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【摘要】中职生流失现象是中等职业学校普遍存在的客观现实,对学校形象和社会安定都有着严重的负面影响。中职学生流失的原因是多方面的,有社会的原因、家庭的原因、学校的原因、教师的原因,也有学生自身的原因。要解决中职学生流失的问题,需要多方面的共同努力,特别是学校方面要在改善办学条件、加强学校管理、改进教学方法、提高服务质量、加大救助力度等方面做大量的工作。
【关键词】中职生;流失;分析;对策
中职生流失现象是中等职业学校普遍存在的客观现实,已成为影响学校形象、制约学校招生的重要因素,受到了各中等职业学校的高度重视。中等职业教育是一种开放式教育,学生是否愿意上学完全凭个人的意愿,国家并无法律约束,学校更没有约束力。由此引发的中等职业学校之间的生源竞争也异常激烈。各校为了自身的发展,在中职招生大战中可谓是使出了浑身解数,如印发各种宣传资料进行广告“轰炸”,制作招生宣传片进行巡回播放,深入学生家庭宣传劝说,给予生源学校或学生本人经济补助或学费优惠等。与此同时,学校内部也在改善办学条件、加强学校管理、完善各项服务等各方面下功夫,要不断优化教学环境,提高办学条件,来吸引学生就读。尽管如此,学生流失现象依然存在。那么,究竟是什么原因导致中职生流失?又有什么办法可以防止中职生流失呢?结合自己近十多年的职业教育工作实践和多年的班主任工作进行了一些思索和探讨。
中职生流失原因的分析:
贫困是大多数中职生流失的主要原因。我校80%学生是农村学生,比较而言,在贫困地区,“因贫失学”的流失生占到了大部分。绝大多数失学、辍学的青少年生活在温饱难继的贫困家庭中,痼疾难除的绝对贫困往往使这些家庭在孩子教育的问题上力不从心。这些贫困家庭有的是上学的孩子多、有的是父母的身体弱、有的是家庭存在缺失。一个学生每学年上千元的学费,再加上每月的生活费和零用钱,这对于一个连温饱都难以保障的家庭来说自然是一种奢侈消费,最终会遭到排挤。不得已只能让子女辍学打工。
学生学习基础差,对学习不感兴趣。由于受目前招生环境的限制,中等职业学校学生的入学成绩相对较低。调查结果显示,有73%的学生认为自己的学习基础很差,这些学生在小学和初中就没有养成良好的学习习惯,学习方法欠缺,自我调节能力差,进入职校后学生的厌学情绪越来越重。他们上课无精打采,经常旷课去附近的网吧上网。调查中高二的学生告诉我:“我也想好好学,也知道老师为我们好,但我看到书本就晕、就烦!”时间久了,在教室坐不住,旷课又要受学校处分,因此就萌发辍学的念头。
父母教育观的影响。有些家长对职业教育缺乏正确的理解,送孩子到职校读书,只是让学校承担保姆的角色,认为孩子太小,到社会上易学坏,到职校去只是让老师看好,不惹事就行,等混个文凭年龄也大了,再去就业。在这种思想指导下,家长基本不管孩子的学习,有的父母只是偶尔管一管,学生“混” 的思想严重,原有的学习习惯与生活习惯很难改变,往往在学习上、纪律上很难达到学校的要求,学生很快在学校混不下去,家长对孩子也没办法,只能自动退学。
父母离异造成的影响。现代家庭离婚率居高不下,导致大量单亲家庭及重组家庭产生。这些家庭里的孩子得不到父爱或母爱,跟着爷爷奶奶或叔伯等生活,由于经济困难或相互推诿责任,导致学生的经济来源有时无法得到保障,从而有些学生被迫退学。
学生对中职学校失去了神秘感和新鲜感。一些学生在初中时期就早已经厌倦了学习,成绩不好,同学瞧不起,老师不关注。恰遇中职招生,经不住宣传鼓动的诱惑,抱着一种神秘感和好奇心来到了中职学校。过了三、四个月,神秘感没有了,新鲜劲儿过了,加之本来学习意志就不坚定,又不愿意受学校的约束,辍学是自然的事了。
心理的落差使学生对学习失去了信心。到中职学校读书的学生大多文化基础较差,他们认为选择中职学校就是来学技术的,那些枯燥、乏味、让人头疼的语文、政治、英语、数理化等再也不用学了。可中职教育也有它的教育规律和教学计划,尤其在第一学年依然开设较多的文化基础课,学生接触专业技能相对较少,这与他们想的不大一样,认为学了半年或一年,什么技术也没学到,白花冤枉钱,干脆不学了。
学生在校受到了委屈或不良因素的干扰。现在的学生心理承受能力很差,感情很脆弱,受不了一点委屈,经不起一点挫折。老师的一次批评、同学间的一次矛盾、朋友的一次误解,都有可能使学生的心灵受到伤害而致辍学。还有就是学生在校受到了他人的威胁、勒索、殴打等,不敢向老师报告,不得已而辍学。
教学方法和教学设备落后。大多数的学生是热爱学习、有进取心的,他们渴望先进的教学方法和手段、诙谐趣味的教学语言、轻松活泼的课堂气氛。然而,有些教师缺乏教学经验,教学方法落后,讲授呆板乏味,课堂气氛一片沉寂,学生昏昏欲睡,激不起学生的学习兴趣,使得不少学生厌学、逃学甚至退学;也有部分学生希望到学校学一技之长,但到学校后看到学校的环境、学校的教学设备,信心大减,觉得两年下来也学不到什么技术,最后只有选择回家或外出打工。
防止中职生流失的对策:
加大扶贫救助力度,多渠道救助贫困生。国家目前已有一些针对贫困、特困中职生的扶贫救助政策,这无疑给了贫困、特困中职生以完成学业的信心和希望。但对于贫困地区的中职学校而言,扶贫救助的力度需进一步加大。地方政府的扶贫经费也应划出一定比例用于中职学校贫困学生的补助,中职学校也要对贫困学生的学费进行适当的减免,并为部分贫困生提供勤工俭学岗位。
进一步改善办学条件。理学校要在校园环境的美化、教学设施的添置、实习基地的建设、服务设施的完善等方面加大投资力度。同时要加强学校管理,严防打架斗殴、抢劫勒索事件在校园内发生。对不服管教、屡教不改、严重违反校规校纪的典型学生给予严肃处理,以净化校园环境,确保校园安全。
不断更新教学方法,加大实践力度。学校要不断提高教师素质,改进教学手段和教学方法,增强教学的趣味性、直观性和娱乐性,激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛。教学过程中要善于观察学生、分析学生,揣摩学生心理,最大限度地加大实践教学力度,做到理论与实际相结合。
努力改进思想教育方法,维护学生身心健康教师在做学生思想工作时,要讲究工作方法,要关心学生、爱护学生、尊重学生的人格,绝不能用过激的言行侮辱体罚或变相体罚学生。学校要组织学生进行心理健康教育,增强学生的心理承受能力,培养学生健康的人格。
让学生认识理解职业教育规律,消除心理落差。新生入校的第一个月就要明确告诉学生,让他们知道职业教育与初中阶段的普通教育的区别。要让学生明白第一学年要学哪些课程、第二学年要学哪些课程、第三学年要学哪些课程,哪些是基础理论课,哪些是专业技能课,以便使学生心中有数。
开展形式多样的文体娱乐活动,丰富学生的校园生活中。职中生没有升学的压力,心里便轻松了许多,对多彩的课余文化生活也会有更多的渴望和追求。因此,学校要多组织一些文体娱乐活动,如演讲、赛诗、书画展览、歌咏比赛、歌手大赛、体育比赛、文艺汇演等。这些形式多样的文体娱乐活动的开展,不仅可以陶冶学生情操、增长学生才干,而且可以让学生深切感受到校园生活丰富多彩,其乐无穷。
做好学生就业安置工作,增强学生学习的动力。中职生的就业出路问题是学生本人、家长乃至整个社会都非常关注的问题,它不仅关系到学生的切身利益,同时也关系到学校自身生存和发展的大局。学生只要有可靠而且适宜的就业保障,学生就能安心学习,学习也才会有动力。学校在做好学生就业安置工作的同时,还要做好就业学生的跟踪服务工作,注意收集就业学生的典型事迹材料,在学生中广为宣传。
合理设置专业,加强专业导向。中职学校在专业建设过程中,除加大对就业市场的研究外,还应切合本校各种资源合理设置自己的专业,使之适合就业市场的需求,切实满足社会经济发展的需要,同时办出自己的特色专业。另外,为了降低学生的流失率,在招生工作中对学生选专业时应加以引导,根据学生的实际情况做好专业介绍和导向工作。有的专业对学习基础要求较高,如电子电工专业,计算机编程等,应适当设限。这样才能让学生选择既适合自己又能真正学到东西,而不至于失去学习兴趣而失学或跟班混现象。
总之,中职学校的流失生问题作为一个普遍存在的社会问题,不仅受到教育主管部门和中职学校的高度重视,而且应受到全社会的高度关注。因为,这些流失群体如不及时疏理和清除,必将影响劳动力素质的整体提高,阻碍现代化的实现,而且为社会带来不安定因素。由此看来,解决中职学校流失生的问题任重而道远,家庭、学校、社会都要尽一份责任。
收稿日期:2009-12-13
【关键词】中职生;流失;分析;对策
中职生流失现象是中等职业学校普遍存在的客观现实,已成为影响学校形象、制约学校招生的重要因素,受到了各中等职业学校的高度重视。中等职业教育是一种开放式教育,学生是否愿意上学完全凭个人的意愿,国家并无法律约束,学校更没有约束力。由此引发的中等职业学校之间的生源竞争也异常激烈。各校为了自身的发展,在中职招生大战中可谓是使出了浑身解数,如印发各种宣传资料进行广告“轰炸”,制作招生宣传片进行巡回播放,深入学生家庭宣传劝说,给予生源学校或学生本人经济补助或学费优惠等。与此同时,学校内部也在改善办学条件、加强学校管理、完善各项服务等各方面下功夫,要不断优化教学环境,提高办学条件,来吸引学生就读。尽管如此,学生流失现象依然存在。那么,究竟是什么原因导致中职生流失?又有什么办法可以防止中职生流失呢?结合自己近十多年的职业教育工作实践和多年的班主任工作进行了一些思索和探讨。
中职生流失原因的分析:
贫困是大多数中职生流失的主要原因。我校80%学生是农村学生,比较而言,在贫困地区,“因贫失学”的流失生占到了大部分。绝大多数失学、辍学的青少年生活在温饱难继的贫困家庭中,痼疾难除的绝对贫困往往使这些家庭在孩子教育的问题上力不从心。这些贫困家庭有的是上学的孩子多、有的是父母的身体弱、有的是家庭存在缺失。一个学生每学年上千元的学费,再加上每月的生活费和零用钱,这对于一个连温饱都难以保障的家庭来说自然是一种奢侈消费,最终会遭到排挤。不得已只能让子女辍学打工。
学生学习基础差,对学习不感兴趣。由于受目前招生环境的限制,中等职业学校学生的入学成绩相对较低。调查结果显示,有73%的学生认为自己的学习基础很差,这些学生在小学和初中就没有养成良好的学习习惯,学习方法欠缺,自我调节能力差,进入职校后学生的厌学情绪越来越重。他们上课无精打采,经常旷课去附近的网吧上网。调查中高二的学生告诉我:“我也想好好学,也知道老师为我们好,但我看到书本就晕、就烦!”时间久了,在教室坐不住,旷课又要受学校处分,因此就萌发辍学的念头。
父母教育观的影响。有些家长对职业教育缺乏正确的理解,送孩子到职校读书,只是让学校承担保姆的角色,认为孩子太小,到社会上易学坏,到职校去只是让老师看好,不惹事就行,等混个文凭年龄也大了,再去就业。在这种思想指导下,家长基本不管孩子的学习,有的父母只是偶尔管一管,学生“混” 的思想严重,原有的学习习惯与生活习惯很难改变,往往在学习上、纪律上很难达到学校的要求,学生很快在学校混不下去,家长对孩子也没办法,只能自动退学。
父母离异造成的影响。现代家庭离婚率居高不下,导致大量单亲家庭及重组家庭产生。这些家庭里的孩子得不到父爱或母爱,跟着爷爷奶奶或叔伯等生活,由于经济困难或相互推诿责任,导致学生的经济来源有时无法得到保障,从而有些学生被迫退学。
学生对中职学校失去了神秘感和新鲜感。一些学生在初中时期就早已经厌倦了学习,成绩不好,同学瞧不起,老师不关注。恰遇中职招生,经不住宣传鼓动的诱惑,抱着一种神秘感和好奇心来到了中职学校。过了三、四个月,神秘感没有了,新鲜劲儿过了,加之本来学习意志就不坚定,又不愿意受学校的约束,辍学是自然的事了。
心理的落差使学生对学习失去了信心。到中职学校读书的学生大多文化基础较差,他们认为选择中职学校就是来学技术的,那些枯燥、乏味、让人头疼的语文、政治、英语、数理化等再也不用学了。可中职教育也有它的教育规律和教学计划,尤其在第一学年依然开设较多的文化基础课,学生接触专业技能相对较少,这与他们想的不大一样,认为学了半年或一年,什么技术也没学到,白花冤枉钱,干脆不学了。
学生在校受到了委屈或不良因素的干扰。现在的学生心理承受能力很差,感情很脆弱,受不了一点委屈,经不起一点挫折。老师的一次批评、同学间的一次矛盾、朋友的一次误解,都有可能使学生的心灵受到伤害而致辍学。还有就是学生在校受到了他人的威胁、勒索、殴打等,不敢向老师报告,不得已而辍学。
教学方法和教学设备落后。大多数的学生是热爱学习、有进取心的,他们渴望先进的教学方法和手段、诙谐趣味的教学语言、轻松活泼的课堂气氛。然而,有些教师缺乏教学经验,教学方法落后,讲授呆板乏味,课堂气氛一片沉寂,学生昏昏欲睡,激不起学生的学习兴趣,使得不少学生厌学、逃学甚至退学;也有部分学生希望到学校学一技之长,但到学校后看到学校的环境、学校的教学设备,信心大减,觉得两年下来也学不到什么技术,最后只有选择回家或外出打工。
防止中职生流失的对策:
加大扶贫救助力度,多渠道救助贫困生。国家目前已有一些针对贫困、特困中职生的扶贫救助政策,这无疑给了贫困、特困中职生以完成学业的信心和希望。但对于贫困地区的中职学校而言,扶贫救助的力度需进一步加大。地方政府的扶贫经费也应划出一定比例用于中职学校贫困学生的补助,中职学校也要对贫困学生的学费进行适当的减免,并为部分贫困生提供勤工俭学岗位。
进一步改善办学条件。理学校要在校园环境的美化、教学设施的添置、实习基地的建设、服务设施的完善等方面加大投资力度。同时要加强学校管理,严防打架斗殴、抢劫勒索事件在校园内发生。对不服管教、屡教不改、严重违反校规校纪的典型学生给予严肃处理,以净化校园环境,确保校园安全。
不断更新教学方法,加大实践力度。学校要不断提高教师素质,改进教学手段和教学方法,增强教学的趣味性、直观性和娱乐性,激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛。教学过程中要善于观察学生、分析学生,揣摩学生心理,最大限度地加大实践教学力度,做到理论与实际相结合。
努力改进思想教育方法,维护学生身心健康教师在做学生思想工作时,要讲究工作方法,要关心学生、爱护学生、尊重学生的人格,绝不能用过激的言行侮辱体罚或变相体罚学生。学校要组织学生进行心理健康教育,增强学生的心理承受能力,培养学生健康的人格。
让学生认识理解职业教育规律,消除心理落差。新生入校的第一个月就要明确告诉学生,让他们知道职业教育与初中阶段的普通教育的区别。要让学生明白第一学年要学哪些课程、第二学年要学哪些课程、第三学年要学哪些课程,哪些是基础理论课,哪些是专业技能课,以便使学生心中有数。
开展形式多样的文体娱乐活动,丰富学生的校园生活中。职中生没有升学的压力,心里便轻松了许多,对多彩的课余文化生活也会有更多的渴望和追求。因此,学校要多组织一些文体娱乐活动,如演讲、赛诗、书画展览、歌咏比赛、歌手大赛、体育比赛、文艺汇演等。这些形式多样的文体娱乐活动的开展,不仅可以陶冶学生情操、增长学生才干,而且可以让学生深切感受到校园生活丰富多彩,其乐无穷。
做好学生就业安置工作,增强学生学习的动力。中职生的就业出路问题是学生本人、家长乃至整个社会都非常关注的问题,它不仅关系到学生的切身利益,同时也关系到学校自身生存和发展的大局。学生只要有可靠而且适宜的就业保障,学生就能安心学习,学习也才会有动力。学校在做好学生就业安置工作的同时,还要做好就业学生的跟踪服务工作,注意收集就业学生的典型事迹材料,在学生中广为宣传。
合理设置专业,加强专业导向。中职学校在专业建设过程中,除加大对就业市场的研究外,还应切合本校各种资源合理设置自己的专业,使之适合就业市场的需求,切实满足社会经济发展的需要,同时办出自己的特色专业。另外,为了降低学生的流失率,在招生工作中对学生选专业时应加以引导,根据学生的实际情况做好专业介绍和导向工作。有的专业对学习基础要求较高,如电子电工专业,计算机编程等,应适当设限。这样才能让学生选择既适合自己又能真正学到东西,而不至于失去学习兴趣而失学或跟班混现象。
总之,中职学校的流失生问题作为一个普遍存在的社会问题,不仅受到教育主管部门和中职学校的高度重视,而且应受到全社会的高度关注。因为,这些流失群体如不及时疏理和清除,必将影响劳动力素质的整体提高,阻碍现代化的实现,而且为社会带来不安定因素。由此看来,解决中职学校流失生的问题任重而道远,家庭、学校、社会都要尽一份责任。
收稿日期:2009-12-13