【摘 要】
：
近日，家庭教育法草案提请全国人大常委会会议审议。由于事实上，不少中国父母在家庭教育中尚未彻底舍弃“棍棒”，使得其中“家庭教育不得有任何形式家庭暴力”成为社会关注的热点，也是模糊点。对此，中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，与学校教育相同，家庭教育中的惩戒需要遵循相应的规则。 上等策略是以建设和美家庭为目标更好地发挥家庭教育效能，以互动式的亲爱和睦化解孩子成长中的各种艰难，建设民主平等、相互尊重的
论文部分内容阅读
近日，家庭教育法草案提请全国人大常委会会议审议。由于事实上，不少中国父母在家庭教育中尚未彻底舍弃“棍棒”，使得其中“家庭教育不得有任何形式家庭暴力”成为社会关注的热点，也是模糊点。对此，中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，与学校教育相同，家庭教育中的惩戒需要遵循相应的规则。
上等策略是以建设和美家庭为目标更好地发挥家庭教育效能，以互动式的亲爱和睦化解孩子成长中的各种艰难，建设民主平等、相互尊重的家庭，遇事以协商的方式为主，共同制定规则，共同遵循规则，共同划定底线，必要时相互监督，就可以在最低限度实施惩戒。如果父母或监护人无法创造条件使用上策，也需要走出“棍棒底下出孝子”“熊孩子不打怎么管”的教育智慧困境。在遇到难以解决的问题时，也需冷静理性，至少在心里明确，在家庭教育中贸然使用暴力是下下策，即便未达到需要公权力进行干预的程度，但它所产生的危害不仅巨大，而且长时间难以消除。父母或监护人心中的暴力没有了，就能确保随心所欲仍不逾底线。
（來源：《光明日报》2021年1月28日）
其他文献
中班幼儿已具有从冰箱里拿食品的经验。但对怎样摆放冰箱里的食品并不在意。于是。我们请家长协助幼儿开展“打开冰箱看一看”的调查，以引导幼儿用直接观察的方法了解食品的不同特点，初步建立按食品特点分类的意识。此后的美术活动“打开冰箱看一看”旨在为幼儿创造一次通过独立操作提升已有经验的机会。 为了帮助幼儿克服造型上的困难，我们从幼儿掌握的基本图形人手，引导幼儿观察与思考。基本思路是。帮助幼儿将观察对象归纳
摘 要 教育实践中，“请家长”是一种颇具中国本土特色的家校协同育人方式。“请家长”中主体间关系的本质在于“请家长”是一个呈现矛盾的场域，涉及了师生、亲子、亲师三对自我-他者关系，在更高层次上显示了学校教育与家庭教育力量的分配。“请家长”中主体间关系异化类型有主客二元对立型、外在主体间性型。其破坏性的表现形式有身体强暴、权利剥夺和价值侮辱。在“请家长”中，构建承认的、理解的、关怀的和具身的主体间
关注教师的困惑、想法与感受，给教师自主研究和发展的空间，是北京西城区幼儿园开展园本教研活动时紧紧抓住的两个关键因素。本期我们介绍了该区教研员撰写的文章以及三个不同类型幼儿园的教研案例，既反映了教研员深入园所、为幼儿园提供切实支持与服务的工作态度，也展示了幼儿园教研管理者与教师积极互动、共同研究的过程，从中我们不难看出国本教研活动已成为促进幼儿主动学习和教师自主发展的有效途径。 在深入园所调研
华南师范大学强海燕、于康平教授就中国女童状况和教育问题进行研究后指出：“女童教育的投资回报高于男童！”两位专家表示，在校多学习一年，可使妇女未来的收入增加15%，而男子只增加11%。一项国际调查表示，一个年轻女子每多受一年学校教育，她以后的工资收入就能相应地提高10%~20%。有证据表明，一个国家为未来的增长和进步所进行的最好投资之一可能就是对女童实施教育。 印度的研究也证实，印度中学毕业的女子
党的十八大以来，“立德树人”上升至教育根本任务的战略高度。坚持“立德树人”导向，整体规划育人各个环节的改革，整合利用各种资源，统筹协调各方力量，实现全科育人、全程育人、全员育人，成为全面深化课程改革的时代诉求。而学校课程建设无疑是落实立德树人根本任务的关键所在。从《中小学德育工作指南》到《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，都提出了“课程育人”的要求和期待。 近二十年
原方案以“比较不同桶里米的多少”为主线，首先通过前两次测量让幼儿学会正确合理的测量方法，在此基础上进行第三次测量，进而通过比较得出结论。第四次测量是整个方案的深化，即量器大小影响测量结果。总的来说，原方案目标明确，条理清晰，层层深入，值得学习，但一些细节仍值得推敲。如，在环节一中，我认为教师暂时不必抛出“比较不同桶里的米”的问题，不妨用“老师这儿有一桶米，怎样知道米有多少呢”这样的问题引入。猜测可
多年来，上海市一直在推进新一轮幼儿园课程改革（二期课程改革），并且受到我国学前教育界的关注。究其原因，主要有以下几个方面：一是上海市幼儿园课程改革起步较早，第一期幼儿园课程改革为第二期幼儿园课程改革积累了丰富的经验；二是上海市幼儿园课程改革得到政府的大力支持，政府动用和整合一切优势资源着力推动了此项工作的开展；三是与上海市原有的幼儿教育事业发展基础和所拥有的理论研究实力有关；四是上海市拥有一支素质
摘 要 调查表明，当前初中生学校焦虑水平普遍较高，初一学生高于初二、初三的学生;女生普遍高于男生;学生的学校焦虑水平与家庭教养方式、学业成绩呈高度相关。基于此建议：重视初一新生入学教育，强化初小衔接课程建设;重视家校合作教育，引导家长优化教养方式;重视女生关怀教育，建构青春期女生指引课程;重视理想信念教育，帮助学生树立正确价值观;淡化学业成绩排名，强化生涯规划教育指导。 关 键 词 学校焦
在认真总结各地心理健康教育工作经验的基础上，教育部组织专家对2002年印发的《中小学心理健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》）进行了修订完善，日前，正式印发了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》。《纲要》制定了心理健康教育的总目标和具体目标，并提出了“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”的工作方针。要求每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比。《纲要》
《中华人民共和国劳动合同法》(以下简称《劳动合同法》)的颁布施行，对于规范幼儿园的用工行为，明确劳动合同双方的权利和义务，保护劳动者的合法权益，发展和谐稳定的劳动关系。具有重要意义，同时也将进一步推动我国幼儿园人力资源管理的法制化建设。正确认识《劳动合同法》的立法价值，积极探究幼儿园人力资源管理的策略，努力规范幼儿园人力资源管理，尽快提升管理水平，是当前亟待研究的重要课题。 《劳动合同法》作为一