论文部分内容阅读
摘 要：中专教育的目的在于培养具有综合职业能力的高素质技能型专门人才，培养商素质实用适用型人才，成为中专教育管理中的重要任务。作为班主任，在日常的班级管理工作当中，要帮助学生树立正确的人生观，要注重赏识教育，同时还应做好教师自身素質的提高。
关键词：中专教育；班主任；班级管理
一、引言
管理是一门科学，更是一门艺术，班级是学校最基本单位。从某种意义上讲，班级管理工作的好坏，直接反映了一个学校的管理水平，如何使班级管理的科学性艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任老师值得深思的重大课题。我们必须清楚地认识到学生是班级的主体，班级管理必须认他们为中心来展开，民主化，科学化，人性化的班级管理是促进学生团结，锻炼学生能力，融洽师生关系的重要前提。只有这样，我们才能更好地促进学生全面发展，才能说是对学生、家长及社会负责，下面我就班级管理的民主化，科学化，人性化方面谈谈自己的一些看法与认识。
二、中职教育班主任班级管理的途径
在中专教育中，对大多数来说中专生活将是学生时代结束前的最后一个阶段。由于这部分学生大部分没有经过三年的高中正规教育，所以在某种程度上。中专生活也是一个重要的人生阶段。对于现在这种职业学校的学生针对职业学校学生的具体情况，班主任在进行班级管理工作中，需要着重做好以下几点：
（一）帮助学生树立正确的人生观
职业中学中的学生年龄还相对较小，爱玩是他们的天性。现在进入职业中学，接受的面向社会的教育，马上就要离开家庭，独立地生活于世，他们还有没有准备，更没有这种想法；另一方面职业学校容易出现社会上不良风气、丑恶现象；第三，由于缺少明确的奋斗目标，精神上相对处理较为松驰的状态。作为班主任，如何帮助学生树立正确的人生观显得尤为重要。
（二）激励赏识，营造有助于学生成长的氛围
心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。教师善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。
赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬、鼓励，针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是中学生乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害学生的自尊心。对中专的教育，要知道如何批评学生，要及时的纠正他们在学习和生活中的错误，及时把他们带入正确的方向。但是在批评过程中，一定要使用正确的方式和方法，留意自己的语气，以免影响孩子的积极性，丧失自主创新的兴趣。
（三）在班级管理中，要注意做好班主任自身素质的提高
师资队伍的素质是提高教育质量的关键，是孩子健康成长的最主要保障。教育现代化要求中专教育要始终将提高教职工素质作为头等大事来抓，积极鼓励教师进修，逐步实现教师队伍学历标准化。这样才能有助于提高学生对教师的敬佩之情，有助于班级的稳定。
首先要注重中专教师的职业道德培养。职业道德是做好中专教育的前提和基础，只有热爱孩子、热爱教育事业的教师才能全身心地投入到中专教育事业中。在工作实践中还要不断提升教师的思想觉悟和道德水平，每年有计划、每学期有重点地开展岗位标兵评选和观摩学习，激励教师为教育事业比奉献、比爱心，营造中专园和谐、富有爱心的教育氛围。
其次是要不断提高中专教师的业务水平，使新教育内容得以全面实施。积极支持、鼓励教师参加社会上举办的教师培训，聘请优秀教师来园讲学，请专家对全体教师培训。开展岗位再教育是整体队伍优化必不可少的一项内容，以园内观摩研讨、教学评比的形式，开展教学交流活动，总结专题教科研成果，提高教育的内在质量。以此推动学校中专教育质量的整体提升。
（四）人性化的班级管理
班级管理的目的是什么？那就是为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生。三个“为了’’要求我们在班级管理中要注意人性化。我们要用真心去对待每一个学生，要用爱心去关心每个需要帮助的学生，要用耐心去倾听每个学生发自内心的诉说，沟通从心开始。我们要积极主动地去关心成绩差的同学，鼓足他们上进的勇气，正所谓“锲而不舍，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”，只要我们坚持下去必定能有所成效。平时我们不要去用激烈的言辞去批评学生，要尊重他们，可以与他们私下谈心稍加批评，或许这样更能起到感化教诲的效果。我们应以身作则营造互帮互爱的和谐氛围，让同学们体会到老师及同学的帮助关爱是真诚的，特别是对待有特殊问题的学生，一定要针对他们各自的问题对症下药。例如对于早恋的同学不能采用警告或置之不理的方式，要耐心劝导，对于喜欢上网玩游戏的同学，也不能不闻不问要联合家长同学一起帮助其重返课堂。
班级管理的好坏，直接关系到学生的成长，我们必须以高度来思考好规划好班级管理。老师的性格很大程度上决定了一个班的风格，如果要别人有所变，那就先改变自己吧！老师起码应当把热情开朗，耐心细致，温和宽厚作为教师必备的品质来培养，不断提高自己的素质，以学生为本，用真心换得学生的尊敬与信任。万事开头难。所谓千层之合起于累土，良好的班级是靠点滴的用心铸就的，多给予学生信任尝试与鼓励，相信他们都是有希望的禾苗。他们的成功就是我们的成就。那么就从班级管理开始为他们创造良好的环境，教会他们做人做事的道理。既使他们以后没有丰功伟绩也会感恩于当年的班级，感恩于为他们构架良好班级的老师，因为他们是从那里开始树立起正确的人生观价值观世界观，是从他们那里感受到了爱的力量。
三、结论
综上所述，努力创建优良的中专学校教育管理的理念和制度，才能真正地提高中专学校教学工作和提高学校教学质量，也是树立良好学风、校风、使学生养成良好习惯的基础。在实际工作中，加强班级管理的途径有很多，作为班主任，只要能够认真加强正确引导学生，管理措施形式多样，脚踏实地地投身于本职工作，以身作则，为人师表，关心、爱护和启发学生，不能够建立一个和谐的班级学校，促进社会的进步，加快和谐社会早日实现。
参考文献：
【1】教育部师范教育司.素质教育的呼唤.新华出版社，2001年，第23～25页；
【2】程景民.现代素质教育概论.汕头大学出版社，1999年，第33～35页
【3】刘合群.职业教育学.广东省高等教育出版社，2004年12月，第112～113页；
【4】叶卫华.教学有法教无定法.中等职业教育教学改革初探，2007年6月，
第232～234页；
关键词：中专教育；班主任；班级管理
一、引言
管理是一门科学，更是一门艺术，班级是学校最基本单位。从某种意义上讲，班级管理工作的好坏，直接反映了一个学校的管理水平，如何使班级管理的科学性艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任老师值得深思的重大课题。我们必须清楚地认识到学生是班级的主体，班级管理必须认他们为中心来展开，民主化，科学化，人性化的班级管理是促进学生团结，锻炼学生能力，融洽师生关系的重要前提。只有这样，我们才能更好地促进学生全面发展，才能说是对学生、家长及社会负责，下面我就班级管理的民主化，科学化，人性化方面谈谈自己的一些看法与认识。
二、中职教育班主任班级管理的途径
在中专教育中，对大多数来说中专生活将是学生时代结束前的最后一个阶段。由于这部分学生大部分没有经过三年的高中正规教育，所以在某种程度上。中专生活也是一个重要的人生阶段。对于现在这种职业学校的学生针对职业学校学生的具体情况，班主任在进行班级管理工作中，需要着重做好以下几点：
（一）帮助学生树立正确的人生观
职业中学中的学生年龄还相对较小，爱玩是他们的天性。现在进入职业中学，接受的面向社会的教育，马上就要离开家庭，独立地生活于世，他们还有没有准备，更没有这种想法；另一方面职业学校容易出现社会上不良风气、丑恶现象；第三，由于缺少明确的奋斗目标，精神上相对处理较为松驰的状态。作为班主任，如何帮助学生树立正确的人生观显得尤为重要。
（二）激励赏识，营造有助于学生成长的氛围
心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。教师善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。
赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬、鼓励，针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是中学生乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害学生的自尊心。对中专的教育，要知道如何批评学生，要及时的纠正他们在学习和生活中的错误，及时把他们带入正确的方向。但是在批评过程中，一定要使用正确的方式和方法，留意自己的语气，以免影响孩子的积极性，丧失自主创新的兴趣。
（三）在班级管理中，要注意做好班主任自身素质的提高
师资队伍的素质是提高教育质量的关键，是孩子健康成长的最主要保障。教育现代化要求中专教育要始终将提高教职工素质作为头等大事来抓，积极鼓励教师进修，逐步实现教师队伍学历标准化。这样才能有助于提高学生对教师的敬佩之情，有助于班级的稳定。
首先要注重中专教师的职业道德培养。职业道德是做好中专教育的前提和基础，只有热爱孩子、热爱教育事业的教师才能全身心地投入到中专教育事业中。在工作实践中还要不断提升教师的思想觉悟和道德水平，每年有计划、每学期有重点地开展岗位标兵评选和观摩学习，激励教师为教育事业比奉献、比爱心，营造中专园和谐、富有爱心的教育氛围。
其次是要不断提高中专教师的业务水平，使新教育内容得以全面实施。积极支持、鼓励教师参加社会上举办的教师培训，聘请优秀教师来园讲学，请专家对全体教师培训。开展岗位再教育是整体队伍优化必不可少的一项内容，以园内观摩研讨、教学评比的形式，开展教学交流活动，总结专题教科研成果，提高教育的内在质量。以此推动学校中专教育质量的整体提升。
（四）人性化的班级管理
班级管理的目的是什么？那就是为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生。三个“为了’’要求我们在班级管理中要注意人性化。我们要用真心去对待每一个学生，要用爱心去关心每个需要帮助的学生，要用耐心去倾听每个学生发自内心的诉说，沟通从心开始。我们要积极主动地去关心成绩差的同学，鼓足他们上进的勇气，正所谓“锲而不舍，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”，只要我们坚持下去必定能有所成效。平时我们不要去用激烈的言辞去批评学生，要尊重他们，可以与他们私下谈心稍加批评，或许这样更能起到感化教诲的效果。我们应以身作则营造互帮互爱的和谐氛围，让同学们体会到老师及同学的帮助关爱是真诚的，特别是对待有特殊问题的学生，一定要针对他们各自的问题对症下药。例如对于早恋的同学不能采用警告或置之不理的方式，要耐心劝导，对于喜欢上网玩游戏的同学，也不能不闻不问要联合家长同学一起帮助其重返课堂。
班级管理的好坏，直接关系到学生的成长，我们必须以高度来思考好规划好班级管理。老师的性格很大程度上决定了一个班的风格，如果要别人有所变，那就先改变自己吧！老师起码应当把热情开朗，耐心细致，温和宽厚作为教师必备的品质来培养，不断提高自己的素质，以学生为本，用真心换得学生的尊敬与信任。万事开头难。所谓千层之合起于累土，良好的班级是靠点滴的用心铸就的，多给予学生信任尝试与鼓励，相信他们都是有希望的禾苗。他们的成功就是我们的成就。那么就从班级管理开始为他们创造良好的环境，教会他们做人做事的道理。既使他们以后没有丰功伟绩也会感恩于当年的班级，感恩于为他们构架良好班级的老师，因为他们是从那里开始树立起正确的人生观价值观世界观，是从他们那里感受到了爱的力量。
三、结论
综上所述，努力创建优良的中专学校教育管理的理念和制度，才能真正地提高中专学校教学工作和提高学校教学质量，也是树立良好学风、校风、使学生养成良好习惯的基础。在实际工作中，加强班级管理的途径有很多，作为班主任，只要能够认真加强正确引导学生，管理措施形式多样，脚踏实地地投身于本职工作，以身作则，为人师表，关心、爱护和启发学生，不能够建立一个和谐的班级学校，促进社会的进步，加快和谐社会早日实现。
参考文献：
【1】教育部师范教育司.素质教育的呼唤.新华出版社，2001年，第23～25页；
【2】程景民.现代素质教育概论.汕头大学出版社，1999年，第33～35页
【3】刘合群.职业教育学.广东省高等教育出版社，2004年12月，第112～113页；
【4】叶卫华.教学有法教无定法.中等职业教育教学改革初探，2007年6月，
第232～234页；