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【摘要】教师需要以理论为指导进行教学，然而他们也需要认识到并非所有教学理论都适合学生的学习和发展，而是需要通过实践验证。只有把理论与实践相结合，才可以切实提升教学质量。
【关键词】结合；理论与实践；小学语文；教学分析
【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A
小学语文作为整个小学阶段非常重要的学科之一，一直备受老师和家长的重视。但是，传统的课堂教学中，很多教师单纯地进行理论讲解，在某种程度上制约了学生学习的积极性和主动性。所以，只有把理论与实践相结合才是提升教学质量的根本所在。
一、从实践入手，选择合适的教学理论
辅助教师完成教学的理论知识非常多，在实践教学前，教师就应该把先进、正确、合适的教学理论选择出来。因为多方面因素的制约，实践者和理论者属于不同的社会职位，这就导致实践和理论者因为考虑问题以及生活环境的差异，而出现不同。
所以，在教学中，教育理论知识也是多种多样的，面对这些教育理论，在教学时，教师的眼睛必须要敏锐，把适合学生学习以及自己教学的理论知识找出来。
案例分析：某教师在讲解人教版六年级上册《唯一的听众》时，先让学生带着这样的问题阅读课文：大家觉得作者后来成功的秘诀是什么？阅读完课文后，有的学生说，主要是作者的努力，有的学生说，是因为他父亲的负面影响，激怒了作者。之后教师让班级内最腼腆的学生来到台前，然后让其他同学都背过身子坐，老师用手机播放了他们平时排练舞蹈的曲调，让这个学生在前面跳，在音乐响到一半时，老师用手势暗示其他同学慢慢转过身来，结果令同学们大吃一惊，原来班级内非常腼腆、不善于表达的同学，也可以这样大方地在台前翩翩起舞。通过这个实践教学能够总结出这样一个道理：不管做任何事情都要勇敢相信自己，相信自己能行。教师通过这个同学的表演，开始把学生们引入到课文中。教师说，作者起初拉提琴时，基本功不够扎实，也可能确实缺少对这方面的天赋，但是，作者从没有放弃过，他自己在树林中练习，得到了自以为是瞎子听众的赞赏，给予了自己重大鼓励。所以，通过实践练习与自己的勤奋努力，所有困难都可以解决掉。
二、科学设计教案，完美结合理论与实践
教师学会怎样去辨别科学、先进的教学理论后，应该努力结合教学理论与实践的相关内容。这就要求教师在课前要准备充分，把语文课本内容和教学理论完美结合到一起。在课前，教师应该做好备课工作，把教学理论灵活应用到课堂教学中，达到游刃有余的目的。尽管学生年龄阶段相当，然而学生存在个性化差异，导致他们又各具性格特点。所以，基于理论知识，教师在备课时，需要从整个班级体入手，考虑每个学生的语文学习情况，把不同的教学目标和课后复习题设计出来。
案例分析：以《參观人民大会堂》一课为例展开教学，若教师课前准备不够，单一地利用理论知识讲解课文，这样不但难以加深学生对课本知识的印象，还会使学生觉得乏味枯燥。所以，教师应该依据理论知识，完美地结合课文内容与教学工具。教师通过多媒体幻灯片装置，把有关人民大会堂的视频与图片在网络上下载下来，一边讲解一边播放，这样不但增添了课堂学习兴趣，还可以加深学生对课本知识的印象。
三、及时反思课堂的教学效果
在课堂教学前，教师进行了充分的备课，并选择了合适的教学理论。然而，在具体教学中，还会出现一些新的问题，教师应该结合理论和实践预测可能产生的问题。因此，在实践教学后，教师需要进行及时反思，不断认识到自己教学过程中的不足之处，并通过反思加以改进，尽量防止理论和实践之间出现过大的差距。教师反思要及时，根据实际情况改变自己的教学方式，确保教学方式与学生的学习以及教师教学方式完美匹配。就教学实践与教学理论而言，教师应该明确，二者处于一个持续磨合的阶段，只有二者进行充分的磨合，在教学中才能够切实发挥出其应有的作用，从而达到提升教师教学效率以及课堂教学质量的目的。
通过上述分析得知，在课堂实践后，教师反思的意义非常重大。教师只有不断反思，才可以提升教学质量，实现教学实践与教学理论的完美结合。
四、结语
在教学过程中，教学实践和教学理论之间的矛盾是不可避免 的，然而，对于这种无法刻意避免的矛盾性，教师一定要正确地认识。而且，在实践中要不断探索和发现，完美地把教学理论和教学实践结合为一体。如此一来，在教学过程中，教师才可以不断提升自身的教学质量，进而把课堂教学效果提升到更高的档次，将更多的语文知识传授给学生。
参考文献
[1]王永.小学语文教师如何将理论与实践相结合进行教学[J].教学实践，2015（4）.
[2]林丽英.理论与实践辩证关系的复杂性分析[J].宿州教育学院学报，2012（4）.
[3]姜正国.教育理论与实践的品质[J].大学教育科学，2011（2）.
（编辑：张晓婧）
【关键词】结合；理论与实践；小学语文；教学分析
【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A
小学语文作为整个小学阶段非常重要的学科之一，一直备受老师和家长的重视。但是，传统的课堂教学中，很多教师单纯地进行理论讲解，在某种程度上制约了学生学习的积极性和主动性。所以，只有把理论与实践相结合才是提升教学质量的根本所在。
一、从实践入手，选择合适的教学理论
辅助教师完成教学的理论知识非常多，在实践教学前，教师就应该把先进、正确、合适的教学理论选择出来。因为多方面因素的制约，实践者和理论者属于不同的社会职位，这就导致实践和理论者因为考虑问题以及生活环境的差异，而出现不同。
所以，在教学中，教育理论知识也是多种多样的，面对这些教育理论，在教学时，教师的眼睛必须要敏锐，把适合学生学习以及自己教学的理论知识找出来。
案例分析：某教师在讲解人教版六年级上册《唯一的听众》时，先让学生带着这样的问题阅读课文：大家觉得作者后来成功的秘诀是什么？阅读完课文后，有的学生说，主要是作者的努力，有的学生说，是因为他父亲的负面影响，激怒了作者。之后教师让班级内最腼腆的学生来到台前，然后让其他同学都背过身子坐，老师用手机播放了他们平时排练舞蹈的曲调，让这个学生在前面跳，在音乐响到一半时，老师用手势暗示其他同学慢慢转过身来，结果令同学们大吃一惊，原来班级内非常腼腆、不善于表达的同学，也可以这样大方地在台前翩翩起舞。通过这个实践教学能够总结出这样一个道理：不管做任何事情都要勇敢相信自己，相信自己能行。教师通过这个同学的表演，开始把学生们引入到课文中。教师说，作者起初拉提琴时，基本功不够扎实，也可能确实缺少对这方面的天赋，但是，作者从没有放弃过，他自己在树林中练习，得到了自以为是瞎子听众的赞赏，给予了自己重大鼓励。所以，通过实践练习与自己的勤奋努力，所有困难都可以解决掉。
二、科学设计教案，完美结合理论与实践
教师学会怎样去辨别科学、先进的教学理论后，应该努力结合教学理论与实践的相关内容。这就要求教师在课前要准备充分，把语文课本内容和教学理论完美结合到一起。在课前，教师应该做好备课工作，把教学理论灵活应用到课堂教学中，达到游刃有余的目的。尽管学生年龄阶段相当，然而学生存在个性化差异，导致他们又各具性格特点。所以，基于理论知识，教师在备课时，需要从整个班级体入手，考虑每个学生的语文学习情况，把不同的教学目标和课后复习题设计出来。
案例分析：以《參观人民大会堂》一课为例展开教学，若教师课前准备不够，单一地利用理论知识讲解课文，这样不但难以加深学生对课本知识的印象，还会使学生觉得乏味枯燥。所以，教师应该依据理论知识，完美地结合课文内容与教学工具。教师通过多媒体幻灯片装置，把有关人民大会堂的视频与图片在网络上下载下来，一边讲解一边播放，这样不但增添了课堂学习兴趣，还可以加深学生对课本知识的印象。
三、及时反思课堂的教学效果
在课堂教学前，教师进行了充分的备课，并选择了合适的教学理论。然而，在具体教学中，还会出现一些新的问题，教师应该结合理论和实践预测可能产生的问题。因此，在实践教学后，教师需要进行及时反思，不断认识到自己教学过程中的不足之处，并通过反思加以改进，尽量防止理论和实践之间出现过大的差距。教师反思要及时，根据实际情况改变自己的教学方式，确保教学方式与学生的学习以及教师教学方式完美匹配。就教学实践与教学理论而言，教师应该明确，二者处于一个持续磨合的阶段，只有二者进行充分的磨合，在教学中才能够切实发挥出其应有的作用，从而达到提升教师教学效率以及课堂教学质量的目的。
通过上述分析得知，在课堂实践后，教师反思的意义非常重大。教师只有不断反思，才可以提升教学质量，实现教学实践与教学理论的完美结合。
四、结语
在教学过程中，教学实践和教学理论之间的矛盾是不可避免 的，然而，对于这种无法刻意避免的矛盾性，教师一定要正确地认识。而且，在实践中要不断探索和发现，完美地把教学理论和教学实践结合为一体。如此一来，在教学过程中，教师才可以不断提升自身的教学质量，进而把课堂教学效果提升到更高的档次，将更多的语文知识传授给学生。
参考文献
[1]王永.小学语文教师如何将理论与实践相结合进行教学[J].教学实践，2015（4）.
[2]林丽英.理论与实践辩证关系的复杂性分析[J].宿州教育学院学报，2012（4）.
[3]姜正国.教育理论与实践的品质[J].大学教育科学，2011（2）.
（编辑：张晓婧）