摘 要：小学体育课思想教育的主要任务是教育学生热爱党、热爱社会主义祖国，不断地提高他们为革命锻炼身体的自觉性，逐渐养成锻炼身体的习惯。培养他们具有服从组织，遵守纪律，热爱集体，生动活泼，勇敢顽强，艰苦奋斗的革命精神。小学的体育教学除了增强学生体质外，对于加强学生的思想品德教育是不容忽视的。
　　关键词：小学体育 思想品德教育 习惯
　　体育教学中的思想教育是按照体育教学特点进行的。长期以来，由于种种原因，如何把体育教学与思想教育紧密结合起来，使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性等问题，还需进一步引起大家的重视并进行深入的研究。
　　一、在严密的组织教学中培养学生的思想品德。
　　体育课的严密教学组织工作本身，就是对小学生进行思想品德教育的途径。在体育课的教学中，教师要结合学生的实际情况，制订具体的实施规则，引导学生自觉地严格执行这些规则。对学生的学习动作、训练的技能一定要严格要求，对学生上课纪律也“宽”中带“严”，使学生在有秩序的课堂中愉快地学习。严密的组织措施，不仅是有效地运用教学时间，加强课的合理密度，对学生行为规范的培养和组织纪律性的教育也是一个有效的手段。学生严格遵循体育课各环节及其课的内容的基本要求，自然地培养了好思想、好品德、好作风、好习惯。例如：在体育课中，老师可运用队列队形，有组织而迅速地调动队伍，来培养学生动作整齐、敏捷，协同一致，遵守纪律等集体观念；而在分组进行活动中，组织同学间的互相帮助和保护，培养学生之间的团结友爱，互相帮助思想作风；细心地组织学生布置教学环境，指导学生收拾、整理场地和送还器材，以及保护场地设备，对学生进行爱劳动、近护公共财物的教育。
　　二、结合教材特点进行思想品德教育。
　　小学体育教材中蕴含着对儿童少年进行思想品德教育的因素，它是从育人出发，有效地实现对学生的教育任务。通过对体育、卫生保健基础知识的学习提高对体育主动性。从而进一步明确炼成一个坚强体魄对祖国四个现代化建设的重要意义和自身的责任感。
　　田径教材中的耐久跑，往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质。
　　至于体操教材，教师应深入地挖掘教材潜在的思想教育因素，如：支撑跳跃可以对学生进行勇敢果断和克服困难的教育；低单杠可对学生进行沉着、机智、刻苦锻炼的精神。
　　课前整理場地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如，在上课之前，老师叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉。领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
　　三、发挥集体作用进行思想品行教育
　　集体的感染力是非常强的。建立一个优秀集体，用集体的感召力对学生的教育有着很大的作用。小学生的集体荣誉感非常强，教师首先要掌握他们的心理特征，创建一个良好的教育环境。其次教师要帮助学生建立起一个良好的、团结友爱、奋发进取的班级集体。同时，应充分发挥集体的力量和作用去教育每个同学。教师要帮助学生树立正确的舆论，帮助学生建立必要的制度，并维护集体的荣誉和利益，对不良的倾向和行为，教师就启发和教育学生进行批评和抵制。例如：体育教师可不定期地以班级为单位举行拔河比赛、足球赛、篮球赛等，这些比赛需要在同伴的配合下进行，对于培养团结、友爱、协作等集体主义精神以及思维机敏都能起到积极的作用。
　　四、抓好典型事例进行思想品行教育
　　体育课堂教学是对学生进行思想品德教育有力的阵地，班级集体是陶冶学生情操的熔炉，老师要充分利用教育环境，抓住典型事例，及时地进行教育，必将获得良好的教育效果。体育教学的特点是在学生身体活动中进行的，学生在活动中，意识常常失控，各种各样的行为很真实而自然地表现出来。教师要善于观察学生在课中的一切行为表现，不失时机地抓好的或不良表现，进行表扬和批评。对在课中表现好的学生，举出具体情况公开表扬，对于违反道德风范、纪律松懈的学生应及时进行教育。对某些原来表现较差，当他们稍有进步时，教师要及时肯定成绩，给予表扬，使后进转化为先进。
　　教师是学生的楷模，在对学生进行教育过程中，身教胜于言教，老师的言行仪表，工作态度、文化修养、首先品德等，对学生有深刻影响，教师只有能严以律己，才能施教于人；以身作则，才能给学生起到表率作用。教师要求学生做的，自己必须首先做到，为人师表才能使学生信服，对学生的教育才会有力，学生才会心悦诚服地接受教师的教育。
　　五、严格开展队列练习，耐心进行思想教育
　　队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。 体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后，我针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏怕的情绪。通过不断反复的练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生真正体会到了：“世上无难事，只怕用心人”的含义。
　　六、精心设计体育游戏
　　游戏教材一般有一定的主题思想、情节、竞赛成份和比赛规则。老师要善于利用游戏这一特有的教育形式，对学生进行思想品德教育。教育他们积极进取，勇于开拓，善于思考和互相合作等集体责任感；使他们养成友好相处，团结友爱、遵守纪律、公正等优良品德。
　　体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，如做“猎人打猎”（用投排球来代替猎枪）游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取多打猎物而努力。
　　总之，体育教学是德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分。我们必须支持和推动它，使它在学校教育中有更大的作用。