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摘要：在素质教育理念下，人们越来越重视教育工作的合理组织和开展。而切实有效的落实小學班主任管理工作，可以有效的教育引导学生，使得学生可以以更为积极主动的心态投入到课程学习中，并在此过程中强化自身综合能力，使得学生的身心健康得到全面成长发展。办完江阴小学班主任管理中心，对优化小学班主任管理的有效对策进行分析和探讨，以期望对提高小学班主任管理水平有所启示。
关键词：小学：班主任工作：教学管理
小学是学生进行系统性学科学习的基础阶段，在此时，学生与教师班主任积极的联系逐渐增多，也将利用更多的时间投入到课程学习中来。小学班主任在整个小学教育阶段担当着重要的角色，肩负着管理和教育学生的职责，其教学管理方式开展的有效与否，将直接影响到学生的学习和生活。在新课程改革的不断深化发展背景下，面对不断发展变化的学生，班主任不能一味地沿用传统的教学管理方式，而是应该根据学生的学习和生活现状改变，来有效地优化自身管理方式，充分摸清学生学习状态和生活状态的基础上，运用合理有效的方式来管理指导学生，以促使学生获得良好的发展。
一、制定班级管理规范
无规矩不成方圆，在进行班级管理工作时，教师首先应制定严格的规范制度。对于什么能做，什么不能做，什么是底线，什么是可以给予一定的奖励，教师应有明确的规定。这样明确的管理制度，才能让学生的一切学习和活动有章可循，而班主任的教学管理也能够尽量做到规范性与科学性。在规范制度的制定过程中，教师应注重引导全体学生积极参与进来，一方面班主任可以根据主题班会来引导学生参与进来，另一方面教师也可以一对一地进行调查，以此来搜集，在充分了解学生意见的基础上，来制定出一个受到所有学生肯定的班级制度。同时对于这些规章制度，班主任应将其张贴在班级最显著的地方，当违反相关规定时，可以有清晰的处理，对违反纪律的学生进行一定的惩罚，以不断的提高学生学习和生活行为的规范性。
二、培养班级管理助手
班干部是班主任进行班级管理工作时所必不可少的辅助。相当于班主任与学生相处的时间，班干部是经常在学生之间活动并且与学生进行有着密切交流的群体，在组织教学管理工作时，班主任应当适当放权培养班级管理助手，让班干部进行有效的辅助。在这一活动过程中，班主任首要注意的一点就是，班干部的选拔要充分发挥民主性与科学性，让全体学生能够积极参与到班干部选拔中，不以单一的选拔要求来选举班干部。同时在班干部选拔中需要的条件是有基本的管理能力与精神，避免自律性较差的学生参与到竞选。在竞选要求的提出下，让所有学生积极参与进来，选出自己心中的代表。在班集体形成之后，班主任不能一味的将管理工作放给班集体，在班干部进行管理工作时，班主任应学会定期组织班干部进行学习提升，以班干部交流会的方式，让各个班干部之间分享自己的有效经验。同时班干部之间要做好监督工作，避免班干部在班级中形成不良的风气。对于有品德问题的班干部，班主任也要做到及时更换。
三、科学利用科技技术
随着科学技术的发展，现在科技已经越来越普遍的运用在人们的生产生活之中，反应在班级管理中则是班主任可以充分的借助科学技术，如多媒体等，对学生进行科学有序的德育教育。尤其是在主题班会中，不同于传统教学中，教师只能一味的用语言来为学生展开讲解，多媒体技术的运用为班主任的管理工作注入了新的生机与活力。班主任运用多媒体技术实施主题班会教育，利用图文并茂的方式展示班会主题，以趣味的图画和声音来吸引学生的注意力，引发学生的共鸣，能够使得学生入情入境，更为深刻的体验道德情感教育。在爱国主义主题班会确立后，班主任可以为学生播放《地道战》、《鸡毛信》等题材，以生动形象的视频观看，刺激学生的视觉与听觉，让学生可以深切地感受当前幸福生活的来之不易。又如在绿色环保这一主题确立后，班主任可以搜集一些关于环保的图片和文章制作成课件的形式，带入到课堂中，让学生感受碧水蓝天的美丽，从而在内心中产生保护环境的想法。班主任通过充分发挥多媒体教学的优势来为学生进行德育教育，其中的思想品德水平逐渐提升，那么班主任的教学管理工作也将能更为有效的开展。
四、加强校内外的联系
在进行班级管理工作时，教师不能一味的只专注于课堂，而是应该充分认识到家庭教育的重要性，学会将校内外的教育资源充分的利用起来，灵活采用不同的教育方式，发挥教育引导作用，使得学生可以在家庭和学校中获得充分的发展。尤其是当前学生的生活中，除了在学校所闻所见，在平时生活中也有着许多不道德的行为，例如乱扔垃圾，随意践踏草坪等，如何充分的让学生认识到这些行为的不正确，班主任除了需要在课堂中，对学生进行主题教育之外，还应注重联系学生家长，让学生的家庭教育与学校教育能够切实相符。通过家校共育，来使得学生充分的了解哪些行为是不道德行为，从而对道德准则有一个更深刻的认识和理解。
总而言之，在当前素质教育下，人们对于小学教育越来越重视，班主任管理工作的有效落实至关重要。在当前的小学班主任管理工作中，班主任不能固守于传统，而是应积极创新自身教学管理方式，以提高学生整体素质为目标，积极改善小学班级管理工作，给予学生良好的教育和管理。
参考文献：
[1]袁淑娣.探究如何有效提升小学班主任管理水平[J].华夏教师，2019（11）：81-82.
[2]李秀果.谈小学班主任班级管理策略[J].华夏教师，2019（05）：10-11.
广西壮族自治区钦州市钦北区新棠镇中心小学
关键词：小学：班主任工作：教学管理
小学是学生进行系统性学科学习的基础阶段，在此时，学生与教师班主任积极的联系逐渐增多，也将利用更多的时间投入到课程学习中来。小学班主任在整个小学教育阶段担当着重要的角色，肩负着管理和教育学生的职责，其教学管理方式开展的有效与否，将直接影响到学生的学习和生活。在新课程改革的不断深化发展背景下，面对不断发展变化的学生，班主任不能一味地沿用传统的教学管理方式，而是应该根据学生的学习和生活现状改变，来有效地优化自身管理方式，充分摸清学生学习状态和生活状态的基础上，运用合理有效的方式来管理指导学生，以促使学生获得良好的发展。
一、制定班级管理规范
无规矩不成方圆，在进行班级管理工作时，教师首先应制定严格的规范制度。对于什么能做，什么不能做，什么是底线，什么是可以给予一定的奖励，教师应有明确的规定。这样明确的管理制度，才能让学生的一切学习和活动有章可循，而班主任的教学管理也能够尽量做到规范性与科学性。在规范制度的制定过程中，教师应注重引导全体学生积极参与进来，一方面班主任可以根据主题班会来引导学生参与进来，另一方面教师也可以一对一地进行调查，以此来搜集，在充分了解学生意见的基础上，来制定出一个受到所有学生肯定的班级制度。同时对于这些规章制度，班主任应将其张贴在班级最显著的地方，当违反相关规定时，可以有清晰的处理，对违反纪律的学生进行一定的惩罚，以不断的提高学生学习和生活行为的规范性。
二、培养班级管理助手
班干部是班主任进行班级管理工作时所必不可少的辅助。相当于班主任与学生相处的时间，班干部是经常在学生之间活动并且与学生进行有着密切交流的群体，在组织教学管理工作时，班主任应当适当放权培养班级管理助手，让班干部进行有效的辅助。在这一活动过程中，班主任首要注意的一点就是，班干部的选拔要充分发挥民主性与科学性，让全体学生能够积极参与到班干部选拔中，不以单一的选拔要求来选举班干部。同时在班干部选拔中需要的条件是有基本的管理能力与精神，避免自律性较差的学生参与到竞选。在竞选要求的提出下，让所有学生积极参与进来，选出自己心中的代表。在班集体形成之后，班主任不能一味的将管理工作放给班集体，在班干部进行管理工作时，班主任应学会定期组织班干部进行学习提升，以班干部交流会的方式，让各个班干部之间分享自己的有效经验。同时班干部之间要做好监督工作，避免班干部在班级中形成不良的风气。对于有品德问题的班干部，班主任也要做到及时更换。
三、科学利用科技技术
随着科学技术的发展，现在科技已经越来越普遍的运用在人们的生产生活之中，反应在班级管理中则是班主任可以充分的借助科学技术，如多媒体等，对学生进行科学有序的德育教育。尤其是在主题班会中，不同于传统教学中，教师只能一味的用语言来为学生展开讲解，多媒体技术的运用为班主任的管理工作注入了新的生机与活力。班主任运用多媒体技术实施主题班会教育，利用图文并茂的方式展示班会主题，以趣味的图画和声音来吸引学生的注意力，引发学生的共鸣，能够使得学生入情入境，更为深刻的体验道德情感教育。在爱国主义主题班会确立后，班主任可以为学生播放《地道战》、《鸡毛信》等题材，以生动形象的视频观看，刺激学生的视觉与听觉，让学生可以深切地感受当前幸福生活的来之不易。又如在绿色环保这一主题确立后，班主任可以搜集一些关于环保的图片和文章制作成课件的形式，带入到课堂中，让学生感受碧水蓝天的美丽，从而在内心中产生保护环境的想法。班主任通过充分发挥多媒体教学的优势来为学生进行德育教育，其中的思想品德水平逐渐提升，那么班主任的教学管理工作也将能更为有效的开展。
四、加强校内外的联系
在进行班级管理工作时，教师不能一味的只专注于课堂，而是应该充分认识到家庭教育的重要性，学会将校内外的教育资源充分的利用起来，灵活采用不同的教育方式，发挥教育引导作用，使得学生可以在家庭和学校中获得充分的发展。尤其是当前学生的生活中，除了在学校所闻所见，在平时生活中也有着许多不道德的行为，例如乱扔垃圾，随意践踏草坪等，如何充分的让学生认识到这些行为的不正确，班主任除了需要在课堂中，对学生进行主题教育之外，还应注重联系学生家长，让学生的家庭教育与学校教育能够切实相符。通过家校共育，来使得学生充分的了解哪些行为是不道德行为，从而对道德准则有一个更深刻的认识和理解。
总而言之，在当前素质教育下，人们对于小学教育越来越重视，班主任管理工作的有效落实至关重要。在当前的小学班主任管理工作中，班主任不能固守于传统，而是应积极创新自身教学管理方式，以提高学生整体素质为目标，积极改善小学班级管理工作，给予学生良好的教育和管理。
参考文献：
[1]袁淑娣.探究如何有效提升小学班主任管理水平[J].华夏教师，2019（11）：81-82.
[2]李秀果.谈小学班主任班级管理策略[J].华夏教师，2019（05）：10-11.
广西壮族自治区钦州市钦北区新棠镇中心小学