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摘要：在小学阶段学习过程中，语文这一课程是占用时长较多的课程，也是基础性的一门课程。但就小学语文课堂教学有效性来看，其并没有达到理想状态，虽然花费了较多的时间展开语文教学，教学效果却不够理想。为了解决这一问题，就提高小学语文课堂教学有效性的策略进行了研究。
关键词：探索;小学语文;教学;创新
在新课程改革逐渐深入的背景下，我国小学教育教学过程中非常重视学生的核心地位的培养。教师要通过有效地提问发挥学生的主体性，还要对学生学习的兴趣进行激发，对学生的语言能力进行培养，有助于学生的全而发展。在小学语文课堂中，提问和回答是师生之间情感递增的一个过程，也是师生间加强交流的一个过程，因此，必须加强小学语文教学中课堂提问策略的研究。
一、小学语文课堂教学有效性影响因素
小学语文课堂教学有效性之所以会不高，主要还是因为以下两个方而的因素：一方而是学生因素。小学生本就年龄较低、心智等多方而都还尚未发展成熟，所以在小学语文课堂学习过程中经常会出现好动不好静、专注力不够强等情况，在这种现状下学生也就很难安安静静的呆在课堂上学习。另外，小学语文教学内容大多是识字、被动等内容，而这些都需要学生具备较为良好的耐心与积极性，可是这种重复性的記忆活动对于小学生而言却是十分枯燥且厌倦的，这也直接对小学语文课堂教学有效性造成影响。另一方而，则是教师因素。具体表现为小学语文教师方式不选择不恰当，在教学过程中依然还是使用财通教学方式进行教学，在这种教学形象下学生不仅无法产生学习兴趣，还会降低学生学习的积极性与困倦性。所以说，要使小学语文课堂教学有效性得以提高，教师就一定要选择恰当合理的教学方式，结合实际与学生实际来进行合理的应用，才能够促进小学语文课堂教学有效性得以提升。
二、提高小学语文课堂教学有效性的策略
1.提高导课趣味性，激发学生语文学习兴趣
（1）、合理设疑。在到课教学阶段，教师可以结合教学内容以及学生实际来为学生设置几个有趣的教学问题，通过问题来激发学生求知欲与主动探索的欲望，这样就能更好地发挥出学生主体地位，让学生能够真正主动积极的参与到学习课堂之上。
（2）、创设情境。在小学语文课堂教学过程中，要想有效地提高课堂教学的有效性，教师还可以在教学过程中结合教学内容为学生创设相应的教学情境，借助于生动的情境来有效的激发学生主动参与的积极性，让学生在良好的情境体验中更好地感悟文章内容与主旨，进而也就能够真正有效地激发学生语文课堂学习的主动性与积极性，最大程度提高小学语文课堂教学有效性。
2.在教学中引导学生进行自主、主动学习
在小学语文课堂教学中，教师还应该要加强对学生语文学习的引导，让学生在小学阶段就形成自主、主动学习的行为习惯，这样不仅能够确保小学语文课堂教学质量和效率，还能为学生今后语文学习奠定良好的基础，最大程度提高小学语文课堂教学有效性。例如，教师在对学生进行生字教学的时候，教师就可以结合小学生身心发展特征来为其设计出有趣的生字记忆竞赛，通过游戏来激发学生参与学习的主动性与积极性。这样不仅能让小学语文课堂教学氛围变得更加的活跃和谐，还能有效地激发学生主动参与语文课堂学习的积极性，真正让学生在语文课堂上得以发展和进步，真正实现寓教于乐。除此之外，教师在语文课堂教学上，还可以积极使用角色扮演等方式展开教学。通过这一方式来引导学生对文章思想与主旨进行主动思考与探究，在学生扮演完之后教师还可以让学生思考一下如果自己是晏子会怎样做，通过这一方式来进一步提高学生思维能力得以发展，真正有效提高小学语文课堂教学有效性。
3.把握小学生思维，借助有效手段激发学生潜力
在小学语文教学过程中，要想真正有效提高小学语文课堂教学有效性，除了上述几点之外，教师在教学过程中还需要很好的把握住小学生思维，借助于有效的手段来激发学生内在潜力，让学生在语文课堂上得以全而发展和进步。小学生本就年龄较小，处在对任何事物都具有较强好奇心的阶段，而这也是小学生语文学习过程中产生热情与兴趣的基础与前提，教师在小学语文课堂教学过程中，就可以结合学生这一特征来积极为学生创设各种有效的语文教学活动，让学生在活动中得以发展和进步。例如，教师在对学生进行教学的时候，可以将教学文章改编成话剧，也可以将其设计成为一场辩论赛，让学生对教学内容产生兴趣，之后再让学生在实际参与体验中更好地理解文章内容，真正让学生在充满乐趣的氛围中学好语文知识，进而也就能够有效地提高小学语文课堂教学有效性与质量，促进学生全而发展和进步。
三、结语
综上所述，在小学语文课堂教学之上，要想真正有效提高教学的有效性，教师一定要具备较为良好的创新精神，在教学过程中总结日常教学经验，采用创新性的教学方式展开语文课堂教学，让学生在语文课堂上得到较为良好的发展与进步，真正将语文教学课堂的价值发挥到最大。
参考文献：
[1] 姜希和.浅析小学语文写作教学策略[J].科学中国人，2015，0（7Z）.
[2] 孙丽娟.浅谈小学语文有效教学的策略[J].科学中国人，2017，0（3X）.
关键词：探索;小学语文;教学;创新
在新课程改革逐渐深入的背景下，我国小学教育教学过程中非常重视学生的核心地位的培养。教师要通过有效地提问发挥学生的主体性，还要对学生学习的兴趣进行激发，对学生的语言能力进行培养，有助于学生的全而发展。在小学语文课堂中，提问和回答是师生之间情感递增的一个过程，也是师生间加强交流的一个过程，因此，必须加强小学语文教学中课堂提问策略的研究。
一、小学语文课堂教学有效性影响因素
小学语文课堂教学有效性之所以会不高，主要还是因为以下两个方而的因素：一方而是学生因素。小学生本就年龄较低、心智等多方而都还尚未发展成熟，所以在小学语文课堂学习过程中经常会出现好动不好静、专注力不够强等情况，在这种现状下学生也就很难安安静静的呆在课堂上学习。另外，小学语文教学内容大多是识字、被动等内容，而这些都需要学生具备较为良好的耐心与积极性，可是这种重复性的記忆活动对于小学生而言却是十分枯燥且厌倦的，这也直接对小学语文课堂教学有效性造成影响。另一方而，则是教师因素。具体表现为小学语文教师方式不选择不恰当，在教学过程中依然还是使用财通教学方式进行教学，在这种教学形象下学生不仅无法产生学习兴趣，还会降低学生学习的积极性与困倦性。所以说，要使小学语文课堂教学有效性得以提高，教师就一定要选择恰当合理的教学方式，结合实际与学生实际来进行合理的应用，才能够促进小学语文课堂教学有效性得以提升。
二、提高小学语文课堂教学有效性的策略
1.提高导课趣味性，激发学生语文学习兴趣
（1）、合理设疑。在到课教学阶段，教师可以结合教学内容以及学生实际来为学生设置几个有趣的教学问题，通过问题来激发学生求知欲与主动探索的欲望，这样就能更好地发挥出学生主体地位，让学生能够真正主动积极的参与到学习课堂之上。
（2）、创设情境。在小学语文课堂教学过程中，要想有效地提高课堂教学的有效性，教师还可以在教学过程中结合教学内容为学生创设相应的教学情境，借助于生动的情境来有效的激发学生主动参与的积极性，让学生在良好的情境体验中更好地感悟文章内容与主旨，进而也就能够真正有效地激发学生语文课堂学习的主动性与积极性，最大程度提高小学语文课堂教学有效性。
2.在教学中引导学生进行自主、主动学习
在小学语文课堂教学中，教师还应该要加强对学生语文学习的引导，让学生在小学阶段就形成自主、主动学习的行为习惯，这样不仅能够确保小学语文课堂教学质量和效率，还能为学生今后语文学习奠定良好的基础，最大程度提高小学语文课堂教学有效性。例如，教师在对学生进行生字教学的时候，教师就可以结合小学生身心发展特征来为其设计出有趣的生字记忆竞赛，通过游戏来激发学生参与学习的主动性与积极性。这样不仅能让小学语文课堂教学氛围变得更加的活跃和谐，还能有效地激发学生主动参与语文课堂学习的积极性，真正让学生在语文课堂上得以发展和进步，真正实现寓教于乐。除此之外，教师在语文课堂教学上，还可以积极使用角色扮演等方式展开教学。通过这一方式来引导学生对文章思想与主旨进行主动思考与探究，在学生扮演完之后教师还可以让学生思考一下如果自己是晏子会怎样做，通过这一方式来进一步提高学生思维能力得以发展，真正有效提高小学语文课堂教学有效性。
3.把握小学生思维，借助有效手段激发学生潜力
在小学语文教学过程中，要想真正有效提高小学语文课堂教学有效性，除了上述几点之外，教师在教学过程中还需要很好的把握住小学生思维，借助于有效的手段来激发学生内在潜力，让学生在语文课堂上得以全而发展和进步。小学生本就年龄较小，处在对任何事物都具有较强好奇心的阶段，而这也是小学生语文学习过程中产生热情与兴趣的基础与前提，教师在小学语文课堂教学过程中，就可以结合学生这一特征来积极为学生创设各种有效的语文教学活动，让学生在活动中得以发展和进步。例如，教师在对学生进行教学的时候，可以将教学文章改编成话剧，也可以将其设计成为一场辩论赛，让学生对教学内容产生兴趣，之后再让学生在实际参与体验中更好地理解文章内容，真正让学生在充满乐趣的氛围中学好语文知识，进而也就能够有效地提高小学语文课堂教学有效性与质量，促进学生全而发展和进步。
三、结语
综上所述，在小学语文课堂教学之上，要想真正有效提高教学的有效性，教师一定要具备较为良好的创新精神，在教学过程中总结日常教学经验，采用创新性的教学方式展开语文课堂教学，让学生在语文课堂上得到较为良好的发展与进步，真正将语文教学课堂的价值发挥到最大。
参考文献：
[1] 姜希和.浅析小学语文写作教学策略[J].科学中国人，2015，0（7Z）.
[2] 孙丽娟.浅谈小学语文有效教学的策略[J].科学中国人，2017，0（3X）.