【摘 要】
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2016年初,首都师范大学实验小学提出了“角落课程”的理念,基于对学生发展核心素养的培育,在“致远教育”引领下,采用以学生为主体、学生合作研发的方式,开展以儿童为中心的
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2016年初,首都师范大学实验小学提出了“角落课程”的理念,基于对学生发展核心素养的培育,在“致远教育”引领下,采用以学生为主体、学生合作研发的方式,开展以儿童为中心的涉及健康、高雅、创意、开放、和谐五大领域的校本课程.在角落课程开发过程中,经历了“师生磨合-生生合作-自主管理-自主评价”等阶段,以“学问思辨行”的学习轨迹,形成了颇具特色的儿童课程建构模式.
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