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摘要：新课改对小学班主任的要求越来越严格，班主任一方面需要注重班级管理对策的分析及研究，另一方面需要着眼于学生的学情，进一步培养学生健全的人格，帮助学生树立正确的人生三观。本文结合初中班主任管理工作的现实条件，深入分析相应的解决对策，以期为实现初中班主任班级管理工作的改革及创新提供相应的参考。
关键词：初中班主任;管理工作效率;主要对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中班主任所面临的工作压力比较重，班级秩序的维护、学生学习质量的提升是重点，在此前提之上，班主任还需要站在学生的角度，确保学生能够塑造健全的人格，学会自主自觉地完成学习任务，养成良好的学习行为习惯。只有这样才能够充分凸显学生的主体价值，确保初中班主任管理工作能够更上一个台阶、大放异彩。
一、初中班主任管理工作现状
初中班主任的管理工作直接关乎教育教学改革工作以及学生的学习和成长，与班级班风和学风存在密切的联系。目前，有一部分初中班主任的管理经验比较少，在落实管理工作时面临许多的问题及矛盾，管理策略和管理手段不够科学，学生的主观能动性较差。
（1）管理观念落后传统
传统教育教学观念导致初中班主任在落实班级管理工作的过程中面临着许多的问题及束缚，工作质量及效率不够理想。班主任将工作重心放在学生考试成绩的提升上，在学生心理健康教育以及兴趣培养工作上投入的时间不足，学生的全面成长及发展备受阻碍。班主任的工作经验比较少，没有站在学生的角度关注学生的接受能力，无法确保学生能够心服口服，最终导致班级管理所发挥的作用比较有限。
（2）工作压力偏大
尽管一直以来我国十分注重现代化育人理念的有效践行，但是应试教育仍然占据较高的地位，班主任的教育教学压力比较重，因此不得已将工作中心放在学生學习成绩的提升上。教育教学管理工作的覆盖率不够理想，中学生面临着较大的中考压力，班主任也开始调整自身的育人模式。班主任受到了社会以及家长的影响，因此比较焦虑，工作方向出现了偏差，工作质量和效率与预期目标差距较为明显。
（3）管理方法单一机械
在对初中班主任管理工作进行分析时发现，有一部分班主任所采取的管理方式比较单一和机械，管理工作质量和效率的提升速度相对偏慢。教师仍然按照学生的学习成绩调整班级管理模式，学生的天性被极大的压制，因此出现了许多消极应对和逆反的情绪，严重影响了学生的个性化成长性发展。班主任也忽略了自身的自主学习，没有着眼于不同的班级管理策略进行进一步调整及分析，学生的健康成长及发展受到了极大的束缚。
二、提高初中班主任管理工作效率的主要对策
初中班主任管理工作的影响显而易见，班级管理工作效率的提升非常关键。班主任需要反其道而行之，加强对初中班主任管理工作内容及形式的分析，掌握恰当可行的班级管理对策及手段，逐步改革传统的管理模式。
（1）创新管理观念
管理观念的创新以及改革非常关键，这一点直接关乎后期的管理成效，班主任需要以管理观念的有效改进为依据，加强师生交流及沟通，全面提升师生之间的信任度，拉近双方之间的距离，只有这样才能够保障班主任的工作质量及效率。班主任需要站在学生的角度，观察学生的日常行为，注重师生角色的互换，了解学生的真实想法，给予学生更多方向上的指点，成为学生成长道路上的指明灯，让学生能够实现良性成长及发展。在此前提上，班主任还需要积极组织开展形式多样的班级团队活动，让学生能够大胆地参与其中，拉近师生之间的距离，实现双方之间的有效交流及沟通，这一点对班主任管理工作质量及效率的提升有显而易见的影响。
（2）减轻工作压力
作为班级管理活动的组织者和引导者，班主任的重要性不容忽略，班主任需要树立榜样，充分发挥模范带头作用，关注对学生学习成长规律的分析及研究。其中文化修养以及文化素质的提升最为关键，班主任需要着眼于正确价值观以及个人品德的塑造要求，在落实班级管理工作的过程中创新工作策略及工作方法，注重个人的言行举止以及表达方式，进一步指导学生、鼓励学生、感染学生，将更多的创造性元素融入班级管理工作中，不断减轻自身的工作压力，调整工作节奏，改革工作模式，真正的为学生的成长发展以及班级管理工作的有效落实做好前期的铺垫工作。
（3）改革管理方法
管理方式的改革及创新十分考验初中班主任自身的管理能力以及管理经验，班主任需要以多元化管理为基础，注重主题活动的有效开展，落实好品德培育工作。以促进学生的良性成长及发展为依据，全面打造人性化的育人环境，积极带领学生参与各种社会实践活动，让学生在参观科技馆、博物馆的过程中主动接受教师的管理以及教育，树立良好的爱国主义情怀以及主集体主义精神。
结语
初中班主任管理工作质量及效率的提升是一个长期的过程，对班主任自身的职业生涯规划以及学生的成长发展都有非常关键的影响。班主任需要注重对各类影响问题的分析及研究，积极创新管理观念，减轻自身的工作压力，改革管理方法，有效避免传统应试教育模式所而产生的各种负面影响。
参考文献
[1]褚景舒， 郭冲. 浅谈提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J]. 新课程（下）， 2013（11）：5-5.
[2]肖刚. 浅谈提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J]. 中文科技期刊数据库（全文版）教育科学：00210-00210.
关键词：初中班主任;管理工作效率;主要对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中班主任所面临的工作压力比较重，班级秩序的维护、学生学习质量的提升是重点，在此前提之上，班主任还需要站在学生的角度，确保学生能够塑造健全的人格，学会自主自觉地完成学习任务，养成良好的学习行为习惯。只有这样才能够充分凸显学生的主体价值，确保初中班主任管理工作能够更上一个台阶、大放异彩。
一、初中班主任管理工作现状
初中班主任的管理工作直接关乎教育教学改革工作以及学生的学习和成长，与班级班风和学风存在密切的联系。目前，有一部分初中班主任的管理经验比较少，在落实管理工作时面临许多的问题及矛盾，管理策略和管理手段不够科学，学生的主观能动性较差。
（1）管理观念落后传统
传统教育教学观念导致初中班主任在落实班级管理工作的过程中面临着许多的问题及束缚，工作质量及效率不够理想。班主任将工作重心放在学生考试成绩的提升上，在学生心理健康教育以及兴趣培养工作上投入的时间不足，学生的全面成长及发展备受阻碍。班主任的工作经验比较少，没有站在学生的角度关注学生的接受能力，无法确保学生能够心服口服，最终导致班级管理所发挥的作用比较有限。
（2）工作压力偏大
尽管一直以来我国十分注重现代化育人理念的有效践行，但是应试教育仍然占据较高的地位，班主任的教育教学压力比较重，因此不得已将工作中心放在学生學习成绩的提升上。教育教学管理工作的覆盖率不够理想，中学生面临着较大的中考压力，班主任也开始调整自身的育人模式。班主任受到了社会以及家长的影响，因此比较焦虑，工作方向出现了偏差，工作质量和效率与预期目标差距较为明显。
（3）管理方法单一机械
在对初中班主任管理工作进行分析时发现，有一部分班主任所采取的管理方式比较单一和机械，管理工作质量和效率的提升速度相对偏慢。教师仍然按照学生的学习成绩调整班级管理模式，学生的天性被极大的压制，因此出现了许多消极应对和逆反的情绪，严重影响了学生的个性化成长性发展。班主任也忽略了自身的自主学习，没有着眼于不同的班级管理策略进行进一步调整及分析，学生的健康成长及发展受到了极大的束缚。
二、提高初中班主任管理工作效率的主要对策
初中班主任管理工作的影响显而易见，班级管理工作效率的提升非常关键。班主任需要反其道而行之，加强对初中班主任管理工作内容及形式的分析，掌握恰当可行的班级管理对策及手段，逐步改革传统的管理模式。
（1）创新管理观念
管理观念的创新以及改革非常关键，这一点直接关乎后期的管理成效，班主任需要以管理观念的有效改进为依据，加强师生交流及沟通，全面提升师生之间的信任度，拉近双方之间的距离，只有这样才能够保障班主任的工作质量及效率。班主任需要站在学生的角度，观察学生的日常行为，注重师生角色的互换，了解学生的真实想法，给予学生更多方向上的指点，成为学生成长道路上的指明灯，让学生能够实现良性成长及发展。在此前提上，班主任还需要积极组织开展形式多样的班级团队活动，让学生能够大胆地参与其中，拉近师生之间的距离，实现双方之间的有效交流及沟通，这一点对班主任管理工作质量及效率的提升有显而易见的影响。
（2）减轻工作压力
作为班级管理活动的组织者和引导者，班主任的重要性不容忽略，班主任需要树立榜样，充分发挥模范带头作用，关注对学生学习成长规律的分析及研究。其中文化修养以及文化素质的提升最为关键，班主任需要着眼于正确价值观以及个人品德的塑造要求，在落实班级管理工作的过程中创新工作策略及工作方法，注重个人的言行举止以及表达方式，进一步指导学生、鼓励学生、感染学生，将更多的创造性元素融入班级管理工作中，不断减轻自身的工作压力，调整工作节奏，改革工作模式，真正的为学生的成长发展以及班级管理工作的有效落实做好前期的铺垫工作。
（3）改革管理方法
管理方式的改革及创新十分考验初中班主任自身的管理能力以及管理经验，班主任需要以多元化管理为基础，注重主题活动的有效开展，落实好品德培育工作。以促进学生的良性成长及发展为依据，全面打造人性化的育人环境，积极带领学生参与各种社会实践活动，让学生在参观科技馆、博物馆的过程中主动接受教师的管理以及教育，树立良好的爱国主义情怀以及主集体主义精神。
结语
初中班主任管理工作质量及效率的提升是一个长期的过程，对班主任自身的职业生涯规划以及学生的成长发展都有非常关键的影响。班主任需要注重对各类影响问题的分析及研究，积极创新管理观念，减轻自身的工作压力，改革管理方法，有效避免传统应试教育模式所而产生的各种负面影响。
参考文献
[1]褚景舒， 郭冲. 浅谈提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J]. 新课程（下）， 2013（11）：5-5.
[2]肖刚. 浅谈提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J]. 中文科技期刊数据库（全文版）教育科学：00210-00210.