面，让语文的教育与学习更好地融入学生们的生活中去。将微课堂的教学形式融入学生的生活可以大大提高学生对语文学习的兴趣，语文微课的应用应当从上到下，从整体开始，这将会对于中职学校的学生和教师提出更高的要求。例如，教师可以引导学生利用生活中的课余时间或者是学生放假时期，在校园内部或者是走出校园到人多热闹的人民广场上去，开展国学文化宣传活动，利用这种活动加深学生们对于语文知识的印象，同时对于语文的相关的知识，能够进行独立的讲述，并且可以形成自己的思想有着自己的看法，能够从内心的层面上进行语文知识的学习，而不是简单的学习其表面的知识。
3.微课在中职语文教学中的应用
3.1利用微课创设教学情境
在中职语文教学过程中，为了提高学生的课堂注意力与理解能力，教师一般会创设教学情境。利用微课技术创设教学情境，让学生率先对课文有一个概括的了解，让学生进行自主思考，增强学生的学习主动性。例如，在学习小说《一碗清汤荞麦面》的过程中，教师可以在网络上搜索与荞麦面有关的微课短视频，保证学生在学习正式课文之前，对小说的线索有一个充分的认识，进而根据这条线索进行详细的学习。
3.2利用微课可以合理补充教学内容
语文教学的一大特点便是知识存在一定的连贯性，为此在教学过程中，教师可以利用微课就学习的主旨对课文进行课外联系，以此扩充学生的语文知识储备。例如，在学习《我的空中楼阁》之时，采用虚实结合的写法，介绍了作者向往的自由生活。在进行这篇课文的学习过程中，教师可以利用微课短视频展示与其主旨类似的刘禹锡的文章《陋室铭》，让学生通过这两篇内容的学习进行主动对比，看看同样向往自由生活的古今两代人在思想上有什么相同点与不同点，起到课内文章的补充作用。
3.3利用微课加深知识点的理解
在课堂上，老师可以利用微课小视频梳理并介绍教材中作品的背景与特点，加深学生们对课本知识点的理解，并让学生们积极思考并提出问题，然后针对问题再逐步引导学生们思考自己的问题，一步一步解决。例如，在讲授相关古诗文知识时，将通假字、词类活用、古今异义等各种知识点分点陈述，直观简洁的呈现在学生面前，针对疑难问题深入学习后，对这些知识点也加深了理解，逐步提高了学生们的学习效益。
3.4推进微课导读，巧妙启发引导
将微课应用于中高职语文教学工作，可以有效地优化其导读教学。教师可根据不同学生的基础、兴趣爱好合理地设计微课导读内容，激发学生的学习热情。微课短小精悍的特点可以避免学生注意力分散等问题，也能促使学生做好课前预习以及其他各项准备工作。例如，中职语文科目设置了文言文内容，它需要学生掌握更多的背景材料、阅读技巧。教师不妨借助微课来收集并整理与文言文有关的典故、知识以及作者的介绍、人物趣事等，并在课堂上播放视频。教师也可以要求学生提前观看这些微视频，为课堂学习做好预习。
3.5丰富微课形式，增添课堂趣味性
要想真正发挥微课的积极作用，收到理想的教学效果，教师需要不断地丰富微课教学形式、完善微课教学内容，以此来增强微课内容的目标性和趣味性，最大限度地调动学生的兴趣和积极性。例如，《游褒禅山记》这一课学习难度较大，要求读者理解和体会作者对大自然、对生活情趣的无限赞美和追求，其中也伴随着一些较难的字词和句式，这些都需要学生理解、记忆和掌握。教师可以上网搜集一些褒禅山的图片、视频等制作成微课来播放，让学生身临其境感受山水之美，让学生在视觉、听觉等多重感官刺激下产生更加真实的学习体验，从而收到较好的教学效果。
4.结语
中职语文教师要高度重视微课堂在语文教学过程中的应用。利用微课堂可以补充课堂教学中的不足，也能让每一位学生都能够积极地加入语文的学习。教师要认真研究最大程度发挥微课堂教学模式优势的策略手段，利用互联网科技手段让微课堂成为学生们共同学习交流和进步的平台。中职语文教育要紧跟时代的步伐，利用微课堂的教学模式提高老师的教学效果。
参考文献
[1]焦鹏浅谈微课在中职语文教学中的应用研究[J].速读（旬刊），2014，（10）.
[2]骆丽萍浅谈微课在中职语文教学中的应用[J].散文百家，新语文活页，2016，（4）.
[3]许晶浅谈微课在中职语文教学中的应用[J].科研，2016，
（8），52.